摘要：新課程背景下的作文教學(xué)要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的作文興趣和作文水平。本文從如何激發(fā)小學(xué)生興趣、培養(yǎng)觀察力、豐富學(xué)生想象力及養(yǎng)成良好作文習(xí)慣四方面談了新課程背景下小學(xué)作文的指導(dǎo)教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)作文；教學(xué)
　　
　　新課標(biāo)下的作文觀既是近百年中國語文教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是推動(dòng)新一輪語文課程改革的綱領(lǐng)。本文結(jié)合新課標(biāo)提出一些看法，談一下小學(xué)作文教學(xué)的一些指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
　　一、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣
　　新課標(biāo)提出：“對(duì)寫話有興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中歷來倍受關(guān)注。孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作文指導(dǎo)教學(xué)中，可以通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣。
　　(一)以樂激趣。作文教學(xué)中老師所要做的，就是努力把作文學(xué)習(xí)變成一種沒有精神負(fù)擔(dān)的自主活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作文不只是為了考試，更是為了自己的一種內(nèi)在表達(dá)的欲望、表現(xiàn)的需要，是為了自我感情的抒發(fā)，進(jìn)而可以引發(fā)學(xué)生寫的樂趣。
　　（二）以美激趣。古往今來的優(yōu)秀文學(xué)作品，都是作文的最好的范例，它融合著語言美、形象美、人物美、生活美等等方面。通過閱讀感受其中的美，也是激發(fā)作文興趣的良好途徑之一。
　　（三）以情激趣。名篇佳作凝結(jié)著作者的心血和真情。引導(dǎo)學(xué)生深入地去體會(huì)，并在作文實(shí)踐中學(xué)習(xí)，慣于用文字來抒發(fā)自己的感情，有利于形成學(xué)生對(duì)作文的持久興趣。
　　二、指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
　　觀察，即從視覺上攝取信息。與一般的知覺相比，觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)的高級(jí)知覺形式。它具有更強(qiáng)的能動(dòng)性。觀察是人們攝取信息最為主要的方式。有吸收才能有輸出，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，是提高學(xué)生作文能力的第一步。觀察是學(xué)生作文的開始，也是他們認(rèn)識(shí)世界的開始，甚至可以說就是他們現(xiàn)實(shí)生活的開始。觀察是理解、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)，觀察是向外的，是對(duì)外部世界事物、現(xiàn)象的攝入。理解、體驗(yàn)、感悟都是向內(nèi)的，它是以攝入的材料為基礎(chǔ)的更深的感受。沒有觀察所得的材料，理解、體驗(yàn)、感悟都無從談起。觀察也是想象的基礎(chǔ)。敏銳的觀察力主要通過兩條途徑進(jìn)行：一是直接觀察，即對(duì)生活中的人和事，對(duì)自然界的景致進(jìn)行多角度、多側(cè)面的觀察，力求獲得細(xì)微而深刻的感受，形成對(duì)于事物獨(dú)特的印象。二是間接觀察，即主要指通過閱讀，獲得事物的印象，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察的方法。“讀書也就是觀察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。”；進(jìn)而書中的內(nèi)容本身，也是關(guān)于如何觀察的一個(gè)最好的例子。其角度、方法、意義等都可以學(xué)習(xí)和借鑒，為我所用。
　　三、豐富小學(xué)生的想象力
　　想象力在人的智力中不可或缺。想象是智慧之光，創(chuàng)造之泉。聯(lián)想是想象的初級(jí)形態(tài)。在作文中，它使得主體能夠把觀察所得的事物，同其他的生活印象加以聯(lián)系，同原有的經(jīng)驗(yàn)相照應(yīng)，從而可以更加全面地了解、認(rèn)識(shí)事物。想象是一切的人類創(chuàng)造性活動(dòng)必不可少的組成部分，對(duì)作文更是這樣。豐富的想象力是作文寫作能力的重要體現(xiàn)之一，它與作文活動(dòng)的實(shí)踐過程緊密相聯(lián)。而對(duì)處在智力發(fā)展高峰期的小學(xué)生來說，他們都具有豐富的想象力的潛質(zhì)。魯迅先生曾對(duì)孩子的想象力予以贊賞：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語一言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”作文教學(xué)要做到正確引導(dǎo)，教師不能因成規(guī)和考試的需要而壓抑學(xué)生的想象力。當(dāng)然，也必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象依舊來自于現(xiàn)實(shí)生活。因而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)，要從豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備、擴(kuò)大的學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域做起。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)借鑒文學(xué)作品的形象產(chǎn)生過程，用以啟發(fā)小學(xué)生。
　　四、養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣
　　在作文教學(xué)中，要重視小學(xué)生兩方面習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面是自覺的訓(xùn)練習(xí)慣。自覺的訓(xùn)練就是自動(dòng)的、不必靠老師催促完成的作文訓(xùn)練。自覺的訓(xùn)練主要有三種形式：一要慣于寫觀察筆記。學(xué)好作文必須培養(yǎng)敏銳的觀察力，但光觀察是不夠的，要有所獲，還必須寫觀察筆記，及時(shí)地記錄下來，以備寫作文時(shí)選用。二要作讀書筆記，力求做到“不動(dòng)筆墨不讀書。”讀書筆記可以有多種形式：提要式、摘錄式、心得式等，可以交叉使用。三要勤奮練筆。如堅(jiān)持寫日記或者周記，自擬題目訓(xùn)練，嘗試征文、投稿等。這些都是實(shí)踐方面的習(xí)慣。
　　另一方面是自覺培養(yǎng)相關(guān)能力的習(xí)慣。作文的相關(guān)能力可以說涵蓋了所有的語文能力和生活能力。重點(diǎn)有以下幾種：一是要養(yǎng)成使用工具的習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生是終身受受益的。語言能力的培養(yǎng)是作文的目的之一，要正確地理解和使用詞語，增加詞匯的積累，理解新詞的意思，都要借助于字典、詞典。要掌握某類相關(guān)的確切數(shù)據(jù)，了解一些科學(xué)知識(shí)，就得學(xué)會(huì)查閱文章、書報(bào)，乃至網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息、。廣泛的資料積累，才能有充實(shí)的作文內(nèi)容。二是要養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。觀察的重要性，如前所述，它是作文寫作的基本功。三是要養(yǎng)成廣讀博覽的閱讀習(xí)慣。閱讀是間接經(jīng)驗(yàn)的是主要獲得方式，良好的閱讀習(xí)慣就是做到只要是思想內(nèi)容健康的，古今中外，名篇巨著，多多益善。四是要養(yǎng)成精心修改文章的好習(xí)慣。新課標(biāo)提出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。”認(rèn)真修改的習(xí)慣也是對(duì)文字、對(duì)思想負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。作文中必須養(yǎng)成精心修改的好習(xí)慣。
　　總之，在今后的小學(xué)作文教學(xué)中，我們語文老師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，不斷提高小學(xué)生的作文水平，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，寫出佳作。
　　
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