概要：當(dāng)代大學(xué)生成長的時代正是新舊觀念更迭、中西文化交流與沖突、生活節(jié)奏加快以及社會競爭加劇的時代，這使大學(xué)生的心理產(chǎn)生了眾多的矛盾。只有正確分析其產(chǎn)生的原因，采取具有針對性的對策，才能解決問題，促其成才。
　　關(guān)鍵詞：心理問題，大學(xué)生，成因及對策
　　
　　當(dāng)代大學(xué)生正處在新舊觀念更迭、中西文化交流與沖突、生活節(jié)奏加快以及社會競爭加劇的時代，大學(xué)生產(chǎn)生了許多心理困惑，如何在多樣化的環(huán)境和觀念中保持學(xué)生正確的政治方向和健康的價值觀，這是我們面臨的重大課題。
　　一、當(dāng)代大學(xué)生的心理方面呈現(xiàn)出的諸多矛盾
　　大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界觀和人生觀正在形成階段,加之所處環(huán)境的紛繁復(fù)雜,在心理上便呈現(xiàn)出諸多矛盾。
　　1、認(rèn)識社會的渴望與缺乏辯證思考的矛盾。他們關(guān)注社會問題和社會變革，但又不甚懂得改革開放的復(fù)雜性和艱巨性，對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏辯證的思考，導(dǎo)致對改革開放缺乏信心，甚至表示懷疑。
　　2、對理想的追求與動機功利化的矛盾。當(dāng)代大學(xué)生注重個人理想和社會理想有機結(jié)合，在理想的實現(xiàn)途徑上，更注重個人的奮斗。一部分大學(xué)生的理想帶有濃厚的功利色彩，不能正確處理社會理想與個人理想、義與利的關(guān)系。
　　3、智力發(fā)達(dá)與缺乏辨識的矛盾。思想活躍，反應(yīng)敏捷，善于獨立思考，敢于標(biāo)新立異，具有頑強的探索精神，但他們?nèi)狈ι鐣�實踐，思想易脫離實際，好走極端，表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非良莠，易受錯誤思潮的影響，缺乏分辨能力。
　　4、自我設(shè)計與自我評價的矛盾。升入大學(xué)以后，他們有著強烈的自我設(shè)計“自己到底能做一個什么樣的人”的愿望，但是他們往往不能正確評價自己，過高或過低估計自我，使理想的自我與現(xiàn)實的自我距離較大，從而影響自我對現(xiàn)實的態(tài)度和行為。
　　6、獨立與依賴心理的矛盾。大學(xué)期間，獨立意識、自我意識增強。然而，長期以來由于教育導(dǎo)向的弊端，學(xué)生普遍缺乏生活自理能力和心理準(zhǔn)備，當(dāng)生活、學(xué)習(xí)上碰到問題、遇到困難挫折時，他們往往最先想到的是家，表現(xiàn)出較大的心理依賴性。
　　二、大學(xué)生心理問題的成因
　　1、國際形勢的風(fēng)云變幻和多元化思想傾向造成了大學(xué)生的心理問題。前蘇聯(lián)和東歐劇變、中國社會轉(zhuǎn)型期法律體系的不健全；網(wǎng)絡(luò)時代迅速涌現(xiàn)出新事物、新思想、新潮流等，導(dǎo)致大學(xué)生對世界社會主義的前途的疑慮和困惑，一部分學(xué)生信仰發(fā)生動搖，造成思想混亂，從而導(dǎo)致思想意識深處的矛盾和沖突。
　　2、功利化傾向的教育造成大學(xué)生的心理問題。高校把成才教育放在教育的首位，而忽視了對大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的教育。一些大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是為了將來自己能有好的收入，而沒有更多地考慮社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。教育功利化這種“重義輕利”的傾向，造成理想與信念漸趨淡漠和困惑。
　　3、就業(yè)形勢的嚴(yán)峻加大了學(xué)生的就業(yè)心理壓力。大學(xué)擴招、嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢、大學(xué)教育與市場脫節(jié)、大學(xué)生動手能力差、用人單位對學(xué)歷要求、家長的高期望等造成了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)觀念過于狹隘，工作期望值過高，對邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)存在偏見。凡此種種，就業(yè)的理想和現(xiàn)實，造成了畢業(yè)生莫名的心理壓力。
