美術(shù)教育是指以對視覺形象的認(rèn)知、理解和創(chuàng)造為特征，運(yùn)用藝術(shù)作品對人們起到思想教育和道德教育的作用;在美術(shù)教育中，最重要也是最基礎(chǔ)的就是繪畫教育。文章闡述了在現(xiàn)如今的社會中美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并分析繪畫的技法和意義，以及該如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，開啟學(xué)生探索藝術(shù)的潛能。

　　一、當(dāng)今社會美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

　　首先，美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)藝術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教育不僅能提高學(xué)生對美的鑒賞能力，還能開發(fā)學(xué)生的智力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、形象思維能力。但在目前的教育現(xiàn)狀中，美術(shù)課程被大部分學(xué)校安排為副科，很不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　其次，繪畫課程是美術(shù)教育教學(xué)的必修課，也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，“臨摹”是主要的教學(xué)方式，然而這種教學(xué)方式雖然對學(xué)生練習(xí)繪畫、掌握技巧有一定的幫助，但也使學(xué)生失去了對繪畫的興趣和創(chuàng)新能力。長此以往，學(xué)生就會缺乏創(chuàng)造力，對繪畫創(chuàng)作感到舉步維艱。

　　最后，從當(dāng)今社會美術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，更多學(xué)校的教育方式是采用西方的美術(shù)教育模式。雖然西方美術(shù)教育對建立學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)能力有可取之處，但這使得中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)發(fā)揮的作用在無形中就被削弱了，對弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化是不利的，對我國美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展也是不利的。

　　二、繪畫的相關(guān)技法

　　繪畫是運(yùn)用線條、色彩、塊面等造型手段，勾勒出平面視覺形象的一種藝術(shù)樣式，它在美術(shù)門類中居于基礎(chǔ)地位。繪畫的技法知識是美術(shù)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，是要求學(xué)生必須掌握的基本知識和基本技能。繪畫的技法包括透視、色彩、解剖、速寫及素描。

　　(一)透視

　　透視是繪畫中運(yùn)用線條或色彩在平面的媒介上表現(xiàn)物體立體效果的一種方法。因?yàn)榭陀^存在的物體與人眼的遠(yuǎn)近距離以及空間位置的不同，會使人在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。透視中有一種叫成角透視，它是指透視的客觀對象在水平線上會存在兩個(gè)消失點(diǎn)，利用這種觀測點(diǎn)，可以有機(jī)地建構(gòu)起物體的主體表現(xiàn)形態(tài)。成角透視的視域范圍以60度角為限。

　　(二)色彩

　　1. 概念

　　色彩是由不同的光波作用于人的視覺感官而產(chǎn)生的，它是繪畫最重要的表現(xiàn)手段，對于刻畫圖像、抒發(fā)情感及表現(xiàn)藝術(shù)形象都具有獨(dú)特的作用。在繪畫過程中正確地使用色彩，既能反映物象的色彩特征，又能表達(dá)人的情緒和心境。

　　2. 色彩三要素：色相、明度及純度

　　(1)色相：不同色彩自己本身固有的顏色，即色彩的“相貌”。

　　(2)明度：色彩的亮度或明度，也就是色彩的明亮程度。顏色淺的表示明度高，顏色深的說明明度低。

　　(3)純度：色彩的純凈程度，即色彩的鮮明或渾濁程度。

　　(三)解剖

　　為了能正確表現(xiàn)被刻畫對象的外形動作和表情變化，就必須對人體的骨骼和肌肉進(jìn)行解剖研究，了解和掌握各部分之間的位置、比例等。

　　三庭五眼：“三庭”是指人臉的刻畫豎著分為三個(gè)部分，即上庭、中庭、下庭，上庭是指頭頂?shù)陌l(fā)際到眉眼的距離，中庭是從眉眼到鼻底，下庭則是從鼻底到下顎。“五眼”就是把人的面部橫分成五個(gè)部分，每個(gè)部分約等于一個(gè)眼睛的長度，右外耳孔到右眼外角=右眼長=兩眼間的距離=左眼長=左眼外角至左外耳孔。

　　立七坐五盤三半：站立時(shí)從頭頂?shù)侥_底等于七個(gè)頭長;坐下時(shí)從頭頂?shù)侥_底等于五個(gè)頭長;席地盤腿而坐時(shí)，從頭頂?shù)缴眢w底線等于三個(gè)半頭長。

　　(四)速寫

　　顧名思義就是一種快速寫生的繪畫技法。它可以根據(jù)速寫的繪畫時(shí)間長短分為時(shí)間較短的快寫和時(shí)間相對較長的慢寫，一般15分鐘左右的為快寫，30分鐘左右為慢寫。速寫也可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容分為人物速寫、風(fēng)景速寫、動物速寫。

　　(五)素描

　　1. 概念

　　素描是一切繪畫的基礎(chǔ)。它是繪畫者用粗細(xì)線條或者明暗色面來描繪物體所創(chuàng)作的單色畫，單色水彩畫和單色油畫也可以被稱為素描。我們平時(shí)所說的素描大多是指鉛筆畫和炭筆畫。

　　2. 基本因素

　　我們之所以能夠認(rèn)識不同物體的形態(tài)特征，主要來自以下這幾個(gè)構(gòu)成物體形態(tài)特征的因素。結(jié)構(gòu)：決定物體外部形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及構(gòu)成基本形態(tài)特征的幾何結(jié)構(gòu)。形體：物體的形體結(jié)構(gòu)取決于物體主要構(gòu)成面的基本形和面與面之間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是素描造型的依據(jù)。比例：也就是物體之間的大小、寬窄、高低的關(guān)系。明暗：是指繪畫中物體受光部分和背光部分的明暗度變化。

