《小學(xué)科學(xué)(教師)》以"小學(xué)科學(xué)課課堂拓展兒童科學(xué)思維能力培養(yǎng)"為辦刊宗旨，以小學(xué)語、數(shù)、外、科、音、體、美教師為主要讀者對象，延伸初中數(shù)、理、化、生、地教師和幼兒園教師。為教師發(fā)表"教育發(fā)展問題、課程問題、教學(xué)問題、學(xué)科支持問題、學(xué)生素質(zhì)問題"等教學(xué)科研成果提供平臺。

　　《小學(xué)科學(xué)(教師)》這本雜志通過配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，進(jìn)一步提高小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。希望能通過一篇篇我們精心挑選的文章，引導(dǎo)小學(xué)生逐步去認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，幫助他們培養(yǎng)起良好的科學(xué)思考的習(xí)慣，進(jìn)而愉快地投入到科學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，并在此過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作方法。

　　小學(xué)科學(xué)(教師)雜志欄目設(shè)置

　　發(fā)展?jié)B透、課程探索、教學(xué)研究、科學(xué)支持、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)前教海

　　小學(xué)科學(xué)(教師)雜志榮譽(yù)

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　　閱讀推薦：數(shù)字教育

　　《數(shù)字教育》(雙月刊)創(chuàng)刊于2015年1月，是由中原大地傳媒股份有限公司主管，海燕出版社有限公司和大象出版社有限公司主辦的教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性理論雙月刊。《數(shù)字教育》堅持馬克思主義指導(dǎo)，堅持正確的出版方向，通過研究數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示立體化教育的多樣性、便捷性、共享性、時效性、互動性、豐富性、最優(yōu)性的教學(xué)目的。讀者對象為中小學(xué)教師及基礎(chǔ)教育管理工作者。2015年1月計劃出版第1期。2015年重點(diǎn)欄目和重點(diǎn)選題如下，請專家作者投稿參考。本刊辦刊目標(biāo)為核心期刊。

　　小學(xué)科學(xué)(教師)最新期刊目錄

合理使用教材 促使教學(xué)效率最優(yōu)化————作者：酈志英;

摘要：<正>蘇教版牛津小學(xué)英語教材,集知識、趣味、實(shí)踐于一體,符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感;有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗,培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。題材的選取生活化、現(xiàn)實(shí)化、趣味化;形式的設(shè)計情境化、活動化、開放化;為學(xué)生的自主探索、合作交流提供了充分的空間,是一套集中地體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革理念,又有很強(qiáng)的實(shí)施可行性的教材,為教師轉(zhuǎn)...

第三類復(fù)述 真實(shí)語境下的思維進(jìn)階————作者：趙雅蔚;

摘要：<正>學(xué)生在進(jìn)入高年級后,已經(jīng)從簡單的言語積累開始慢慢走入英語真實(shí)交流。復(fù)述作為真實(shí)表達(dá)的銜接,是高年級英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。第三類復(fù)述是指在真實(shí)語境下,利用復(fù)述活動發(fā)展學(xué)生的語用能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維進(jìn)階。復(fù)述的話題要貼近學(xué)生的真實(shí)生活,復(fù)述情境要接近學(xué)生的言語生長語境。本文結(jié)合譯林版高年級英語story time板塊的復(fù)述教學(xué)為例,探討在真實(shí)語境下,如何提升高年級學(xué)生運(yùn)用復(fù)述提升思維品質(zhì)的能力

基于ARCS動機(jī)模型的分層教學(xué)法————作者：張靜;

摘要：<正>一、發(fā)現(xiàn)問題在英語教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平相差較大,尤其是閱讀能力。傳統(tǒng)英語課堂忽視學(xué)生的個體差異,使優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,中等學(xué)生提不高,后進(jìn)生跟不上;學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏,并且學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)大多為外部動機(jī),即希望通過學(xué)習(xí)來獲得表揚(yáng)和獎勵,此種動機(jī)持續(xù)時間較短,不夠穩(wěn)定。學(xué)生所缺乏的內(nèi)部動機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)注入持久動力,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),并愿意探索英語。ARCS動機(jī)模型和分層...

