在大眾多元審美理念影響下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教育從傳統(tǒng)單一、范式化理念向多元審美方向轉(zhuǎn)型。為此，要合理轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育理念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，融入農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境特征，積極推動(dòng)該專業(yè)課程教學(xué)向質(zhì)的發(fā)展方向轉(zhuǎn)型升級。本文將結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》一書，系統(tǒng)化分析當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題，綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境特征，探索基于農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式，為當(dāng)前改善藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。由鄭曙旸主編，中國建筑工業(yè)出版社2007年8月出版的《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》，主要以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)為研究對象，從理論基礎(chǔ)、空間尺度、空間形態(tài)、空間組織和處理手法對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面論述，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體處理手法。該書對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程和歷史淵源進(jìn)行了全面論述，通過對不同文化環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行具體分析，為當(dāng)前做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)提供了有效借鑒。該書具有以下特點(diǎn)：

　　一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面

　　該書研究結(jié)構(gòu)清晰完善，全面、詳細(xì)地論述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)體系，通過將全書劃分為理論概論、空間形態(tài)、空間尺度和處理手法等6個(gè)部分，使全書框架清晰、全面呈現(xiàn)，幫助讀者快速掌握和了解該書內(nèi)容。當(dāng)前，盡管藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)有所改善，但其中仍然存在以下問題：第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)理念相對滯后，缺乏持續(xù)有效創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)對實(shí)踐性、應(yīng)用性要求極強(qiáng)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)，存在重視理念教學(xué)、忽略實(shí)踐應(yīng)用的問題，影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的有效培養(yǎng)。第二，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)模式。由于多數(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)缺乏有效融合，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維與藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。特別是目前多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐缺乏正確的教學(xué)導(dǎo)向，多數(shù)學(xué)校片面關(guān)注學(xué)生“模仿”能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和藝術(shù)審美思維的有效培養(yǎng)，影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。第三，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)缺乏充足、完善的教學(xué)資源支持。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要為學(xué)生提供良好、充足的實(shí)踐資源，但目前多數(shù)學(xué)校未能將智能設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)理念融入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生缺少充足、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資源，影響了學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平和人文審美理念的持續(xù)提升。

　　二、論述完善，構(gòu)思巧妙

　　該書在研究過程中，重點(diǎn)論述了生態(tài)環(huán)境、人類文明和地域文化對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將空間形態(tài)的構(gòu)成模式、基本要素和基本構(gòu)成等內(nèi)容巧妙融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。面對新的時(shí)代環(huán)境，可以借鑒該書論述觀點(diǎn)，集中探索新的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式。首先，堅(jiān)持正確的教學(xué)導(dǎo)向，積極構(gòu)建以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用為核心，以研究總結(jié)為方向的綜合化教學(xué)模式。要重視完善藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)考核模式，院系要結(jié)合學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)要求，圍繞農(nóng)業(yè)綠色生態(tài)環(huán)境特征，為學(xué)生制定實(shí)踐性強(qiáng)、針對性突出的教學(xué)考核方案。其次，要依托農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，探索新的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向。以農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境特征，將校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識教學(xué)、校外藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相融合，通過構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)管理模式、考評機(jī)制和師資建設(shè)體系，為學(xué)生營造感知和了解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)作氛圍，助力學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平實(shí)現(xiàn)全面提升。最后，要充分結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐需要，合理選擇教學(xué)資源。在全新農(nóng)業(yè)生態(tài)審美理念指引下，做好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)，需要充分考慮該實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性和專業(yè)性，通過精準(zhǔn)研判市場需求，綜合學(xué)科發(fā)展建設(shè)方向，合理選擇農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，豐富學(xué)生對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的合理認(rèn)識。

　　三、立足發(fā)展，指導(dǎo)實(shí)踐

　　該書側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用，全面論述了環(huán)境藝術(shù)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，尤其從生態(tài)環(huán)境和文化內(nèi)涵實(shí)際等角度提出了做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法。尤其是通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要素進(jìn)行詳細(xì)論述，有助于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效開展。藝術(shù)設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)發(fā)展，良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)要在保障教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性的基礎(chǔ)上，通過開展系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和藝術(shù)水準(zhǔn)的全面提升。在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要積極融入生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)綠色，綜合專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索基于農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式。該書不僅闡釋了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體理論、要素和內(nèi)容，還對不同文化環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及要求進(jìn)行了全面論述，有利于當(dāng)前做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)。在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境影響下，開展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注重從綠色環(huán)保角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色設(shè)計(jì)意識，改善學(xué)生的審美認(rèn)知和創(chuàng)造性理解，探索新的人才培養(yǎng)方式。

　　《藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)分析》來源：《熱帶作物學(xué)報(bào)》，作者：張丹