《考試周刊》期刊簡介
　　
　　《考試周刊》是經國家新聞出版總署批準、吉林省輿林報刊發展中心主管主辦、國家教育部有關部門重點指導的教育類優秀期刊和教學類名刊，每周出版二期，全年104期。是全國教育類唯一的周二刊，在海內外具有較大影響力。
　　
　　《考試周刊》是中國核心期刊遴選數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊、中國科學文獻計量評價數據庫(ASPT)來源期刊、中國知網(CNKI)來源期刊、萬方數據資源系統來源期刊、維普資訊網來源期刊及龍源期刊網來源期刊。

《考試周刊》2012年第45期目錄

　　新課標評價標準與中考體育加試的關系...........姚清泉;
　　中職會計電算化教學改革探索....................周大鋒;
　　修辭論辯的力量——以奧巴馬就職演說為例..........云紅;
　　電影字幕中雙關語的翻譯探討.............翟萍娟;張麗影;
　　論多中心治理理論在中國的適用性..................呂亞;
　　淺談語文學習方法..............................曹勵歷;
　　應試教育也需要語文課堂的“詩情畫意”..........王曉慧;
　　怎樣提高小學語文的課堂教學效率................李應芳;
　　也談小學語文閱讀教學..........................吳全美;
　　讓學生真正成為語文學習的主人..................毛偉文;
　　提高高中學生寫作水平的有效策略................白書海;
　　七年級作文教學六法............................霍三偏;
　　如何提高學生的寫作水平........................林貽紅;
　　三角形角平分線與各邊的長度關系..................徐卓;
　　也談數學教學中的情感教育........................王怡;

　　考試周刊最新期刊目錄

班級管理與立德樹人理念的融合應用————作者：劉存志;王麗;

摘要：文章旨在通過分析當前班級管理中存在的問題、立德樹人理念對班級管理的指導意義，以及提出班級管理與立德樹人理念融合應用的方法與策略，培養學生的品德修養、健全人格和社會責任感，促進學生全面發展

以單元習作為導向的單元整體教學實踐探究————作者：梁艷莉;

摘要：以單元習作為導向的單元整體教學，指在教材的自然單元內建構以表達要素為核心的習作訓練鏈條，以及在單篇課文及助學系統中匹配相關文本段落進行讀寫結合訓練，同時設計習作評價體系，優化讀寫融合實效，提升學生表達素養

實驗教學對遺傳學基礎概念理解的促進作用————作者：韋紅獻;

摘要：隨著遺傳學研究的持續深入，其基礎概念在生物學教育中的核心地位日益凸顯。但遺傳學理論性強，傳統講授方式難以讓學生理解其核心概念。而實驗教學融合理論與實踐，成為促進學生理解遺傳學概念的有力手段。鑒于此，文章探討了實驗教學在遺傳學概念理解中的作用，探討了其如何通過增強直觀體驗、結合理論與實踐、激發學習興趣、培養科學探究能力和提升綜合素養等多方面助力學生掌握遺傳學核心概念，并提出了切實可行的教學策略，旨在...

核心素養下小學語文大單元教學設計與實施探究————作者：劉萍;

摘要：當今，教育目標已從單純的知識傳授逐步邁向對學生綜合能力的培育。在這一變革中，核心素養，即學生在各領域所需掌握的基本技能與學科素養，成為教育改革浪潮中的重要議題。小學語文，作為教育體系的關鍵組成部分，其大單元的教學設計與實施必須緊扣核心素養。教師可通過精心構建教學設計要素，并采取行之有效的策略，激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素質，從而為促進學生的全面發展奠定堅實基礎

學習任務群視角下小學語文群文閱讀教學設計探討————作者：王延月;

摘要：小學語文學習是義務教育的重要組成部分，如今，學習任務群教學模式為小學語文的學習展開帶來了新的方向。文章從學習任務群與小學語文群文閱讀的理論基礎入手進行分析，并以多篇課文為例，系統分析導入、任務布置與分組、閱讀與討論、總結與反饋四個主要教學環節的具體實施策略，以及深入探討信息化策略在教學環節中的有效融入，以此提升學生的學習興趣和參與度

小學語文“四元五環”高效課堂教學模式反思————作者：翁云;

摘要：語文承載了中華傳統文化，重在培養學生道德品質、行為習慣與傳統文化踐行意識。小學生處于義務教育初期階段，教師應研究與時俱進的教學模式，引導學生正確理解與運用學科知識，成長為一名合格的社會主義建設者和接班人。文章首先對“四元五環”的概念展開分析，其次從創設情境，任務導學、整體感知，質疑生問、聚焦核心，合作探究、互動交流，提煉內化、鞏固運用，拓展延伸等方面探究運用策略，最后結合運用策略做出反思，以提升這...