裸課 讓教學(xué)跟著學(xué)生走————作者：凌晨;

摘要：<正>前段時間,著名特級教師張祖慶上了一節(jié)公開課,被稱為裸課。自此,裸課一詞,引起了廣泛的關(guān)注。裸課,即"一支粉筆、一塊黑板、一頁課文",基于這些素材,設(shè)計一節(jié)課,呈現(xiàn)一節(jié)課。我將裸課理解為,離開現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓課堂返璞歸真,最大限度地利用手邊的基本素材,基于教師自身的基本素養(yǎng)上好一節(jié)課。基于這樣的理念,我在自己的低年級英語課堂教學(xué)中進(jìn)行了階段性的嘗試

試卷命題中的兩個基本注意點(diǎn)————作者：沈健;

摘要：<正>在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,有人提出取消考試。難道"素質(zhì)教育"就是沒有考試的教育?考試,能反映學(xué)生一階段知識的掌握情況,檢驗(yàn)該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師可以根據(jù)學(xué)生考試的情況查漏補(bǔ)缺,及時幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)未掌握的知識和技能。除此之外,一份高質(zhì)量的試卷更是能激發(fā)學(xué)生考試的興趣,使學(xué)生主觀上喜愛考試,從而促進(jìn)其自身的學(xué)習(xí)。因此,考試不僅是評價學(xué)生的重要手段,更是輔助和促進(jìn)教師教學(xué)的重要手段。一份高質(zhì)量的小學(xué)...

圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)開展教學(xué)————作者：陸安琪;

摘要：<正>閱讀能力作為英語重要的語言能力之一,對于整合學(xué)生的英語知識儲備,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度有著重要的意義。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)這一核心素養(yǎng)展開閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動梳理,通過開展小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)活動,讓學(xué)生在閱讀的過程中強(qiáng)化記憶、收獲新知、發(fā)展能力,必定能夠提高學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力————作者：李春花;

摘要：<正>閱讀是科學(xué)知識獲取重要的方式。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),需要各類學(xué)科通力協(xié)作。除了語文學(xué)科是培養(yǎng)閱讀能力的重要學(xué)科之外,英語閱讀能力的培養(yǎng),越來越多地受到重視。因?yàn)殚喿x是培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)信息,發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑,也是了解外國文化,獲得審美體驗(yàn),提升學(xué)習(xí)能力的重要途徑。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,對提升學(xué)生科學(xué)閱讀能力的途徑梳理如下

具象思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用————作者：王新;

摘要：<正>一個國家的強(qiáng)盛,離不開精神的支撐;一個社會的發(fā)展,有賴于文明的推動;一個個人的進(jìn)步,需要文化的哺育。在中華民族全面推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)之際,2012年11月,黨的十八大報告提出,要"倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育社會主義核心價值觀",分別從國家、社會和個人三個層面高度概括和凝練出社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

繪本教學(xué)的實(shí)踐探究————作者：陳霞;

摘要：<正>小學(xué)生年齡小,對英語課程的學(xué)習(xí)感到比較困難,特別是小學(xué)低年級學(xué)生,在英語學(xué)習(xí)中很容易把英語單詞和漢語拼音相混淆,難以分辨或記憶。我們發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中,繪本的圖文質(zhì)量相對較高,漂亮的繪本圖畫可以吸引學(xué)生的注意力,對提高學(xué)生的想象能力及觀察能力都有一定的幫助。可見,做好繪本教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)的相互融合,是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)工作,應(yīng)當(dāng)引起重視

運(yùn)用TPR 打造高效課堂————作者：魏方方;

摘要：<正>TPR意為"全身反應(yīng)教學(xué)法",指通過語言與肢體的協(xié)調(diào)動作輔助英語教學(xué)。其實(shí)質(zhì)是把抽象的英語詞匯直觀化、形象化,充分開發(fā)學(xué)生的大腦潛能,讓左右大腦協(xié)同"工作",形成"語言動作"的良性思維循環(huán),有助于學(xué)生理解與記憶英語詞匯,并提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。由于缺乏必要的交際語境,學(xué)習(xí)英語對于小學(xué)生來說既艱難又苦惱。因?yàn)閷W(xué)生接觸英語的主要途徑是英語課堂

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用————作者：章佳妮;

摘要：<正>小學(xué)英語教材中有不少內(nèi)容為語篇教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容多、難度大是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語篇的主要感受。也正是因?yàn)檫@些感受,不少學(xué)生在教師開展語篇教學(xué)時,常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,對英語的學(xué)習(xí)興趣也慢慢喪失。在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下,學(xué)生的英語思維能力得到了開拓,語用能力也獲得提高,教師的課堂教學(xué)也變得更加高效。現(xiàn)就此分析如下

說唱教學(xué)法的應(yīng)用————作者：項(xiàng)容花;

摘要：<正>說唱教學(xué)法在小學(xué)英語中應(yīng)用,可以使學(xué)生的英語課豐富多彩,教學(xué)更加生動有趣。老師通過有效的說唱教學(xué)法,能夠讓學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)引起高度關(guān)注和興趣。本文對說唱教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)的作用進(jìn)行分析,并提出教學(xué)策略,以供參考。語言作為人與人之交流的工具,其目的就是為了讓人們通過語言的使用,增加彼此了解,縮短相互之間的距離

