論文導(dǎo)讀：文化館的兒童舞蹈教學(xué)活動是一項非常復(fù)雜的過程，需要較長時間的堅持不懈的辛勤努力和積極建設(shè)，對于提高兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣也不僅僅是老師和文化館的工作，文化館舞蹈老師在積極提升自身素質(zhì)的同時也要重視與家長和社會的配合，做到更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈認(rèn)知能力,舞蹈形象,自助床邊能力

　　1.老師要具備能夠通過對舞蹈形象的捕捉而進(jìn)行動作變化的能力

　　文化館舞蹈老師要具備能夠通過對舞蹈形象的捕捉而進(jìn)行動作變化的能力。舞蹈的形象被固定在某個特定情節(jié)當(dāng)中時，構(gòu)成其動作主要是包括動力、舞蹈的姿勢以及速度節(jié)奏等三個基本要素。舞蹈形象的源泉是研究怎樣來簡化、分割停頓舞蹈動作，以及改變方向和動作幅度大小的變化，動作的方向變化要求只是一小部分的細(xì)微調(diào)整，大部分的動作還是要保持不變的，但是方向的變化就會引起觀眾的視覺感受力的變化。快與慢，密與疏的動作捕捉就是對于舞蹈形象的捕捉。例如舞蹈《天鵝之死》就是運(yùn)用了這個方法，舞者在地上跪著，只是雙臂在做動作，慢慢的減弱到只是單臂動作，而鋼琴的伴奏節(jié)奏也由連貫演奏變?yōu)閿嘧啵瑒幼饕舶殡S著伴奏一直到靜止為止，用一個合乎情理與音樂的一連串的動作的處理表現(xiàn)了生命漸漸死亡的過程。

　　2.老師應(yīng)具備最基本的對舞蹈的認(rèn)知能力

　　我國舞蹈的發(fā)展具有悠久的歷史，因為我國是一個多民族的國家，對于各個民族舞蹈的基本形式要求老師要有一個基本的了解，因為兒童對于舞蹈的學(xué)習(xí)大部分都是從民族舞開始學(xué)起。對于各個民族舞蹈的基本動作和舞蹈姿勢的基本特點(diǎn)老師都要掌握，并且能夠達(dá)到看到一個動作就能聯(lián)想到是哪個民族的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能在日常的輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，實行因材施教。還有就是舞蹈老師還要了解一些體育舞蹈和現(xiàn)代舞的內(nèi)容，以及一些典型的外國舞蹈動作。2.老師應(yīng)具備對于舞蹈基本語言的講解能力。舞蹈語言是通過肢體語言來表達(dá)的，作為一名合格的舞蹈教師就應(yīng)該做到對自己所教舞蹈的肢體語言轉(zhuǎn)化成文字語言更直接形象的傳達(dá)給學(xué)生，要做到準(zhǔn)確無誤，簡潔流暢，邏輯思維能力強(qiáng)。除了可以準(zhǔn)確的表達(dá)出舞蹈的基本動作要領(lǐng)以及技巧外，還要表達(dá)出舞蹈所傳遞的思想感情以及形象傳神的舞蹈意境。少兒舞蹈還要求教師對學(xué)生們講解一些中外著名的舞蹈作品，這種介紹舞蹈作品的能力并不是一朝一夕就能完全掌握的，需要長期的時間積淀，以及專業(yè)的精神和對于這份工作的熱情與忠誠。

　　3.老師應(yīng)具備對舞蹈進(jìn)行自主創(chuàng)編的能力

　　文化館的舞蹈老師在具備了一定的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力的時候，應(yīng)該加大對于自身的舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，在舞蹈創(chuàng)編的過程中加深對教材中舞蹈構(gòu)圖以及舞蹈的基本知識的認(rèn)識，在舞蹈的編排過程中體會到節(jié)奏以及空間等各個方位的不同變化，完成舞蹈主體思想的創(chuàng)作，達(dá)到教育與行動相結(jié)合的目的，使自身的整體素質(zhì)得到提高，對舞蹈的創(chuàng)編能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　4.結(jié)語

　　文化館的兒童舞蹈教學(xué)活動是一項非常復(fù)雜的過程，需要較長時間的堅持不懈的辛勤努力和積極建設(shè)，對于提高兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣也不僅僅是老師和文化館的工作，文化館舞蹈老師在積極提升自身素質(zhì)的同時也要重視與家長和社會的配合，做到更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。