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初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析

　【摘要】當(dāng)前我國(guó)的教育改革持續(xù)推進(jìn)，許多新的教學(xué)方式和教育理念被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，而趣味教學(xué)法因其獨(dú)特的教學(xué)理念，成為最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式之一。...【閱讀全文】

微課在初中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)科教學(xué)的各個(gè)階段都發(fā)生了新的變化，包括學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂框架等，更加適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的新變化，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)漏洞的積極有效的解決。...【閱讀全文】

全自動(dòng)生化分析儀在臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討

當(dāng)前臨床實(shí)驗(yàn)室信息化、自動(dòng)化和智能化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需要。...【閱讀全文】

高校糧食發(fā)酵中試實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考

高校實(shí)驗(yàn)室作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和前沿技術(shù)創(chuàng)新的重要基地，其重要性是不言而喻的[1]。...【閱讀全文】

高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探討

新課標(biāo)指出應(yīng)重視學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)與未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。...【閱讀全文】

概念圖在有機(jī)化學(xué)慕課教學(xué)中的應(yīng)用

大規(guī)模在線開放課程(慕課)是近年來發(fā)展起來的一種新型的授課和學(xué)習(xí)形式。...【閱讀全文】

藥物化學(xué)前沿知識(shí)對(duì)藥物化學(xué)的影響

　藥物化學(xué)是關(guān)于藥物的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明、化學(xué)藥物合成方法的建立、藥物理化性質(zhì)的鑒定、藥物分子與機(jī)體內(nèi)的生物發(fā)分子(如細(xì)胞中的各種蛋白受體)相互作用規(guī)律的確定等綜合性學(xué)科，在藥學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮著帶頭作用。...【閱讀全文】

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提高措施

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更好的理解并掌握理論知識(shí)，不僅能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、操作能力、創(chuàng)新能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。...【閱讀全文】

動(dòng)物生物化學(xué)應(yīng)用型課堂教學(xué)研究

高職院校的教學(xué)以“能用、會(huì)用、夠用”為服務(wù)目標(biāo)。...【閱讀全文】

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在生物化學(xué)的實(shí)踐

生物化學(xué)是高職院校教學(xué)課程體系的主要組成部分，但是現(xiàn)有的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教學(xué)成果及學(xué)生綜合素質(zhì)提升的影響相對(duì)深遠(yuǎn)。...【閱讀全文】

高中化學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)層面的價(jià)值取向以及“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則[1]。...【閱讀全文】

對(duì)分課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

　2013年10月復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系張學(xué)新教授提出“對(duì)分課堂”教學(xué)模式(簡(jiǎn)稱對(duì)分教學(xué))，其核心理念是把一半課堂時(shí)間分配給教師進(jìn)行講授，另一半分配給學(xué)生以討論的形式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，在討論和內(nèi)化吸收之外，突出課堂討論過程。...【閱讀全文】

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