學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，又是優(yōu)化課堂教學(xué)的主體因素。教師在教學(xué)中要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，使之積極主動地參與到教學(xué)過程中，才能真正提高課堂教學(xué)效率。那么，如何才能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松、主動學(xué)習(xí)呢?

　　摘要:在小學(xué)教學(xué)中，能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極、主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中加強師生間情感交流，形成良好的師生關(guān)系;創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)參與運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;使課堂教學(xué)生動、形象;師生互動，真心激勵等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用。

　　關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育參考雜志社,語文教學(xué),學(xué)生,體作用

　　How to exert the principal role of students in the language teaching

　　Li Lianjun

　　Sichuan ya 'an 625400 joint Shi Mianxian crop town primary school

　　Abstract: in the primary school teaching, can make students become the main body of learning, positive and active learning, can effectively improve the quality of classroom teaching. I strengthen emotional communication between teachers and students in teaching, form a good relationship between teachers and students; Create opportunities, guidance in using appropriate teaching methods; Make classroom teaching vivid, image; Methods of interaction between teachers and students, true motivation, let the students play a main role in learning.

　　Key words: Chinese language teaching; Students; Body function

　　一、加強師生間情感交流，形成良好的師生關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　在教學(xué)活動中，如果學(xué)生有什么話愿意和這個老師談，也愿意上這個老師的課，上課積極動腦、大膽發(fā)言、認(rèn)真完成這個老師布置的作業(yè)……這說明了這個老師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧、融洽。教學(xué)中要形成良好的師生關(guān)系，還需下一番功夫。我班(五年級)學(xué)生中彝族、漢族、藏族都有，他們所處的家庭和社會環(huán)境不同，所表現(xiàn)出來的個性差異不同，智商高低不等，學(xué)習(xí)積極性也有高有低。針對他們的不同情況，采取靈活的教法，面向全體照顧多數(shù)，兼顧個別，提出不同要求。對優(yōu)生的要求高點，提問時難度大點;對差生則適當(dāng)放低要求，熱情關(guān)心，耐心輔導(dǎo)，做到“長善救失”，對他們的點滴進步及時給予表揚鼓勵，逐漸消除他們的畏難情緒.樹立信心，在原有的基礎(chǔ)上逐步提高。經(jīng)過一段時間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸濃，積極性提高。實踐證明，師生關(guān)系融洽是啟發(fā)學(xué)生積極性的重要前提。

　　二、創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)參與，讓課堂教學(xué)走向民主、開放。

　　學(xué)生想學(xué)，但老師在教法上一成不變，時間長了，學(xué)生就會厭煩而不想學(xué)。因而在教法上應(yīng)堅持求新求趣，讓學(xué)生保持一種新鮮感，課堂氣氛活躍，這樣才能更好地發(fā)揮他們的主體作用。

　　l 、讓學(xué)生來當(dāng)“老師”，高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時心不在焉，下來卻寫不出來。為此，我決定讓他們自己上臺來“教”，前提是每個同學(xué)必須在預(yù)習(xí)時把每個生字的音、形、義都記住，“教”時不能看書。誰教得好(讀音、字形、組詞、意義以及“教態(tài)”)就給予肯定、鼓勵。這樣一來，課堂氣氛很活躍，聽課也很認(rèn)真，因為他們對臺上的“小老師”產(chǎn)生了懷疑，爭取找出“老師”的漏洞——哪怕是一個小小的聲調(diào)符號;同時，也激起了他們不服輸?shù)暮脛俑�，他能，我也�?還要比他做得更好!這時，臺下的同學(xué)如果想上講臺當(dāng)“老師”，就會認(rèn)真預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容。

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，更深層地理解課文所展硯的意境。比如教學(xué)《 記金華的雙龍洞》 一文，講解游覽內(nèi)演時，我讓學(xué)生閉上眼睛，在我的敘述中展開思象：想象石鐘乳和石筍為各種神仙、動物、宮室等。這樣，在學(xué)生的腦海里就會浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，使本來難以理解的事物，通過展開聯(lián)想，對課文內(nèi)容也就理解了。

　　三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)生動、形象。我采用以下方法：

　　l 、合理運用電教媒體，把抽象的知識具體化、形象化，易為學(xué)生所感知、理解。比如教學(xué)《浪花》時，小朋友們理解不了“浪花跑去又跑來”、“浪花跑回家”、“浪花給我捧來貝殼”、“親吻我的小腳丫”等。我采用抽拉式投影片，邊講邊讓學(xué)生體味海水是怎樣涌過來和退回去的，怎樣“捧”來貝殼、“親吻”我的小腳丫的。演示時再配上海水的聲音，讓學(xué)生身臨其境感受課文所講的內(nèi)容。這樣，比老師直接講解更容易達(dá)到事半功倍的成效。

　　2 、恰當(dāng)運用簡筆畫，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的觀察能力、理解能力和抽象思維能力。在教學(xué)《 跳水》 時，我利用所學(xué)簡筆畫設(shè)計的板書，水手、猴子、小孩，讓學(xué)生通過自學(xué)找出三者的關(guān)系，學(xué)生很快就弄清了各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、師生互動，真心激勵，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　在課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)師生互動，要建立平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師往往“恨鐵不成鋼”的怕緒下，對學(xué)生苛求、挑剔、冷眼、批評、諷刺以致休罰，結(jié)果是償失學(xué)習(xí)信心，興趣缺失，活力喪失，產(chǎn)生逆反心理。新型的師生關(guān)系是朋友、是伙伴、是知己。因此教師要感受學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。學(xué)會理解、學(xué)會包容，真心激勵，不失時機地對學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度給予真心評價，不斷地給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，在心與心之間架起溝通的橋梁。學(xué)生回答問題難免出錯，教師要不斷激勵學(xué)生改正錯誤，獲得成功，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。激勵性的評價會讓學(xué)生搶著積極的情感去學(xué)習(xí)，增強自信心。只有平等對話、真心評價的激勵，師生互動才能民主和諧，才能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的最大潛能。

　　五、讓學(xué)生多練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性.

　　在教學(xué)中，練也是讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ氖侄沃�一。練一定有目的明確、計劃得當(dāng)，步驟合理。語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)《 大綱)要求及教材安排的重點訓(xùn)練內(nèi)容，有針對性的開展訓(xùn)練。如五年級第三組課后有說的訓(xùn)練“爭當(dāng)小導(dǎo)游”。生活中能乙學(xué)生說的內(nèi)容很多，我采取了讓學(xué)生自選內(nèi)容，自由自在地說的辦法展開說的訓(xùn)練，在教師的鼓勵下.同學(xué)們有的選“我的學(xué)校”;有的選“我的家鄉(xiāng)”，繪聲繪色地作了描述。介紹“我的家鄉(xiāng)”的學(xué)生，抓住家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，山青水秀的景色，千姿百態(tài)的人情風(fēng)俗等內(nèi)容展開表達(dá)，顯示了他們豐富的生活經(jīng)驗和較高的語言表達(dá)能力。總之，在練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為實踐的主體，學(xué)生的主體作體作用就得到充分發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量就有所提高。

　　總之，在課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，采取靈活的教法，讓課堂教學(xué)走向民主和開放，能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，而這正是當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育追求的主要目標(biāo)。