《中國成人教育》教育核心期刊簡介
《中國成人教育》（ChinaAdultEducation），主辦：中國成人教育協(xié)會、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會，周期：半月，出版地：山東省濟南市，語種：中文，開本：大6開，國際刊號：ISSN1004-6577國內(nèi)刊號：CN37-1214/G4，郵發(fā)代號：24-96，歷史沿革：現(xiàn)用刊名-中國成人教育，創(chuàng)刊時間：1992，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)。

《中國成人教育》2012年12期目錄

中小學教師全員培訓機制的建設(shè)與完善...............周金虎;
基于地方區(qū)域性高校的大學文化特色....................劉波;
對高校精品課程建設(shè)中檔案管理問題的探討............李文華;
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)如何適應(yīng)時代發(fā)展要求..............伊衛(wèi)東;
國外“校園暴力”研究的回顧與前瞻....................張健;
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及對策分析............宋宗耘;
大學生權(quán)利缺損及權(quán)利救濟對策研究..................蒙秀瓊;
大學生就業(yè)困境的心理根源及自我調(diào)適................唐德斌;
繼續(xù)教育國際比較及啟示............................葉紅英;
以評促學:形成性評價方案設(shè)計策略探析...............韋麗秋;
積極心理學視域下的高校體育教學....................孔凌鶴;
具有中國特色的CBI語言教學模式研究.................張國輝;
淺析關(guān)于職業(yè)院校服裝專業(yè)教學體系創(chuàng)新..............李海濤;
基于協(xié)同理論的專業(yè)教學中道德行為引導探究..........耿俊茂;
論成人英語教學中修辭教學的融入....................韓淑芹;

　　中國成人教育最新期刊目錄

論新時代成人教育學科轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯理路————作者：李艷莉;盧文靜;

摘要：新時代中國成人教育學科轉(zhuǎn)型發(fā)展是中國成人教育學科自覺發(fā)展、立足哲學社會科學之林、緊跟時代步伐以及與國際接軌的必然要求。中國成人教育學科在回應(yīng)新時代教育事業(yè)發(fā)展需求過程中，仍然面臨著目標導向偏離、內(nèi)生動力不足、協(xié)同合作欠缺、結(jié)構(gòu)布局不均等瓶頸以待突破。為此，中國成人教育學科需明確基本思路和任務(wù)、深入挖掘基本理論、筑牢“三大體系”建設(shè)、革新研究范式、培植高質(zhì)量學術(shù)共同體及推動本土化與國際化進程

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)三型迭代“5G”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐————作者：常旭;劉蓬濤;

摘要：網(wǎng)絡(luò)空間安全關(guān)乎國家政治、軍事、經(jīng)濟發(fā)展等各領(lǐng)域安全,為國家安全的重要組成部分。本文針對高校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的自主學習與創(chuàng)新能力不足、實踐中團隊協(xié)作能力偏弱、學生政治素養(yǎng)與價值觀不穩(wěn)固等問題,立足專業(yè)特點,突出學生發(fā)展中心理念,構(gòu)建了針對網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的三型迭代“5G”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,通過融入思政元素與法律環(huán)節(jié)、建設(shè)線上自主學習資源、開展啟發(fā)式教學與分等級實踐等多重舉措,不斷強化...

美國終身教育政策法規(guī)發(fā)展的歷程、特征及啟示————作者：郭燕霞;趙新雨;

摘要：美國的終身教育體系頗為成熟，與其完善的政策法規(guī)緊密相關(guān)。美國國家層面出臺的終身教育政策法規(guī)的發(fā)展，經(jīng)歷了奠基階段、確立階段、推進階段和完善階段，在政策法規(guī)目標、主旨、視域、踐行等方面呈現(xiàn)出獨特的特征，為我國終身教育政策法規(guī)的未來發(fā)展提供借鑒：與時俱進完善政策內(nèi)容，加快出臺終身教育專門法規(guī)；著力三大領(lǐng)域，推進繼續(xù)教育；動員社會力量參與，構(gòu)建多渠道終身教育格局

高校課程改革：探索質(zhì)量與適應(yīng)性的平衡————作者：孫曉偉;