　　4、升入大學(xué)后諸多變化使大學(xué)生受到一些問題的干擾。從高中升入大學(xué)，學(xué)習(xí)生活環(huán)境和人際關(guān)系的變化，一定程度的影響到心理健康。較強的自學(xué)能力和獨立地思考和解決問題的能力要求，離開父母百般呵護(hù)一切都要靠自己的全新的生活環(huán)境，使他們感到不適應(yīng)，茫然、不安、苦悶、焦慮、心理壓力大、失落和孤獨等不良情緒的應(yīng)激反應(yīng)。有的學(xué)生自我為中心意識強而團(tuán)結(jié)協(xié)作能力弱，希望自己能得到別人的關(guān)心和幫助卻很少想到自己怎樣去關(guān)心和幫助別人，人際交往能力的缺乏使他們感到孤獨。
　　三、改善心理問題的對策和建議
　　1、加強馬克思主義理論教育，樹立堅定地政治方向。教育學(xué)生把堅定正確的政治方向放在第一位，引導(dǎo)大他們樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高，使他們自覺將個人學(xué)業(yè)與國家大業(yè)緊密結(jié)合起來，與黨和人民同心同德、同舟共濟(jì)、同甘共苦，自覺擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為祖國社會主義建設(shè)建功立業(yè)。
　　2、加強大學(xué)生人生價值教育。人生價值教育的根本目的在于讓大學(xué)生懂得，人生價值的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在社會價值的創(chuàng)造上，更多的是貢獻(xiàn)而不是索取。在滿足自己正當(dāng)利益,實現(xiàn)自己人生價值的時候，要把國家和人民的利益放在首位,自覺地克服、抵制自己不正當(dāng)?shù)挠�望與利益追求，切實轉(zhuǎn)變“極端個人主義”、“狹隘功利主義”拜金主義、享樂主義心態(tài)和思想。
　　3、加強實踐能力的鍛煉。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏對社會的了解。因此，要引導(dǎo)他們積極投入社會實踐。通過社會實踐，培養(yǎng)大學(xué)生參與社會的意識，增強其適應(yīng)社會的能力。同時，在社會實踐中看清自己的位置，改變自己的思維方式，認(rèn)識到自身素質(zhì)與社會要求的差距。
　　4、培養(yǎng)良好的個性心理素質(zhì)。大學(xué)思想政治教育應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生正確的行為動機、強烈的求知欲望、持久的學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、義務(wù)感、榮譽感、自制力、堅持性、獨立等，使他們具有明確的奮斗目標(biāo)，有強烈的責(zé)任感，有堅韌頑強的毅力，有細(xì)致敏銳的觀察力，有永不滿足的進(jìn)取心，有服務(wù)社會的獻(xiàn)身精神。總之，創(chuàng)新性人才應(yīng)該具有的優(yōu)良的意志品質(zhì)和個性心理特征。
　　5、培養(yǎng)建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)今社會正處在急劇變化之中，每個人可能受到的沖擊與壓力日益增多，因此，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)力以及人際協(xié)調(diào)能力顯得越來越重要。目前大學(xué)思想政治教育必須針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交友、就業(yè)等方面反映出的不堪壓力現(xiàn)狀做過細(xì)的思想工作。如開設(shè)心理素質(zhì)教育課程、開展心理咨詢、進(jìn)行大學(xué)生心理健康普查,根據(jù)不同特點進(jìn)行有針對性的分層次教育等，使學(xué)生能夠順利成才,為國家社會貢獻(xiàn)聰明才智。
　　6、加強大學(xué)生心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校工作者應(yīng)給予大學(xué)生心理輔導(dǎo)，端正他們的就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀，讓他們在心理上接受就業(yè)難這個現(xiàn)實。同時，還應(yīng)該加強就業(yè)指導(dǎo)，將所學(xué)知識能夠有效地運用到實踐中去，并且開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，增加就業(yè)培訓(xùn)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)社會的能力。
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