讀寫結合模式在初中語文閱讀教學中的實施策略研究————作者：趙玉萱;

摘要：在初中語文閱讀教學中，運用讀寫結合教學模式有助于解決學生的閱讀和寫作問題，發展學生的思維能力，培養學生的學科素養。因此，有效創新讀寫結合模式，對提升教學質量至關重要。文章主要從初中語文閱讀教學的現存問題、讀寫結合模式運用的必要性、有效實施策略三個方面展開論述，以期對讀寫結合運用方法做出有效優化

以形說理：小學數學提質減負課堂教學策略研究————作者：藍秀華;

摘要：數形結合思想是數學學習中的一種重要思維，它將抽象的數學知識利用平面圖形或者數學符號表示出來便于學生理解并內化成為自身能力。說理課堂是一種將數學課堂交還給學生，以學生為主體進行數學邏輯表達的過程。二者相互聯系，學生使用數形結合進行說理，使得邏輯思維更加清晰明確，也符合小學數學課堂提質減負的核心要求

小學生數學核心素養培養策略研究——以“數的運算”為例————作者：藍月芬;

摘要：當今，學科核心素養的培育成為廣大教師關注的重要話題。核心素養與義務教育課程標準的修訂具有內在聯系，是對課堂教學變革規律的重要體現。在新課標背景下教師必須真正把核心素養的培養落實到教學的全過程、各環節，促進學生的綜合發展。“數的運算”是小學數學課程中不可或缺的一部分，在學生的學習和日常生活中有著關鍵作用，對核心素養的培育也有重要價值，所以教師應加強對“數的運算”的重視，在教學中有意識地培育學生的推理...

明暗交織：基于“知識與活動明暗線”的初中數學問題導學法實踐探究————作者：林江輝;

摘要：基于“知識與活動明暗線”的初中數學問題導學法是一種以培養學生核心素養為中心的教學策略，巧妙融合了情境導入的趣味性、問題驅動的啟發性、合作學習的互動性、反思總結的深刻性以及拓展應用的實踐性，全方位激發了學生的內在學習動力，促進其從淺層認知邁向深度學習的跨越。文章旨在深入剖析“明暗交織:基于‘知識與活動明暗線’的初中數學問題導學法”這一教學模式，通過并行構建直觀的知識明線與潛在的活動暗線，實現初中數學...

高中政治課大單元教學設計與實施的策略研究————作者：施凱;

摘要：大單元教學在高中政治教學中的具體應用，可以打破傳統碎片化的教學模式，提高教學質量和學生的學習效能。但是在教學改革中，該教學模式需要與時俱進，完成優化。一方面，教師需要根據課標要求和實際教學需求重新理解大單元教學內涵，更新教學理念;另一方面，教師也要對教學內容進行深度發掘，完成教學體系的重構，保證教學內容的系統化。文章以人教版高一思想政治必修2第二單元“經濟發展與社會進步”為例，在闡述開展大單元教學...

班主任開展學生德育工作的個案實踐探究————作者：蔡劍;程媛;

摘要：在推行中小學全員導師制、重構新時代的師生關系和家校關系背景下，班主任日常實踐案例對提煉學生德育工作經驗、形成相應范式和機制均具有重要的作用

新時代背景下農村小學班主任德育實踐探究————作者：嚴茂建;

摘要：在新時代背景下，農村小學德育的重要性愈發凸顯。通過創新教育內容、加強家校合作、保證師生平等、注重實踐結合以及完善評價體系等策略，德育可以更好地適應時代需求，促進學生全面發展。作為德育的引導者，班主任應不斷探索和實踐，培養學生的社會責任感、道德品質和公民意識。通過德育，學生可以增強體質、提升審美和創造力，在未來的社會生活中展現出責任感和創造力