摘要：高等教育在社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。隨著全球化和科技進步的快速發(fā)展，高校課程改革成為提升高等教育質(zhì)量與適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵議題。本論文旨在探討高校課程改革的目的、現(xiàn)狀、問題，并提出應(yīng)對策略和評估方法

因勢利導，對癥下藥：高校傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化策略————作者：王皓潼;

摘要：高校開展傳統(tǒng)文化教育具有重要意義。基于高校傳統(tǒng)文化教育的豐富實踐，對實施傳統(tǒng)文化教育過程中所面臨的問題進行分析、梳理，針對其總結(jié)并思索高校進行傳統(tǒng)文化教育教學改革的相關(guān)路徑，提出優(yōu)化方案:通過講授與啟發(fā)相結(jié)合、傳統(tǒng)文化闡釋與文化政策新內(nèi)涵輸入相結(jié)合、課堂教學與第二課堂實踐指導結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)教育結(jié)合等方式，對過往傳統(tǒng)文化教育中出現(xiàn)的相關(guān)問題進行改善，為高校傳統(tǒng)文化教育教學提供新思路

探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式研究————作者：劉憲勇;部宗娜;李國春;

摘要：職業(yè)教育體系是以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求為目標，利用培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，推動技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級的重要教育形式。本文系統(tǒng)分析現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)成與現(xiàn)存問題，探討課程優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學研協(xié)同與就業(yè)指導等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出改革新模式，重點圍繞職業(yè)教育與行業(yè)需求的深度對接展開，創(chuàng)新性地構(gòu)建動態(tài)調(diào)整和閉環(huán)優(yōu)化機制，為提升職業(yè)教育質(zhì)量與社會適應(yīng)性提供科學路徑

數(shù)字化視域下虛擬仿真創(chuàng)新思政課教學邏輯機理與實踐路徑————作者：李偉偉;白玉;魏曉娟;譚文軒;吳永和;

摘要：教育數(shù)字化作為開辟教育發(fā)展新賽道的突破口，思想政治教育數(shù)字化勢在必行。虛擬仿真技術(shù)可以塑造思政課教學新模式，解決現(xiàn)實思政課教學入耳入腦入心難問題；虛擬仿真技術(shù)可以開辟思政課教學新場域，解決現(xiàn)實思政課教學外化環(huán)節(jié)不足問題；虛擬仿真技術(shù)可以引入思政課教學新主體，解決現(xiàn)實世界中思政教師形象塑造難問題。通過教學活動數(shù)字化、活動場景數(shù)字化和思政教師數(shù)字化，推進思想政治教育數(shù)字化，推動思政教育不斷向數(shù)字化、智...

改革開放以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的嬗變與前瞻——基于歷史制度主義的視角————作者：賈如雪;何云峰;

摘要：改革開放以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的歷史變遷可以分為調(diào)整恢復(fù)期、高速發(fā)展期和高質(zhì)量發(fā)展期。這一變遷軌跡深刻受到經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型、政治體制改革以及社會環(huán)境演化的共同塑造與影響。從演變邏輯來看，關(guān)鍵節(jié)點影響了農(nóng)村職業(yè)教育政策變遷，路徑依賴驅(qū)動了農(nóng)村職業(yè)教育政策強化。未來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策應(yīng)完善職普融通機制，實現(xiàn)職普雙向賦能；創(chuàng)新農(nóng)村職教組織形式，深化產(chǎn)教融合；強化教育法制建設(shè)，深化管理體制改革；激活農(nóng)村職...

高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與紓解策略————作者：李潔;趙雨;

摘要：高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力是適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村變革的關(guān)鍵能力，其培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化意義重大。當前高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力的培養(yǎng)面臨諸多困境：在學習資源適配性方面，技術(shù)資源整合與課程內(nèi)容雙重掣肘；在學習工具與平臺方面，個性化缺失與技術(shù)應(yīng)用不暢；在教學模式與互動情境方面，傳統(tǒng)模式桎梏與情境創(chuàng)設(shè)不足；在評價與支持體系方面，存在單一評價和支持乏力狀況。對此，應(yīng)構(gòu)建精準明晰、模塊有序的學習資源體系，打造便捷實用、智能...