　　三、繪畫所體現(xiàn)的教育意義

　　(一)強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)和審美能力

　　繪畫這一教育方式，能夠使學(xué)生在實(shí)際的繪畫過程中，自身的視覺及聽覺等感官潛能得以有效的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在繪畫教學(xué)中，通過傳授學(xué)生繪畫理論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感受美，強(qiáng)化他們的審美能力。繪畫教育可以從根本上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美能力，并且能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　(二)激發(fā)了學(xué)生的潛能

　　教師在繪畫教育過程中，應(yīng)利用學(xué)生的好奇心較強(qiáng)、想象力較豐富這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引入充分的主題繪畫內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性和參與度，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和潛能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象能力，使學(xué)生更好地感知精神世界，最終完成繪畫創(chuàng)作活動。

　　(三)培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感

　　或許是生活節(jié)奏的增快使人們的信仰開始迷失，我國國民對民族文化的認(rèn)同感也開始削弱，這就要求我們必須豐富學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。中國傳統(tǒng)繪畫蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵，繪畫教育越來越注重把中國傳統(tǒng)繪畫文化進(jìn)行精煉和傳承并融入其中，使我們的繪畫教材表現(xiàn)形式豐富而多樣。這樣一來，學(xué)生們就可以熟知基礎(chǔ)繪畫教育所表達(dá)的文化內(nèi)涵和文化情感，也促使了他們對自己的民族產(chǎn)生認(rèn)同并感到驕傲，增加了他們的民族自豪感。

　　四、培養(yǎng)繪畫能力的有效措施

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識

　　當(dāng)我們在欣賞一幅繪畫作品時(shí)，不僅要對其繪畫技法進(jìn)行探討，也要對其思想進(jìn)行解讀，因?yàn)閷�繪畫作品的解讀，就是對其作者繪畫意識的解讀。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識，就是要學(xué)生在賞析繪畫作品的筆法技巧之外，更深度地解讀作品中所蘊(yùn)含的創(chuàng)作思想。發(fā)現(xiàn)美是創(chuàng)造美的第一步，通過逐漸積累賞析繪畫作品的過程，既可以讓學(xué)生掌握豐富的繪畫理論，又可以提高學(xué)生的繪畫意識。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識，可以加強(qiáng)學(xué)生對繪畫的認(rèn)識，并獲得繪畫知識;可以提高學(xué)生的繪畫興趣，豐富學(xué)生的想象力;可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生形成了自己獨(dú)立的繪畫意識和創(chuàng)造性思維之后，就可以建立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

　　(二)提高教師的專業(yè)能力

　　教師是美術(shù)教育課堂學(xué)習(xí)效果的重要保障，所以對教師的專業(yè)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn)是必不可少的。教師應(yīng)提高自身的專業(yè)能力，應(yīng)用最新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的繪畫知識。教師應(yīng)在教學(xué)中針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生及時(shí)地參與到課堂教學(xué)中。教師與教師之間也要經(jīng)常交流和分享經(jīng)驗(yàn)，確保每位教師能及時(shí)地提高自身的專業(yè)儲備能力，豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。

　　(三)豐富課堂教學(xué)模式

　　美術(shù)教育本身就是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對繪畫教育的知識產(chǎn)生興趣才能主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中的知識。所以在課堂教學(xué)中，要豐富課堂的教學(xué)模式，不能過于單一，保障學(xué)生能積極地參與到課堂教學(xué)中，熟練地掌握所學(xué)知識。教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用不同的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對課堂教學(xué)方法進(jìn)行選擇，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法，在多媒體上展現(xiàn)更多的美術(shù)作品，使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)激發(fā)藝術(shù)靈感。在教學(xué)過程中，教師要增加與學(xué)生的互動，讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　(四)增設(shè)繪畫教學(xué)實(shí)踐

　　課堂教學(xué)一般主要以教授理論知識為主，這種情況致使學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中對繪畫知識了解得不夠徹底，最后不能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。在繪畫的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)能夠增加自身的實(shí)踐能力，能夠充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并且能夠充分地增加自身的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生通過繪畫教學(xué)實(shí)踐能夠不斷地提高自身的專業(yè)知識，提升自身的動手能力，促進(jìn)自身在課堂中的活躍性和對繪畫知識的學(xué)習(xí)能力提高。教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的繪畫知識設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，保障學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的相關(guān)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐增加課堂教學(xué)的靈活性。大量的實(shí)踐練習(xí)是開拓學(xué)生形象思維最有效的方式，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)時(shí)，才能將自己的主觀世界勾勒成客觀的視覺圖形。

　　結(jié)語

　　綜上所述，繪畫是人類智慧和天賦的集中表現(xiàn)，擁有悠久的歷史、豐富的人文內(nèi)涵與價(jià)值。因此，繪畫教育有利于學(xué)生的審美能力、繪畫能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。現(xiàn)如今，人們接受新鮮事物的能力都比較強(qiáng)，但他們關(guān)注一件事物的持久度卻不會很長。這就要求美術(shù)教師要采用科學(xué)、合理的方式和手段，開展美術(shù)課堂教育，充分運(yùn)用繪畫的技法知識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繪畫作品，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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　　《美術(shù)教育中的基礎(chǔ)繪畫教育》來源：《美與時(shí)代》，作者：喬涵