行知合一 打造慧學(xué)課堂————作者：任一蓮;沈潔;

摘要：<正>"知行合一"是陶行知先生教育思想的內(nèi)核,正所謂"行是知之始,知是行之成",進(jìn)一步可從"生活化教育思想""教學(xué)做合一""學(xué)以致用"三個角度去實(shí)踐,對于當(dāng)代小學(xué)英語慧學(xué)課堂教育具有積極的指導(dǎo)價值。一、構(gòu)建生活化教育情境,為慧學(xué)課堂打通語言壁

“蘇式課堂”找尋體現(xiàn)文化特色的教學(xué)————作者：王家莉;

摘要：<正>俗話說:"江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。"蜿蜒獨(dú)特的回廊、別具一格的亭閣,加之粉墻黛瓦的氣質(zhì)、煙雨蒙蒙的情調(diào),無不體現(xiàn)出"蘇式"的味道。那么,身處其中的"蘇式"英語課堂呢?它是擁有獨(dú)特思維活動的課堂、是重視教學(xué)細(xì)節(jié)的課堂、是傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂

同伴引領(lǐng) 學(xué)習(xí)的有效途徑————作者：錢萍;

摘要：<正>新課標(biāo)指出,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)如今一個班級四五十個學(xué)生,學(xué)生的英語水平參差不齊。成績優(yōu)異的同學(xué)在課堂上積極發(fā)言,全身投入,越學(xué)越有意思;成績不理想的同學(xué),不敢說英語,不會說英語,甚至到了最后就是不想學(xué)英語,對英語完全失去了興趣。針對這一類問題,我們需要...

借用思維導(dǎo)圖豐富英語詞匯————作者：俞曉燕;

摘要：<正>在現(xiàn)階段的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中,老師必須對思維導(dǎo)圖的特性進(jìn)行全面的研究,將其和實(shí)際的小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)有機(jī)組合,利用學(xué)生喜聞樂見的方式來開展英語詞匯教學(xué)。與此同時,老師還必須充分考慮不同學(xué)生的接受能力和教學(xué)需求,在教學(xué)過程當(dāng)中增加一些具有趣味性和多樣性的教學(xué)元素,利用思維導(dǎo)圖的方式來呈現(xiàn)英語詞匯,并讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)進(jìn)行深層次的探究和學(xué)習(xí)。另外,還需及時進(jìn)行課堂教學(xué)總結(jié)和反思,參考成功的...

利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)————作者：韓小麗;

摘要：<正>在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下,小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn),引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使得英語課堂知識更加生動和直觀,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。因此,在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的興趣需求,靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段,以提高小學(xué)英語教學(xué)效果

思考繪本閱讀教學(xué)————作者：李國輝;

摘要：<正>閱讀素養(yǎng)是21世紀(jì)人才應(yīng)具有的核心素養(yǎng)之一。外語閱讀對學(xué)生語言能力的發(fā)展和全人類的發(fā)展都有著積極作用。在母語為漢語的環(huán)境下,英文繪本閱讀能夠提供學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語境,能協(xié)助發(fā)展學(xué)生的語言能力,能夠借助繪本的深遠(yuǎn)主旨激發(fā)學(xué)生的情感,是實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)"工具性"和"人文性"雙重屬性的重要載體。英文繪本作為一種獨(dú)立于教材之外的讀物,具有插圖生動活潑、情節(jié)充滿趣味、語言正宗地道、主題廣泛豐富等特點(diǎn)。繪本的...

借助繪本 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展————作者：趙以萍;

摘要：<正>英語繪本閱讀是兒童習(xí)得語言的最佳途徑,也是兒童體驗(yàn)不同文化、認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識世界、發(fā)展多元思維的窗口和平臺。英語繪本內(nèi)容豐富,富有情境,更貼近學(xué)生的日常生活,能為學(xué)生提供思維和想象空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維能力,并為學(xué)生提供積極的閱讀體驗(yàn),以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀興趣。繪本以其特有的優(yōu)勢,成為現(xiàn)代英語教學(xué)的新寵

用陶行知思想打造生活課堂————作者：李小翠;

摘要：<正>陶行知的生命教育思想,有著豐富的內(nèi)涵,具有多重教育意義。生活教育的內(nèi)容就是生活即是教育,人生就是教育。生命教育思想的內(nèi)涵,也包括將社會作為一個學(xué)校,社會也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。教師應(yīng)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想,必須把社會作為一個大課堂,發(fā)揮社會的教育作用。在實(shí)施教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)將生活內(nèi)容融入課堂知識,促進(jìn)生活化的教學(xué)

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