新媒體與終身教育：學習有效性的相關(guān)實證研究————作者：孫北辰;胡辰旭;楊晶;

摘要：新媒體的發(fā)展，極大地促進了教育內(nèi)容的傳播速度、覆蓋范圍，同時也帶來了信息過載、知識碎片化等挑戰(zhàn)。本文以某終身教育平臺為案例，通過927份平臺用戶的問卷調(diào)查分析，揭示了用戶認知途徑、學習行為與新媒體傳播效果之間的相關(guān)性，強調(diào)線上教育平臺的高質(zhì)量內(nèi)容在吸引用戶參與和提升學習成效中的重要性，并建議線上教育平臺應(yīng)優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量和用戶互動，以滿足終身教育時代的需求

延遲退休背景下基于工作場所學習的老年人數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)————作者：祝琨;董雁;

摘要：促進延遲退休政策下在職老年人的職業(yè)適應(yīng)，釋放人口紅利是促進經(jīng)濟發(fā)展與實現(xiàn)積極老齡化的重要一環(huán)。隨著數(shù)智時代的到來，老年人的數(shù)字困境嚴重影響在職老年人延遲退休的職業(yè)發(fā)展。在厘清延遲退休背景下老年人數(shù)字困境的基礎(chǔ)上，通過分析工作場所學習在個體層面、交互層面和社會層面與老年人數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的耦合關(guān)系，從建構(gòu)工作場所學習代際互動學習模式、調(diào)動老年人工作場所自我導向?qū)W習力、開發(fā)老年人工作場所學習培訓體系以及系...

回顧與展望：2024年我國成人教育理論研究概況——基于對2024年人大復(fù)印報刊資料《成人教育學刊》的統(tǒng)計分析————作者：湯海明;張磊;葉長勝;樂傳永;

摘要：通過對2024年人大復(fù)印報刊資料《成人教育學刊》的欄目設(shè)置、源雜志轉(zhuǎn)載量、源雜志所在地、第一作者所在單位、源雜志所在欄目等方面進行統(tǒng)計與分析，從成人教育學科發(fā)展研究、終身學習研究、社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展研究、老年教育研究、農(nóng)民教育研究、開放大學建設(shè)研究等維度，綜述了2024年我國成人教育理論研究所關(guān)注的研究主題、觀點和呈現(xiàn)的年度特征。同時，結(jié)合理論研究、政策文件、實踐發(fā)展等情況，研判了2025年成人教育...

新時代背景下高等學歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑分析————作者：隋明成;王華;王興;

摘要：高等學歷繼續(xù)教育在貫徹終身教育理念、建設(shè)學習型社會、大力提高國民素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。本研究通過剖析高等學歷繼續(xù)教育質(zhì)量提升存在困境和問題，并結(jié)合中國地質(zhì)大學（武漢）教育教學實際經(jīng)驗，積極探索新時期高等學歷繼續(xù)教育質(zhì)量提升的優(yōu)化路徑：樹立質(zhì)量至上的繼續(xù)教育發(fā)展理念，構(gòu)建“雙主體”辦學體制與教學運行機制，推進“四個融通”人才培養(yǎng)方案制定，加強課程改革和建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，開發(fā)“建、管、用”一體化的...

全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系背景下的校外教學點：功能定位、政策演變與建設(shè)路徑————作者：馬國剛;

摘要：校外教學點是高校開展高等學歷繼續(xù)教育的重要依托，在構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系中發(fā)揮關(guān)鍵作用。改革開放以來，校外教學點的功能定位實現(xiàn)了從最初單純的教學輔助角色逐步發(fā)展為集教學、服務(wù)和管理于一體的綜合性教育支持平臺的演變。然而，在發(fā)展過程中，校外教學點建設(shè)仍存在辦學條件與辦學專業(yè)不匹配、設(shè)置評議和日常監(jiān)管評估不到位以及治理不充分等問題。在全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系、推進學習型社會建設(shè)背景下，要...

