《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》期刊簡介
　　
　　《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》雜志是衛(wèi)生部主管、全國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)主辦的國家級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生期刊。國際刊號(hào)ISSN：1672-5654；國內(nèi)刊號(hào)CN：11-5121/R，郵發(fā)代號(hào)：80-117。

　　辦刊宗旨：以堅(jiān)持經(jīng)營管理創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。服務(wù)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究，以醫(yī)療事業(yè)改革和廣大醫(yī)療工作者探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)醫(yī)德，提升醫(yī)術(shù)為主旨，努力體現(xiàn)專業(yè)性，學(xué)術(shù)性，權(quán)威性，貼近實(shí)際，追求實(shí)用。

　　主要欄目設(shè)有：院長論壇、名醫(yī)名院、臨床研究、病例(案)探析、醫(yī)療新秀、治院方略、醫(yī)患情真、管理之窗、后勤服務(wù)、醫(yī)藥互動(dòng)、法規(guī)在線、醫(yī)院文化、護(hù)理天地、影像特析、中醫(yī)中藥、衛(wèi)生防疫、特室特科、綜述、論著等欄目。

　　讀者對(duì)象：各級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)官員，各級(jí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)療器械，藥事主管，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研人員、醫(yī)學(xué)院校的師生以及關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的廣大愛好者特色。

　　收錄情況：《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》是中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊。
 

　　　　
《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》2013年04期目錄
　　
　　新醫(yī)改形式下醫(yī)院財(cái)務(wù)的成本管理研究......................趙穎
　　鼻咽癌患者臨床護(hù)理體會(huì)..................................田文蘭
　　人工肝血漿置換術(shù)的不良反應(yīng)的觀察及護(hù)理..................邢江華
　　探究婦產(chǎn)科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)控制及人性化管理..................李宏
　　護(hù)理專業(yè)建設(shè)思路初探....................................曾麗亞
　　外科手術(shù)患者焦慮情緒護(hù)理分析............................馮曉輝
　　淺論血液透析急性并發(fā)癥的臨床觀察和護(hù)理..................馬晶
　　對(duì)急性重癥胰腺炎的內(nèi)科保守治療的觀察與護(hù)理..............高練
　　探討神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理安全隱患與措施..........................王曉南
　　腸內(nèi)腸外營養(yǎng)治療重癥胰腺炎患者的護(hù)理....................韓清英
　　超聲波潔牙術(shù)治療牙周病的護(hù)理體會(huì)........................沈艷紅
　　對(duì)于肝膽手術(shù)后膽漏并發(fā)癥患者的護(hù)理探究..................何林娥
　　惡性腫瘤病人的心理護(hù)理及化療期間的護(hù)理..................劉亞紅
　　護(hù)理干預(yù)對(duì)急性胰腺炎療效影響研究........................於艷群
　　機(jī)采血小板獻(xiàn)血不良反應(yīng)的誘因分析及護(hù)理體會(huì)..............劉群
　　急診手術(shù)患者加強(qiáng)心理護(hù)理的效果..........................胡春玲
　　甲狀腺功能亢進(jìn)圍手術(shù)期的護(hù)理............................馬立軍
　　顱內(nèi)壓增高患者臨床護(hù)理體會(huì)..............................王晶
 

　　
　　
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　　中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)最新期刊目錄

醫(yī)院信息化建設(shè)三方管理的合作模式的研究與實(shí)踐————作者：聶文凱;萬振;董恬恬;李躍磊;趙衛(wèi)康;

摘要：本文以醫(yī)院信息化發(fā)展中三方管理模式這一關(guān)鍵要素為切入點(diǎn)，闡述了三方管理模式在信息化建設(shè)里日益重要的地位。針對(duì)以往對(duì)三方管理模式的理解的局限性引發(fā)的乙方工作積極性下滑、責(zé)任邊界不清、工作效率低下等一系列問題，以及由此導(dǎo)致醫(yī)院資源浪費(fèi)的后果，研究者提出了解決方案，期望以此促進(jìn)醫(yī)療信息化發(fā)展，推動(dòng)醫(yī)院持續(xù)向好

基于互聯(lián)網(wǎng)+模式的一站式服務(wù)平臺(tái)管理體系實(shí)踐————作者：陳躍;蘇萍;何麗娟;張燕;

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+模式逐漸成為優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)的有效手段。當(dāng)前，傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)存在信息孤島、人工干預(yù)多、流程不靈活等問題，影響了就醫(yī)效率和患者體驗(yàn)。基于互聯(lián)網(wǎng)+模式的一站式服務(wù)平臺(tái)通過在線預(yù)約、多渠道接入、數(shù)據(jù)共享和智能化支持等措施，顯著提升了醫(yī)療服務(wù)效率和患者滿意度。在實(shí)際應(yīng)用中，平臺(tái)有效整合了醫(yī)院資源，優(yōu)化了流程，提升了醫(yī)院管理效率，并通過遠(yuǎn)程醫(yī)療和健康管理擴(kuò)展了服務(wù)范圍。然而，平臺(tái)在個(gè)性...

