[摘要]僵化現象是在英語學習過程中最普遍存在的通病，甚至在大學的課堂上也屢見不鮮。所以，應當如何提高大學生的英語能力，改善這種學習僵化的通病就顯得十分重要了。本文主要闡述了英語學習的僵化現象及對相關問題的探討，為解決僵化問題提出了相關措施。

　　[關鍵詞]中文核心期刊投稿,語言學習,僵化現象,解決問題

　　一、英語學習產生僵化現象的原因

　　語言學習僵化現象產生是多方面的心理因素影響的結果。主要有以下幾個方面的因素：

　　1.語言認知行為因素。一門語言文化的衡量標準不是要看對于這門語言掌握了多少，而是看對這門語言運用熟練能力與實際應用的能力。目前，大多數學生在學習英語的過程中，還是以“應試背誦”為主。這些學習英語的學生不停地背誦單詞、短語;每天坐在座位上不停地做題，而不是在生活中去運用英語。這種枯燥又沒有任何關聯的學習不會有良好的進步。雖然這種方法可能會使他的英語水平在短時間內得到大幅度的提升，但是一旦到了一定的幅度就很難再取得進步。

　　2.學習者的情感因素。學習者情感的好壞是學好一門學科的重要因素。一種發自內心的積極的情感有利于學習者的學習;反之，消極的學習情感則會在本質上給學習帶來不利因素。所以，一種積極學習英語心態是學好英語的一種重要因素。一個好動機是學好知識的良好保障，如果學生本身就對學習這門學科感興趣，就會發自內心的去努力學習，這種情況下的學習的效率比消極的學習效率高了1倍。現今的大學生之所以學習英語，都是為了應付國家的四六級考試，根本不是出自本身對英語的愛好。

　　3.學習方法因素。適當的學習方法會使學習事半功倍;反之，不適合自己的學習方法勢必會導致反效果。所以，對于英語的學習也是一個道理，找不到適合自己的學習方法，不可能有良好的學習效果。對于剛入大學的學生來說，他們一下子找不到正確的學習方法，這種茫然與無助導致了學習成效的下降，這也是產生僵化現象的因素之一。

　　4.學習的環境因素。好的校園環境與好的英語語言環境會造就一個成功的學習者。在中國，英語不是社會交際的主流語言，本身就不存在良好的語言環境，這就導致在語言環境的差異。所以，在大學的教學過程中要構建一個良好的語言環境，尤其在大學這種大班的英語教學。課堂上老師總是一個人在講解，學生們說、讀的過程少的可伶，許多同學甚至一學期都不會被老師點到回答問題;在課下，學生又沒有一個可以供彼此交流學習的機會。

　　二、預防與緩解僵化現象的相關措施

　　從以上對英語學習僵化現象的種種解釋來看，在很大程度上，使某些教與學的方式導致了僵化現象，即在培養學生外語能力過程中存在的一些因素導致了學生外語能力的僵化。下面結合外語教學，提出以下值得注意的問題。

　　1.教師應該針對學生的接受能力給學生提供一些與他們認知能力相符的學習內容和使他們充分發揮自己邏輯思維能力的練習形式。及時地調整、靈活地使用手中的教材，增加目的語輸入的強度和難度。在教學方法上，可以依靠學生自己的思維和分析能力，讓他們自己得出結論。這樣，不但能夠提高學生的學習興趣，而且使他們的語言運用變得更加準確。

　　2.從學習策略可知，學生將所學過的語法規則或某個詞語的用法錯誤地應用到其它的語境中去，因此，導致了石化。學生必須掌握科學的學習方法，才能獲得最大的益處，從而最大限度地避免中介語石化現象。以下是幾條對學生英語學習的建議。1)毫無條件地接受英語知識點，使用英語時盡量忘掉。2)學習過程中學生多留意目的語中的詞匯搭配習慣，盡量降低母語對目的語學習的干擾。3)對英語知識點的記憶盡量作到準確無誤。 4)即不能隨意簡化自認為就冗長的英語習慣用法，又要用簡潔的語言表達意思，因為冗長的背后有可能隱藏著錯誤。5)為了獲得詞匯的準確意義，最好求助于英英辭典。6)提高學生言語中自我監控的意識。養成自己指出常見的錯誤，如時態，單復數等，然后積極防范錯誤，以改進言語質量。

　　3.改變認知觀念，積累語言知識。如果學生想要學好英語，首先就要先克服語言心理僵化的心態。不要在平日里，去努力記憶大量的單詞與短語，不要再抱有只要死記就能學好英語的心態。學生要努力培養自己的英語思維，多多的閱讀英語的刊物、雜志與報紙;教師可以放映有意義的英語電影，讓學生改變自己的認知觀念，積累語言知識。

　　4.學生要排除情感的干擾元素。首先，學生要改變自己對英語學習的態度，努力克服自己在母語上的優越感，培養英語的文化感知力，逐漸在自己的學習實踐中積累英語的文化知識與良好習慣，要多與別人進行交流，多了解國外的風土人情與背景。

　　5.加強培養學生學習方法與習慣。教師與學生在學習英語的過程中，要幫助學生找到合適的學習方法與習慣以及正確傳授學生的方法，學生在日常的生活中也要不斷的進行摸索分析，找到最適合自己學習發展的有效途徑。其次，努力營造學習英語的環境，構建良好的英語語言環境，要讓課堂“活”起來，只有構建了良好的學習氛圍才能給學生塑造一個有利的學習環境。

　　三、結語

　　通過石化現象產生的原因的研究，我們不僅可以了解學生英語學習的一般規律，而且可以知道他們在英語學習的不同階段中所存在的薄弱環節以及在語言使用中出現的原因和類型。另一方面可以了解教師的教學方法和教學內容還存在哪些不足之處或者有待改進的地方。在教學中，教師盡量采取積極的、有效的措施，提高學生的外語語言能力，可以解決語言學習產生的僵化現象。

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