區(qū)域推進有組織科研的模式創(chuàng)新——以上海老年教育研究為例————作者：萬蓉;

摘要：區(qū)域推進老年教育有組織科研應(yīng)通過體制創(chuàng)新、研究平臺建設(shè)和區(qū)域評價體系實施、高水平團隊形成等創(chuàng)新路徑推動重大課題研究。上海老年教育的有組織科研采用了政府主導下的協(xié)調(diào)體系工作模式、發(fā)揮機構(gòu)引領(lǐng)功能的實體研究運行模式、基于機構(gòu)合力共建共享的區(qū)域協(xié)調(diào)組織模式等機構(gòu)組織模式，和體現(xiàn)共享和流動的知識整合模式、專家融入的團隊合作模式等，實現(xiàn)了模式創(chuàng)新，促進了老年教育的多元推進和高質(zhì)量發(fā)展

政策工具視域下老年教育政策內(nèi)容研究——基于江蘇省政策文本分析————作者：高秋萍;曹永;

摘要：大力發(fā)展老年教育是積極老齡化推進的戰(zhàn)略性路徑，老年教育的實施和發(fā)展離不開科學的地方政策支撐。采用內(nèi)容分析法，以江蘇省及下轄13個地級市“十四五”期間老年教育相關(guān)政策文本為研究對象，構(gòu)建政策工具和發(fā)展要素二維分析框架，剖析施政偏好與不足。研究發(fā)現(xiàn)，供給型政策工具“主導”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理；需求型政策工具“強勢”，市場拉力不足；環(huán)境型政策工具“積極”，標準規(guī)范須加強。老年教育發(fā)展要素的政策關(guān)注存在差異，...

“職老融通”視域下老年人職業(yè)教育的價值意蘊與實踐進路————作者：馬媛媛;張紅兵;

摘要：隨著人口老齡化程度的不斷加深，我國人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，勞動力數(shù)量在未來將出現(xiàn)萎縮。為應(yīng)對老齡社會出現(xiàn)的人口紅利弱化的現(xiàn)實問題，老年人接受職業(yè)教育培訓是促進人力資源開發(fā)的重要途徑。老年職業(yè)教育融合了老年教育和職業(yè)教育的雙重屬性，在政策推動、教育理念、教育資源、教育功能等方面具備老年職業(yè)教育融通發(fā)展的底層邏輯。然而，老年人參與職業(yè)技能培訓仍然面臨一些亟待解決的現(xiàn)實困境。據(jù)此，提出“職老融合”服務(wù)老...

2025年《中國成人教育》征稿啟事

摘要：<正>《中國成人教育》是由教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司、中國成人教育協(xié)會、山東省教育廳聯(lián)合主辦的國家級綜合性期刊，是我國成人繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育理論研究和宣傳的核心陣地。主要欄目有：重要專題研究、理論研究、教育高質(zhì)量發(fā)展、中國式現(xiàn)代化、高校繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育、企業(yè)培訓、干部培訓、教育數(shù)字化、職教高地建設(shè)、全球教育研究、鄉(xiāng)村振興等。歡迎廣大作者投稿

濰坊職業(yè)學院

摘要：<正>濰坊職業(yè)學院是2001年經(jīng)山東省人民政府批準組建的公辦全日制普通高職院校，入選“雙高計劃”建設(shè)單位、全國優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。辦學底蘊深厚，高層次成果豐富。強化專業(yè)建設(shè)和雙師隊伍培養(yǎng)，五金建設(shè)成果豐碩。擁有國家級教學團隊4支，國家級名師5名、省級名師45名；建成高水平專業(yè)群國家級1個、省級5個，國家骨干專業(yè)9個，國家級產(chǎn)教融合實訓基地2個、虛擬仿真實訓...

職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展的三維向度及提升路徑——基于價值理念、制度載體與行動實踐的分析————作者：聶翠云;

摘要：職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展是推動學習型社會、學習型大國建設(shè)的生動實踐。助力構(gòu)建全民終身教育體系、破解社區(qū)老年教育發(fā)展困境和履行自身的社會責任與發(fā)展使命共同構(gòu)成了職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展的價值理念。宏觀層面的政策制度體系構(gòu)建與微觀層面的制度實踐為其提供了相應(yīng)的制度載體。以提質(zhì)培優(yōu)行動計劃社區(qū)教育示范基地和老年大學示范項目為行動實踐，職業(yè)院校探索了一系列服務(wù)社區(qū)老年教育的模式與經(jīng)驗。在提升路徑方...

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