CTU教學(xué)模式在外科住院醫(yī)師腹腔鏡手術(shù)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用效果分析————作者：王寧湘;陳政;嚴(yán)璐琴;

摘要：目的 探討臨床教學(xué)單元（clinical teaching unit, CTU）教學(xué)模式在外科住院醫(yī)師腹腔鏡手術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)用效果。方法 選取2024年1—11月長沙市第一醫(yī)院微創(chuàng)外科輪轉(zhuǎn)的40名外科住院醫(yī)師作為研究對(duì)象。根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，各20名。觀察組開展CTU教學(xué)模式，對(duì)照組開展常規(guī)教學(xué)模式。比較不同教學(xué)模式下的理論知識(shí)考核成績、操作能力考核成績、住院醫(yī)師對(duì)教學(xué)效果的滿意度情況。結(jié)果...

消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中導(dǎo)師制與輪轉(zhuǎn)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式探索————作者：葛振宇;崔珊珊;呂曉軍;張兆美;

摘要：目的 探討導(dǎo)師制與輪轉(zhuǎn)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式在消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取2023年7月—2024年6月期間在山東第二醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院消化內(nèi)科接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的60名學(xué)員作為研究對(duì)象，通過隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組與對(duì)照組，每組30名。對(duì)照組接受傳統(tǒng)輪轉(zhuǎn)制培訓(xùn)方式，觀察組采用導(dǎo)師制與輪轉(zhuǎn)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式。培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)兩組理論知識(shí)考核、臨床技能考核、綜合能力評(píng)價(jià)和滿意度進(jìn)行調(diào)查。...

SOAP教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用————作者：于笛;陸平;董曉麗;

摘要：目的 分析住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用SOAP教學(xué)法的效果。方法 選取2023年9月至2024年2月在天津市眼科醫(yī)院接受規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師20名為研究對(duì)象，采取常規(guī)模式開展培訓(xùn)工作，為對(duì)照組。選取2024年3至9月本院接受規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師20名為研究對(duì)象，采取SOAP教學(xué)法開展培訓(xùn)工作，為觀察組。比較兩組教學(xué)滿意度、綜合能力。結(jié)果 觀察組教學(xué)方式評(píng)分（90.12±1.26）分、教學(xué)效果評(píng)分（90...

多元教學(xué)反饋體系在外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的構(gòu)建與應(yīng)用————作者：孫國寶;邱建林;遲文玉;高國君;張程榕;

摘要：目的 探究基于多元教學(xué)反饋體系的外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡稱住培）方案的建立與實(shí)施效果。方法 選取2023年9月至2024年8月山東第二醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院80名外科住培醫(yī)師為研究對(duì)象，并采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，各40名。兩組均給予基礎(chǔ)培訓(xùn)方法，對(duì)照組采用常規(guī)考核方法，觀察組應(yīng)用多元教學(xué)反饋體系。比較兩組臨床能力評(píng)分及滿意度。結(jié)果 觀察組臨床思維評(píng)分為（88.5±6.2）分、操作技能評(píng)分為...

CBL聯(lián)合PBL在呼吸病學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用————作者：彭志文;張燦輝;劉志新;葉鄭福;嚴(yán)剛;方桂桔;

摘要：目的 評(píng)估呼吸病學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中聯(lián)用案例教學(xué)法（case-based learning, CBL）與問題教學(xué)法（problem-based learning, PBL）的教學(xué)效果。方法 選取2022年6月至2024年6月寧德師范學(xué)院附屬寧德市醫(yī)院的30名住院醫(yī)師為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，每組15名。對(duì)照組接受傳統(tǒng)教學(xué)，研究組接受CBL和PBL結(jié)合教學(xué)，對(duì)比兩組的教學(xué)滿意度、教學(xué)效...