幼兒戶外自主游戲中的教師有效介入研究————作者：林榮彬;

摘要：在幼兒園教育實踐過程中，戶外自主游戲是助推幼兒健康成長、高效學習的主要教育方式之一。雖然戶外自主游戲強調幼兒自主性，但教師介入過程也會直接影響游戲實施效果。為此，文章基于幼兒教育視角，剖析戶外自主游戲特點。同時，從游戲準備、游戲過程和游戲評價三個環節，制訂優化游戲時間與內容、精準選擇介入時間與方法、提高介入持續性與有效性等教師有效介入策略，希望能夠為助推幼兒戶外自主游戲的高效高質量實施奠定基礎

小學美術教育中色彩教學方法探究——以小學美術三年級上冊“魔幻的顏色”為例————作者：范新民;

摘要：文章以小學美術三年級上冊“魔幻的顏色”教學為例，對小學美術教育中的色彩教學方法進行研究。先簡要介紹了色彩的重要性以及現存問題，然后從教學內容、目標和重難點三方面對“魔幻的顏色”這一課程進行分析，最后提出了一系列具有針對性的色彩教學創新應用方法，旨在推動我國小學美術教育事業的持續發展與進步

基于項目化學習的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究————作者：任利那;

摘要：新課程改革背景下，學生閱讀能力的提升越來越受到關注。項目化學習是以學生為核心的教學模式，將其引入到高中英語閱讀教學中，將有助于全面提升學生的深度閱讀能力。文章首先聚焦項目化學習與深度閱讀能力的關系，明確項目化學習對激發學生學習興趣、啟發學生深度思考、引發學生深入探究和促進學生廣泛應用等方面都有積極的導向作用，并結合教學實際，通過確定項目主題、巧設驅動問題、優化項目方案、搭建項目支架、呈現項目結果五...

核心素養視角下高中思政課程教學模式研究————作者：邵晶晶;

摘要：高中思政課程教學模式改革是落實立德樹人根本任務的重要舉措。基于核心素養視角，通過創設情境教學、開展思辨教學、優化“學踐”結合以及實施多元評價等方式，構建了以學生為中心的思政課程教學新模式。實踐表明，新模式能有效提升學生政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，促進學生全面發展。同時，教師在教學過程中注重與學生生活實際相結合，通過多樣化教學活動培養學生批判性思維能力，引導學生在實踐中內化思政...

基于核心素養的初高中一體化歷史教學實踐探究————作者：魏建芳;

摘要：2022年4月《義務教育課程方案(2022年版)》頒發，提出以核心素養為導向的培養目標“遵循學生身心發展規律，加強一體化設置，促進學段銜接，提升課程科學性和系統性”。如何加強學段銜接，在循序漸進的教學實踐中落實核心素養是教師亟待解決的問題。因此，文章以《辛亥革命》教學為例，將從落實初高中一體化教學目標、夯實必備知識的一體化貫通、注重學習能力的進階式提升三個方面進行探究，以提升初高中一體化歷史教學的...

可視化研修：高中教師科研成長路徑建構————作者：王麗琴;

摘要：教師的科研應該定位于自己的教育教學實踐，以自己的教和學生的學為研究坐標，尋找最佳交匯點，從而建構有效的科研路徑。文章針對教師日常科研中存在的一些問題，聚焦“可視化研修”這一概念，提出了“全域內塑，讓科研知識可視;全程內修，讓科研經歷可視;全科內化，讓科研成果可視”三條指向高中教師實現科研成長的有效路徑，積極探索推動學校和教師品質發展的有效抓手

新課標背景下小學語文閱讀教學中項目化學習探究————作者：宋愛麗;

摘要：項目化學習是一種動態化的學習方式，主要圍繞項目驅動學生主動分析、理解、探究與實踐，從而鍛煉學生的綜合學習能力。小學語文教師將項目化學習應用于閱讀教學，將有效解決閱讀教學整體性不強、融通性差及碎片化等問題。文章將基于小學語文閱讀教學中的項目化學習價值闡述，探尋項目化學習實踐策略，讓學生在真實參與、真實體驗、真實分享的過程中提升語文素養，實現深層次發展

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