近年來隨著中職教育改革的推進(jìn)，中職體育教育受到社會各界的廣泛重視。其中籃球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要方面，也要順應(yīng)新形勢的發(fā)展趨勢，不斷地進(jìn)行改革和加以完善。本文針對當(dāng)前中職學(xué)校籃球教學(xué)在改革和發(fā)展過程中遇到的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

　　《職教通訊》是全國最早創(chuàng)辦的幾家職教刊物之一，創(chuàng)刊20年來，《職教通訊》逐步形成了切合時代脈博，貼近職責(zé)實際，準(zhǔn)確把握職教熱點與難點，及時為職教實踐提供有益指導(dǎo)，融理論性、報道性綜合性于一體的辦刊特色，連續(xù)評為江蘇省一級期刊、全國優(yōu)秀職教期刊一等獎。

　　2016年5月國家開展首屆“職業(yè)活動周”，這意味著大力扶持職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。職業(yè)教育的目標(biāo)不僅僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠服務(wù)于生產(chǎn)第一線的技能型專業(yè)人才，也要注重學(xué)生良好的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，保證其有健康的體魄和心理。籃球教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，作為一項體育運動，又能增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，因此，要加強(qiáng)對籃球教學(xué)的改革和完善，促進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展起著重要的推動作用。如何更有效開展中職體育教學(xué)，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的運動習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，便成為重中之重。

　　一、中職學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.教學(xué)方法單一，不重視學(xué)生主體性

　　傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，籃球教學(xué)并沒有受到足夠的重視，這導(dǎo)致籃球教師在教學(xué)過程中缺乏積極性。同時，籃球教師在教學(xué)中也認(rèn)識不到自身工作的重要性，不重視對自身工作方法的探索，也不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘，只是根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的籃球教學(xué)手段已不能適應(yīng)新時期教育的發(fā)展，難以吸引學(xué)生興趣，無法做到教學(xué)相長。中職籃球教學(xué)中，籃球教師常讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)的方式學(xué)習(xí)籃球技術(shù);組織學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)理論知識，課程內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致原本就不重視籃球?qū)W習(xí)的學(xué)生失去了積極性和主動性，對籃球?qū)W習(xí)失去興趣，缺乏足夠的信心，也嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)效果。

　　這種傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主體性，使學(xué)生認(rèn)識不到籃球增強(qiáng)自身體質(zhì)的重要性，在籃球?qū)W習(xí)中不積極，不主動，容易把籃球?qū)W習(xí)當(dāng)作娛樂的方式，嚴(yán)重阻礙了籃球教學(xué)的發(fā)展。籃球教師是教學(xué)過程的主體，學(xué)生在課堂上跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的示范動作練習(xí)。學(xué)生的籃球水平是否真正得到提高，籃球技能是否學(xué)好，教師在籃球教學(xué)中并沒有足夠重視，學(xué)生也沒有足夠的機(jī)會表現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的喪失嚴(yán)重影響籃球教學(xué)效率。

　　2.評價模式單一，不重視學(xué)生的體育品質(zhì)教育

　　學(xué)生在文化知識方面的積累不是靠聰明與苦讀就行，而是離不開堅毅、耐心等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。而體育教學(xué)是最能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的環(huán)節(jié)。尤其是在籃球教育等團(tuán)體體育教學(xué)中，很多學(xué)生的籃球技能經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，也許沒有很大的進(jìn)步，但是其籃球素養(yǎng)提升了，而且重視了和其他同學(xué)的合作，認(rèn)識到了合作的重要性，在和同學(xué)的競爭中，心理承受能力增強(qiáng)了，培養(yǎng)了極好的心理素質(zhì)。但是當(dāng)前的考核評價方式并不能反映這些內(nèi)容。中職學(xué)校籃球教學(xué)中，對教學(xué)的評價模式缺乏多元化，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在期末學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過簡單的考試來評價一個學(xué)期的教學(xué)效果。教師對學(xué)生的考核也是通過考試結(jié)果來認(rèn)定，不能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)和能力的提升做出綜合評價。單一的評價模式使中職體育籃球教學(xué)缺乏對學(xué)生的全面重視，只是對學(xué)生階段性的片面性的評價。