高職院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理問題研究————作者：魏艷敏;付娟;

摘要：近年來高職院校的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題突顯。本文基于高職院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)當(dāng)前高職院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題進(jìn)行了探討，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系不健全、管理制度不完善、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不到位、實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄等是當(dāng)前較為突出的問題。在對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了一些針對(duì)性的對(duì)策建議

SP結(jié)合CBL整合教學(xué)法在心血管內(nèi)科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：王寒;朱曉丹;苗艷麗;張彬彬;

摘要：目的 探討標(biāo)準(zhǔn)化病人（standardized patients, SP）結(jié)合案例教學(xué)法（case-based learning, CBL）整合教學(xué)法在心血管內(nèi)科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。方法 選取2023年1月—2024年10月鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院心血管內(nèi)科見習(xí)的70名醫(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。根據(jù)教學(xué)方式不同分為兩組。對(duì)照組（n=35，常規(guī)教學(xué)法），觀察組（n=35,SP結(jié)合CBL整合教學(xué)法）。...

TBL結(jié)合醫(yī)用仿真教具教學(xué)法對(duì)乳腺甲狀腺外科實(shí)習(xí)生臨床思維和操作能力的培養(yǎng)效果————作者：閆軍;李琳;

摘要：目的 探討以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)（team based learning, TBL）結(jié)合醫(yī)用仿真教具教學(xué)法對(duì)乳腺甲狀腺外科實(shí)習(xí)學(xué)生臨床思維和操作能力的培養(yǎng)效果。方法 選取2023年3—9月新疆醫(yī)科大學(xué)第七附屬醫(yī)院普外科70名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象。依據(jù)不同教學(xué)模式分為兩組，各35名。常規(guī)組實(shí)施常規(guī)教學(xué)法，聯(lián)合組實(shí)施TBL結(jié)合醫(yī)用仿真教具教學(xué)法。比較兩組實(shí)習(xí)生的臨床思維、操作能力、教學(xué)滿意度。結(jié)果 聯(lián)合組系統(tǒng)...

情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式對(duì)外科學(xué)教學(xué)滿意度的影響————作者：楊帆;昌春雷;倪健;張鵬霞;趙斌;

摘要：目的 探討情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式在外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)滿意度的影響。方法 選取2022年9月—2023年6月佳木斯大學(xué)佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院2022級(jí)臨床專業(yè)學(xué)的124名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，按照不同教學(xué)方法分為兩組，各62名。對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式，兩組均教學(xué)3個(gè)月，比較兩組教學(xué)質(zhì)量、批判性思維及外科學(xué)教學(xué)滿意度。結(jié)果觀察組...

人工智能在心臟超聲教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值————作者：趙亞西;安菁;朱彥斌;

摘要：目的 分析人工智能在心臟超聲教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法 選取2020年1月—2023年8月川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院超聲科的實(shí)習(xí)生40名為研究對(duì)象，按雙色球分組法分為兩組，每組20名。對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法，觀察組采用人工智能教學(xué)法。比較兩組實(shí)習(xí)生的綜合能力及教學(xué)滿意度。結(jié)果 觀察組綜合能力評(píng)分中興趣培養(yǎng)為（8.92±0.53）分，實(shí)踐技能為（8.79±0.32）分，理論知識(shí)為（8.87±0.47）分，自學(xué)能力...

超聲科實(shí)習(xí)帶教中臨床案例教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值————作者：李思妮;蔣倩;唐玨;

摘要：目的 分析超聲科實(shí)習(xí)帶教中應(yīng)用臨床案例教學(xué)法的效果。方法 選取2022年6月—2023年5月永州市中心醫(yī)院超聲科的實(shí)習(xí)醫(yī)師24名為研究對(duì)象，開展常規(guī)教學(xué)法，為參比組。選取2023年6月—2024年5月本院超聲科的實(shí)習(xí)醫(yī)師24名為研究對(duì)象，開展臨床案例教學(xué)法，為觀察組。比較兩組的考核成績、思辨能力、閱片能力及教學(xué)滿意率。結(jié)果 出科時(shí)，觀察組理論考核成績（95.08±1.27）分、操作考核成績（95....

PBL教學(xué)法在精神心理科教學(xué)中的應(yīng)用————作者：全艷玲;

摘要：目的 研究以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（problem-based learning, PBL）教學(xué)法在精神心理科教學(xué)中應(yīng)用效果。方法 選取2021年7月至2024年6月普定縣人民醫(yī)院精神心理科參與助理全科醫(yī)生培訓(xùn)的學(xué)員80名，按隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，每組40名。對(duì)照組使用傳統(tǒng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式，觀察組使用PBL教學(xué)法。對(duì)比兩組迷你臨床評(píng)估練習(xí)量表評(píng)分、出科考試成績及教學(xué)滿意度。結(jié)果 觀察組理論考試成績?yōu)椋?8....

