【雜志簡介】

　　《太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報》的前身為《太原教育學(xué)院學(xué)報》，1998年底經(jīng)國家新聞出版總署正式批準由內(nèi)部交流轉(zhuǎn)為公開發(fā)行的期刊，2006年更名為《太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報》(國際標準刊號：ISSN1673-7016，CN14-1341/G4),現(xiàn)為季刊，頁碼124頁，屬于文理合刊的學(xué)術(shù)性理論刊物，以刊登教育科研方面的文章為主。經(jīng)國務(wù)院新聞辦、國家新聞出版總署審核備案。

　　學(xué)報聘請資深專家對稿件質(zhì)量把關(guān)，嚴格執(zhí)行審校制度，實行規(guī)范化編排，學(xué)報的辦刊質(zhì)量得到很大提高，在《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》(國家新聞出版署1999.1.頒布)執(zhí)行的評優(yōu)活動中，榮獲《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎，所載論文已被國內(nèi)較有影響的報刊轉(zhuǎn)載，且歷年呈遞增趨勢，2008年被山西省新聞出版局評為“山西省一級(優(yōu)秀)期刊”，并在“萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群”全文上網(wǎng)，被《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》收錄(期限為2009—2012年，編號SX030)，這些都表明了學(xué)報在學(xué)術(shù)理論界的地位得到了很大提高，在全國教育系統(tǒng)有了較大的知名度，為教育的發(fā)展做出了貢獻，現(xiàn)在學(xué)報吸引了越來越多的國內(nèi)外教育專家和學(xué)者，已成為廣大教育工作者的學(xué)術(shù)論壇之一。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　全國教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報稱號

　　Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：理論探討、教育理論探討、課程改革探索、文學(xué)研究、教學(xué)與實踐、中小學(xué)教學(xué)、學(xué)院與管理、繼續(xù)教育。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 論教師人格魅力 楊國杰

　　2. 原始情緒——對基本情緒理論的拓展 燕小輝，許遠理，李艷艷，唐琪，YAN Xiao-hui，XU Yuan-li，LI Yan-yan，TANG Qi

　　3. 臺灣職技院校“職場倫理”通識課程理念、實踐及借鑒 沈燕紅

　　4. “家園共育”內(nèi)涵剖析與幼兒教育發(fā)展探究 焦皎，呂承文，JIAO Jiao，LV Cheng-wen

　　5. 淺探“多元智能理論”指導(dǎo)下的民族預(yù)科教育評價——以黑龍江省為例 賈敏，JIA Min

　　6. 淺議高校班級管理中依法治班的實施策略 周雅娟

　　7. 對高職高專院校青年教師教學(xué)競賽的思考 張淑輝，ZHANG Shu-hui

　　8. 當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育現(xiàn)狀 董文明，單博迪，DONG Wen-ming，SHAN Bo-di

　　9. 當(dāng)前大學(xué)生余暇生活現(xiàn)狀分析及對策研究 常素枝，CHANG Su-zhi

　　10. 公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育活動的實踐與探索 朱敏華，ZHU Min-hua

　　11. 全球化背景下創(chuàng)新發(fā)展大學(xué)生法治信仰教育的探討 何磊磊，于鵬，楊航征，HE Lei-lei，YU Peng，YANG Hang-zheng

　　12. 地方高校專職輔導(dǎo)員“三化”問題研究——以海南醫(yī)學(xué)院為例 劉國君，朱洪，LIU Guo-jun，ZHU Hong

　　13. 課程與教學(xué)論研究生與一線教師構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體——實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的共贏 王小珍，汪勁松，漆佩

　　14. 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)模式改革的做法和體會 周清梅，ZHOU Qing-mei

　　15. 公共選修課《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生》教學(xué)改革與實踐 武林芝

　　16. 復(fù)仇與時代——淺析《趙氏孤兒》與《俄瑞斯忒亞》 楊鷺

　　17. 從《詩經(jīng)》唱響女性崛起——以愛顯強 聞婧

　　素質(zhì)教育論文：家庭因素對大學(xué)生心理健康的影響分析

　　[摘要]大學(xué)生已成為社會重點關(guān)注的群體，近年來大學(xué)生心理健康問題是高校工作的重點，而影響大學(xué)生的心理健康的因素是現(xiàn)階段研究的熱點，本文探討家庭因素對于大學(xué)生心理健康的影響，并針對現(xiàn)狀制定更為翔實的對策。

　　[關(guān)鍵詞]家庭因素,心理健康,影響,對策

　　一、心理健康的闡述

　　一個人心理上的健康是能夠確保自身各方面機能與周圍環(huán)境不發(fā)生沖突的前提下，個人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)。主要包括了如下幾點基本條件：(1)智力符合實際年齡。智力是衡量人能否具有正常心理活動的前提條件，能夠確保人們在生活學(xué)習(xí)中保持較強的求知欲，并日常工作中能夠運用自己的智力積累生活工作經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(2)對自我意識有較為客觀的意識，一般來說，心理上的健康是對自身進行客觀評價的基本保證，如果一個人心理上出現(xiàn)了問題，通常會出現(xiàn)自卑、自我否定以及心理上的相對失衡等問題。(3)能在日常生活中保持穩(wěn)定的情緒，心理健康的人在日常生活中能做到基本的不卑不亢，通常情況下都能夠在自己的能力范圍內(nèi)滿足自身需求，對于一些突發(fā)性狀況和能力之外的問題也能以較為平穩(wěn)的心態(tài)面對，基本能夠保證積極樂觀。

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