摘 要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，是我黨適應(yīng)思想文化領(lǐng)域的新變化提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。在多元文化相互交融、相互激蕩的背景下，積極應(yīng)對當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)和新問題，開拓創(chuàng)新現(xiàn)代高校思想政治教育的有效途徑，切實(shí)發(fā)揮社會主義核心價值體系對高校思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，對于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

　　關(guān)鍵詞：思想政治論文發(fā)表,社會主義核心價值,思想政治教育,高校,體系

　　一、新時期高校思想政治教育工作現(xiàn)狀

　　大學(xué)生的價值觀是在一定的社會環(huán)境中形成并發(fā)展的’改革開放 30 多年來，我國社會發(fā)生了深刻而巨大的變化，在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，時代的變化和大學(xué)生思想的新趨勢向思想政治教育的各個方面提出了新的要求。

　　文化的多樣化給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面是對價值觀念的挑戰(zhàn)。改革開放的實(shí)踐使人們的思想觀念、價值觀念日益多樣化。大學(xué)生接受著來自不同利益群體的不同價值觀念的影響，必然會導(dǎo)致價值取向上的矛盾$迷茫甚至混亂，增加價值選擇的難度。如何幫助大學(xué)生掌握對不同價值觀的鑒別、選擇，這是文化多樣化給高校思想政治教育提出的又一個挑戰(zhàn)。另一個方面是對我國主流文化主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)。在任何文化的交流和碰撞中，總是高勢位文化掌握著交流的主控權(quán)。在當(dāng)前世界范圍內(nèi)文化相互交會相互激蕩的態(tài)勢下，我國處于文化交流的劣勢地位，如果不警惕這一點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立起中華民族的文化自信，用社會主義核心價值體系構(gòu)筑起一道堅固的文化防線，文化多樣化就會導(dǎo)致主流文化邊緣化。

　　經(jīng)濟(jì)全球化是高等教育國際化形成的直接原因，高等教育國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的結(jié)果。

　　伴隨教育國際化的進(jìn)程，世界各國的文化$觀念對當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了深刻的影響，使高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)：一是意識形態(tài)間的斗爭使維護(hù)國家高等教育主權(quán)的任務(wù)更加艱巨。國際化進(jìn)程中，中國高校更多的是引進(jìn)西方國家教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式，這種西化模式一定程度上必然會影響中國高等教育的主權(quán)。二是現(xiàn)代信息手段的廣泛運(yùn)用挑戰(zhàn)了高校思想政治教育的主動權(quán)。部分發(fā)達(dá)國家企圖利用現(xiàn)代信息技術(shù)特有的平等性、超國界性、無政府性、異質(zhì)性和互動性特征，對高校師生的政治信仰、價值觀念和行為方式造成沖擊。三是多元價值觀的碰撞加劇了大學(xué)生的道德選擇困惑。高等教育國際化帶來了豐富多樣的道德教育途徑，但多元道德選擇也會導(dǎo)致大學(xué)生生存焦慮和自我認(rèn)同困境。因此，高校思想政治教育者要承擔(dān)起引導(dǎo)、幫助大學(xué)生增強(qiáng)對各種西方社會思潮甄別和抵御能力的重任，不斷提高思想政治教育的實(shí)際效果，發(fā)揮其有效作用。

　　社會信息化使人們獲取信息的條件發(fā)生了根本的變化，當(dāng)前各種信息媒體特別是網(wǎng)絡(luò)空前普及，思維活躍、目光敏銳、善于獨(dú)立思考$富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了思想政治教育者。與此同時，新技術(shù)的運(yùn)用使提供與獲得遠(yuǎn)程教育和跨境教育的機(jī)會在迅速增加。然而，毫無節(jié)制的熱情就像是懷疑論者的犬儒主義一樣。由于互聯(lián)網(wǎng)本身的隱匿性以及相關(guān)制度規(guī)范、教育引導(dǎo)措施的滯后，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息管理乏力，網(wǎng)絡(luò)行為得不到有效制約，助長和縱容了某些大學(xué)生自我意識的膨脹和道德責(zé)任心的淡化，出現(xiàn)了很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范和心理健康問題，這無疑大大影響了思想政治教育者的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

　　二、創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)方法

　　實(shí)施高校思想政治教育工作過程中，要充分考慮學(xué)生的接受性，讓學(xué)生從“被動、轉(zhuǎn)為主動”，才能使思想教育工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。一是尊重學(xué)生主體地位。樹立以學(xué)生為本的理念，充分尊重大學(xué)生的個性需求，融入人文關(guān)懷，與他們真誠溝通，理解、關(guān)心、幫助他們，不斷提高高校思想政治教育的親和力、說服力，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和吸引力。二是重視學(xué)生的教學(xué)參與意識。在高校思想政治教育過程中，學(xué)生是教育活動中一個積極主動的主體，是整個教育過程的積極參與者，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平等互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程討論和相關(guān)活動。如在課程討論或組織生活會中引導(dǎo)學(xué)生說真話，講實(shí)情，暢所欲言;在各種活動中，要充分尊重學(xué)生的意見，讓他們參與其中;教師們要經(jīng)常深入一線，察看學(xué)生的生活，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生互動交流，溝通思想。

　　隨著信息社會、開放社會的深刻變化，高校思想政治教育工作，應(yīng)堅持因材施教，實(shí)現(xiàn)由一般化教育向、個性化教育的轉(zhuǎn)變。一是解決學(xué)生的實(shí)際問題。解決大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面面臨的實(shí)際困難，正視弱勢學(xué)生群體面臨的實(shí)際困難并給予實(shí)際幫助。如通過完善服務(wù)配套設(shè)施、建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案、建立完善的困難學(xué)生資助體系等途徑具體解決大學(xué)生生活中的實(shí)際問題，確保所有面臨困難的大學(xué)生都能得到支持和幫扶。二是關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過在思想政治教育中引入心理咨詢的理論和方法，結(jié)合已經(jīng)在實(shí)踐中形成的“引導(dǎo)咨詢法”、“交友談心法”、“自我調(diào)控法”等咨詢方法，把借鑒繼承和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的心理咨詢方法，確保高校思想政治教育工作心理咨詢法的有效性。

　　改革開放以來，思想政治教育學(xué)科得到很大的發(fā)展，顯性教育方法日益完善;而隱性教育的方式方法卻需要進(jìn)一步研究以促進(jìn)其良性發(fā)展。包括對隱性思想政治教育課程的建設(shè)、隱性思想、政治教育環(huán)境和制度的建設(shè)以及電視傳媒和文化娛樂的引導(dǎo)，使其真正發(fā)揮其潛隱性$娛樂性的教育特點(diǎn)，提高思想政治教育的效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N]. 人民日報,2013.12.24

　　作者簡介：馮磊，1975年8月生，男，河北定州人，保定學(xué)院歷史系黨總支副書記，政工師，研究方向：學(xué)生管理