教師不僅在思想品德上要忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。在知識水平上也得需要不斷提高以適應(yīng)社會的發(fā)展。教學(xué)過程也是經(jīng)驗的累積，教師們在達到一定的經(jīng)驗和技術(shù)能力的時候就可以評職稱或者更申請高級的職稱。教師的工資和升職也是和職稱掛鉤的。

教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。職稱的評審材料之一就是職稱論文，教師需要評職稱就需要發(fā)表職稱論文。

學(xué)前教育論文范文一：淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用

摘要：利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用，又能達到因材施教的目的，是一種全新的玩具觀。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。一個成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃�設(shè)計策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計要因材施教，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設(shè)計，有效利用其教育因素開展教育活動，以更促進幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：玩教具,自制,設(shè)計,開發(fā)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資源素質(zhì)，幼兒教育受到全社會高度重視和關(guān)注。幼兒園的玩教具成為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源，也對幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展具有重要的作用。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，同時也是幼兒創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往、合作性學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，有助于實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于幼兒教育改革的整體推進。

學(xué)前教育論文范文二：淺談幼兒教育的發(fā)展趨勢

摘要:改革開放以來,我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,人民的生活水平不斷提高。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們對教育問題愈來愈重視,尤其重視幼兒教育。現(xiàn)在,世界各國都在研究探索幼兒教育的發(fā)展規(guī)律,我國也正在把中小學(xué)素質(zhì)教育作為提高國民綜合素質(zhì)的頭等大事提到日程上來。幼兒教育作為學(xué)前教育,是素質(zhì)教育的重要組成部分,理應(yīng)受到更多的重視。在長期的工作實踐中,我們對幼兒教育的規(guī)律進行了有益的探索,并從幼兒園這個角度,對適合我國國情的未來幼兒教育作了展望,探討了未來幼兒教育的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞:幼兒教育,幼兒園,發(fā)展趨勢

一、未來幼兒園的職能和工作形式

不管是過去、現(xiàn)在還是將來,幼兒園的職能不外乎兩個:一個是教育職能,一個是服務(wù)職能。未來幼兒教育的工作方式上,將不再局限于課堂教學(xué),以教師講解為主的教學(xué)形式將會在幼兒園消失,幼兒在園里的生活將更為自由歡快,所有的教育活動都將以游戲為主,因為游戲是幼兒最喜歡的方式,他們樂于從游戲中學(xué)習(xí),幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機會,他們可以選擇伙伴,不同年齡的幼兒之間也可以自由交往;幼兒可以自由選擇玩具,充足的玩具任他們選;他們可以選擇做任何一種游戲活動,愿意學(xué)什么就學(xué)什么,豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們,新鮮的形式刺激著他們,教師循循善誘引導(dǎo)、啟發(fā)他們,指引他們在正確的道路上發(fā)展進步。最高的自由指向最高的自主,最高的自主指向最強的創(chuàng)造力,幼兒園的教育將促進幼兒全面發(fā)展,健康成長。

學(xué)前教育論文范文三：幼兒情感教育論文范文

摘要：在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)涵和構(gòu)成上，我們強調(diào)：情感態(tài)度優(yōu)先考慮，探求知識的方法和過程比獲得知識本身的多少更重要，幼兒有了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神，就有了終身學(xué)習(xí)的動力機制。本人從創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境讓幼兒樂于探索；在活動中提供動手操做的機會讓幼兒學(xué)習(xí)探索；改變操作方式讓幼兒真正親歷探索；善于啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒體驗成功的樂趣等幾個方面詳細(xì)闡述了如何引導(dǎo)幼兒自主參與科學(xué)探索活動，讓幼兒在親歷科學(xué)探索的過程中，知科學(xué)、懂科學(xué)、愛科學(xué)。幼兒科學(xué)教育,情感態(tài)度,探索精神,體驗成功

關(guān)鍵詞：探索,親歷,樂趣,探索過程,科學(xué)教育

眾所周知，幼兒具有天生的好奇心，他們從小就開始關(guān)注身邊的事物。如：觀察螞蟻搬家的過程，踢踢路邊石子讓它滾動，并且隨著年齡的增長，幼兒的探索和操作能力也增強，拿到了機械玩具之類的東西一定要拆開看看等等。幼兒總喜歡自己動手去尋求答案，并在活動的過程中獲取經(jīng)驗，體驗樂趣。因此教師要及時引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在實施科學(xué)教育的活動中，尤其應(yīng)提供各種觀察、操作實踐的機會，并支持、鼓勵幼兒多觀察、多質(zhì)疑，讓幼兒通過操作、探索，主動獲取知識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的意識和積極探索的能力。