PBL與引導(dǎo)式反饋相結(jié)合的教學(xué)法在公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)教育中的實(shí)踐效果————作者：李杰;付菲;嚴(yán)磊;周宇航;張雪陽;李萌;

摘要：目的 探討以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（problem-based learning,PBL）與引導(dǎo)式反饋相結(jié)合的教學(xué)法在公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)教育中的實(shí)踐效果。方法 選取2023年7—12月于昆明市第三人民醫(yī)院公共衛(wèi)生科實(shí)習(xí)的20名實(shí)習(xí)生作為傳統(tǒng)組，接受傳統(tǒng)教學(xué)法；另選取2024年1—6月另一批20名實(shí)習(xí)生作為探究組，接受PBL結(jié)合引導(dǎo)式反饋教學(xué)法。比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果 探究組實(shí)習(xí)生的理論知識(shí)掌握水平、實(shí)踐技能掌...

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在慢性病教學(xué)中的應(yīng)用————作者：劉恩艷;高永盛;

摘要：目的 探討項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于慢性病教學(xué)的效果。方法 選擇2022年7月至2023年7月在蘭州市城關(guān)區(qū)人民醫(yī)院慢病科實(shí)習(xí)的80名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，采取隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，對(duì)照組40名采用傳統(tǒng)教學(xué)法，研究組40名采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，比較兩組理論考核成績、技能操作考核成績、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果 研究組理論考核成績（98.42±1.98）分、技能操作考核成績（94.22±1.96）分高于對(duì)...

師生角色互換用于藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教的實(shí)施效果————作者：吳會(huì)蔚;

摘要：目的 分析師生角色互換在藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用價(jià)值。方法 選取2023年1至12月衡陽市中心醫(yī)院的50名藥學(xué)實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，通過隨機(jī)數(shù)字表法分入觀察組與參照組，各25名。參照組接受常規(guī)帶教方法，觀察組則接受師生角色互換帶教方法，比較兩組實(shí)習(xí)生的考核成績、綜合素養(yǎng)以及教學(xué)滿意度。結(jié)果 觀察組的考核成績比參照組高，綜合素養(yǎng)較參照組高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均<0.05）。觀察組的教學(xué)滿意度為10...

互聯(lián)網(wǎng)+理念下CBL教學(xué)法在消化科實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用————作者：金秀麗;張麗娜;李佳悅;

摘要：目的 分析消化科實(shí)習(xí)生帶教中采用互聯(lián)網(wǎng)+理念下基于案例教學(xué)法（case-based learning, CBL）的效果。方法 選取2022年9月至2024年6月長春市中心醫(yī)院的52名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，根據(jù)帶教教學(xué)模式不同分為對(duì)照組、觀察組各26名，對(duì)照組接受常規(guī)教學(xué)模式，觀察組接受互聯(lián)網(wǎng)+理念下CBL教學(xué)法。對(duì)比兩組實(shí)習(xí)生的臨床綜合能力、醫(yī)患溝通技能、職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)滿意度。結(jié)果 觀察組實(shí)習(xí)生臨床...

“三全育人”理念下情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式用于外科教學(xué)的效果————作者：趙斌;昌春雷;楊帆;孫雨清;倪健;

摘要：目的 探討“三全育人”理念下情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式在外科教學(xué)中的效果。方法 選取2022年6月—2023年6月佳木斯大學(xué)2022級(jí)和2023級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)94名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，2022級(jí)實(shí)習(xí)生為對(duì)照組（n=43）,2023級(jí)實(shí)習(xí)生為觀察組（n=51）。對(duì)照組采用常規(guī)方法教學(xué)，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上聯(lián)合“三全育人”理念下情景模擬教學(xué)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式。比較兩組理論成績、實(shí)踐操作成...

神經(jīng)外科腦血管病實(shí)習(xí)教學(xué)中采用問題教學(xué)法的效果————作者：陳峰;占雙風(fēng);

摘要：目的 分析神經(jīng)外科腦血管病實(shí)習(xí)教學(xué)中采用問題教學(xué)法的效果。方法 選取永州市中心醫(yī)院神經(jīng)外科的實(shí)習(xí)學(xué)生作為研究對(duì)象，于2022年7月至2023年6月接收的35名實(shí)習(xí)學(xué)生采用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行腦血管病教學(xué)，作為參考組；于2023年7月至2024年6月接收的35名實(shí)習(xí)學(xué)生采用問題教學(xué)法進(jìn)行腦血管病教學(xué)，作為實(shí)踐組。比較兩組測評(píng)結(jié)果、臨床思辨能力、解決問題能力、教學(xué)滿意率。結(jié)果 實(shí)踐組出科的測評(píng)結(jié)果高于參考組...

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