　　目前，中職教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，忽視了對學(xué)生的體育品質(zhì)教育，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意參加體育運動，不愿意學(xué)習(xí)籃球。其實，中職學(xué)校的教學(xué)不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定理論基礎(chǔ)和實踐技能的高技能型人才，更要重視培養(yǎng)能支持其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)，幫助學(xué)生為將來的就業(yè)做好全面的準(zhǔn)備。要想改變這種局面，中職學(xué)校必須重視籃球教學(xué)。

　　二、中職學(xué)校籃球教學(xué)的改革措施

　　1.更新教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為中心

　　在中職籃球教學(xué)過程中，要注重對教學(xué)方法的改進(jìn)，高效的教學(xué)方法能夠提升教學(xué)效率，也讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。同時要重視學(xué)生的差異性，包括學(xué)生理解水平和接受水平的差異，還包括學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力的差異。多媒體技術(shù)的發(fā)展下，籃球教師可以通過多媒體資源，引進(jìn)教學(xué)課件，運用先進(jìn)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。要堅持課前對學(xué)生的綜合身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)水平作分析，根據(jù)不同水平的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計劃;也要結(jié)合組織開展籃球比賽，通過籃球比賽能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能通過比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。因為籃球教學(xué)更多的是需要學(xué)生在實踐運用中掌握籃球相關(guān)知識，提升學(xué)生體育品質(zhì)。學(xué)生只有通過實際的訓(xùn)練，才能全面地認(rèn)識籃球運動。學(xué)生在訓(xùn)練中，能夠意識到自身的優(yōu)勢和局限性，發(fā)揮自己的特長，比如根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇適合自己的比賽位置，合理的配置能夠增強(qiáng)比賽團(tuán)隊的實力。籃球教師要作為一名指向者，指向?qū)W生提高籃球技術(shù)。在課堂利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看各種影像資料，學(xué)習(xí)正確的動作，避免人體動作示范的誤差，以調(diào)整自己的動作行為。

　　只有更新教學(xué)方法，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，而老師作為輔助者，才能夠最大限度上地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的籃球技術(shù)突飛猛進(jìn)。在中職籃球教學(xué)學(xué)習(xí)中，實踐要比理論重要。

　　2.更新籃球教學(xué)觀念，實踐多元化評價

　　中職學(xué)校的體育教學(xué)一直都注重學(xué)生技術(shù)能力的提升，忽視對學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的思維方式、行為作風(fēng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。只有更新籃球教學(xué)觀念，從深層次挖掘籃球教學(xué)的潛在價值，才能發(fā)揮籃球教學(xué)真正的育人作用。例如，籃球教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)比賽規(guī)則、裁判的手勢等最基本的理論知識，也可以通過慕課、微課等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動其感官，學(xué)習(xí)比賽戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)如何有效溝通、高效合作等，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和解決問題的能力，提升其集體榮譽感，通過籃球?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀。

　　為保障中職籃球教學(xué)質(zhì)量的提升， 要在籃球教學(xué)中建立多元化的教學(xué)評價體系。科學(xué)、合理的教學(xué)評價模式能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，也能夠?qū)�學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過程進(jìn)行客觀、全面的評估，避免了只通過期末籃球成績來評估的偶然性，有利于教師根據(jù)學(xué)生具體情況及時做出正確的指向。只有多元化的教學(xué)方式才能使中職籃球教學(xué)整體效果得到質(zhì)的提升。

　　中職籃球教學(xué)能夠保證中職學(xué)生的身體素質(zhì)，為其學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，同時也能夠提升其心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。

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