論文導讀：理論聯系實際中職生的生理與心理正處在成長發育階段，這個年齡段的學生好奇心強，但自控力差、辨別是非的能力弱，很容易受到不良因素的影響。再加上中職生獨生子女多，基礎水平低下，綜合素質不高。因此，中職教學的重要任務是提高學生的個人修養，健全學生人格。“法律基礎知識”是中職德育教育的重要組成部分，中職學校師生必須轉變教學觀念，結合實際豐富教學內容，用法律知識對學生進行法制教育，提高學生的法律素養。法律教學要緊密聯系生活中職法律可涉及的內容大都是宏觀的國家法律，注重理論性，涵蓋的范圍廣、內容多，如果只是單純地講授不利于學生對法律知識的理解與運用。所以，法律課堂教學中教師要緊密聯系現實，用生動形象的例子解釋抽象的概念，這樣不僅能讓學生牢固掌握所學知識，還能讓學生認識到法律知識的實際應用價值，接受相應的教育。法律教學要緊密聯系學生實際學生有需求才會產生學習的動力，因此法律課堂教學中教師可以了解學生最想知道的法律知識、最缺乏的法律知識、最需要哪些法律知識，根據了解到的情況針對性地開展教學，從而調動學生的積極主動性。如對即將畢業的中職生，可以重點講《公司法》、《勞動法》，以及與學生就業密切相關的工資制度、求職擇業需要注意的法律法規知識等。對財會專業的學生要著重?a href='http://www.wangshangbanli.cn/journal/bingduxue/' target='_blank' class=infotextkey>病毒�济嘿t�法》和靳囍]笆輾矯嫻姆�律法箣偓提高学生的法律茵}叮�澡帀ě生守法、护法掉[鞫�性。本坞y∽?strong>《法律適用》。《法律適用》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。法律適用內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，法律適用公認譽為具有業內影響力的雜志之一。法律適用并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　關鍵詞：法律教學,法律適用

　　法律教學要緊密結合改革開放目前，我國正經歷由政策性調整到法律性調整階段，用法律做基礎保障改革開放的順利進行。近年來，國家不斷加強法制建設，努力構建法制型國家，原有的法律法規不斷得到修訂。因此，中職法律課堂教學要緊跟改革開放步伐，充實教學內容，豐富法律知識。創新教學模式課堂教學效果與教學模式有著緊密的聯系，多樣化的教學方法能激發學生學習的興趣，提高教學效果。中職法律課教學要從根本上改革教學中教者無趣、聽者無味的現狀，不僅要拓展思路，豐富教學內容，更要創新教學模式，調動學生學習積極性、主動性。案例教學法案例教學法是結合教學目的，針對具體問題設計出的實際案例，重在以例說法，用法釋例。案例教學能激活課堂，調動學生學習的積極性，提高學生分析解決問題的能力。要采用這種方法首先要求教師根據教學內容到一些政法機構或者借助法制方面的報刊、網絡等搜集典型案例。其次教師在案例教學中要遵循以下原則：教師啟發學生引出案例；學生獨立思考、分析案例；小組交流、討論案例；師生互動，加深對案例的理解。這樣的教學過程能引發學生深入思考法律問題，不僅能提高學生分析問題的能力，還能增強學生的法律意識。模擬教學法模擬教學法是在學生具備一定法律基礎后籌備模擬的，通過再現真實的法庭場景，模擬法庭審理過程。法律教學中采用模擬教學法是將所學的法律知識運用于實際的實踐教學手段，操作性強，程序要求嚴格。教師首先要與法院、律師取得聯系，請他們給予幫助和指導。用典型的案例做范本，分析當事人爭議的事實、法律責任、證據等。其次梳清案例里面的關系后，進行角色分配，使學生參與到活動中去。這樣的法庭全部由學生組成，有公訴人、法定代理人、被告人、辯護人等，直觀形象的模擬場景，使法律課堂變得生動形象，不僅能滿足學生的好奇心，還能規范學生的行為，從而充分體現出以人為本的教育理念。

　　討論教學法討論教學法要求教師給學生提供簡明的事實，引導學生參與討論，找出分析和解決問題的方法，最后推出合理的一致性的結論，然后教師再引導學生上升到理性的高度進行評價。如教學“法的概念”時，會提到法是如何體現出公平和正義的問題，教學中教師可以用姐妹倆分蘋果的例子來說明。一個蘋果，姐妹兩個人要分吃，問怎樣分得公平合理？讓學生結合自己的知識、閱歷想出最合適的解決方案，學生經過思考后說出了多種方案：方案一，等分蘋果，用天平稱量；方案二，變蘋果為果汁，一人一半；方案三，姐妹倆一口一口交替吃；方案四，一個人先切，另一個先拿等。然后師生對這些方案進行評估。方案一有點大動干戈；方案二破壞了蘋果的價值；方案三有點勉強；方案四機會均等，較為公正合理。因此最后討論出第四種方案是最佳方案。這樣的討論教學能激發學生的靈感，實現教與學的互動，從而提高學生寫作、辯論的能力。多媒體教學法隨著信息技術的飛速發展，信息技術被廣泛應用到教學中。多媒體教學實現了文字與圖片、圖像與聲音的結合，能使抽象的知識具體化，枯燥的理論教學形象化。多媒體輔助教學能調動人的各種感官，激發學生的學習動機和興趣。中職生的學習習慣差，學習能力不高，多媒體教學能動態地展示教學內容，促進學生學習能力的提升，提高學生的思維能力。制作課件時教師要多渠道搜集資料，尤其是要關注有影響力的法制欄目如《今日說法》、《法律講堂》等，比較適合中職法律教學。觀摩教學法這是讓師生在現場共同感受教育的法律教學模式，教師結合教學內容，有計劃地組織學生參觀圖片展覽、觀看法制影片、聽法制講座等，延伸法律教學。這種教學法需要敘述學習法律條款和法理，掌握一定的法律基礎知識后，由教師組織學生進行觀摩。如旁聽典型案件的審理過程，讓學生切身感受到現場的庭審氣氛，明晰審理程序，全面認識案件的事實、證據等。這種現身、現場的說“法”，能激發學生學法、用法的積極性，使法律教學真正落到實處。