2推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革的必要性分析

　　這一章節(jié)主要探討兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是現(xiàn)階段職業(yè)教育的美術(shù)教學(xué)中存在的問題，以此來明確為何要推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革;另一方面是加強(qiáng)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)能夠發(fā)揮的作用，以此來明確推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革所帶來的意義。

　　2.1在職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問題

　　在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，存在于職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教育自古以來就受到不同時(shí)期人們的重視，尤其是到了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量更是成為人們關(guān)注的重要事情之一，然而，在教育長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成的應(yīng)試教育思想?yún)s深刻地影響到教育活動(dòng)的開展，無(wú)論是在哪一階段的教學(xué)中，教師所開展的教學(xué)活動(dòng)都在一定程度上被賦予了應(yīng)試教育色彩，而美術(shù)教學(xué)一直以來被視作為次要學(xué)科而不是主要學(xué)科，教師對(duì)美術(shù)教學(xué)采取了忽視的態(tài)度，進(jìn)而影響職業(yè)教育中美術(shù)的有效教學(xué)。第二，現(xiàn)代職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)核心是以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)次之，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的位置是相互對(duì)調(diào)的，再加上教師所采取的教學(xué)手法較為單一化，無(wú)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)一步導(dǎo)致職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中問題橫生。

　　2.2加強(qiáng)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的作用體現(xiàn)

　　加強(qiáng)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于整體的發(fā)展而言是具有積極的促進(jìn)作用，具體來講的話，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在職業(yè)學(xué)校中開展有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，通過不同類型美術(shù)教育活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，與此同時(shí)，學(xué)生在參與名類美術(shù)教育活動(dòng)中，能夠增加對(duì)藝木美的體驗(yàn)，從而提高自身的審美能力。第二，在新的發(fā)展時(shí)代下，對(duì)學(xué)生的要求為德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展，而美術(shù)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)學(xué)科，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，能夠在很大程度上滿足時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。第三，除了上述所提到的審美能力之外，在職業(yè)學(xué)校中開展有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力等，從而促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

　　3推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑探討

　　與普通的學(xué)校教育相比，職業(yè)教育的目標(biāo)在于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，在滿足社會(huì)對(duì)于人才要求的基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)生更好地就業(yè)，為此，職業(yè)教育中的美術(shù)教學(xué)必須從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，采用合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)范疇進(jìn)行拓展，以此推動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)得到有效提高，而這一章節(jié)就針對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑，提出以下幾個(gè)方面的措施來予以明確。

　　3.1改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生審美技巧

　　推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑之一就是改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生審美技巧，以此來促進(jìn)職業(yè)教育的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)得到良好開展。教學(xué)方法的合理使用和教學(xué)質(zhì)量的提高，這兩者具有密切的關(guān)系，因此，在職業(yè)教育中開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面，教師可以從美術(shù)學(xué)習(xí)以實(shí)踐為主的特點(diǎn)出發(fā)，引入嘗試教學(xué)法，在教學(xué)中采取以給出案例讓學(xué)生模仿的形式，根據(jù)學(xué)生的繪畫成果進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和繪畫技法予以及時(shí)矯正，在充分發(fā)揮教師輔助作用的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，美術(shù)是藝術(shù)的重要組成內(nèi)容，而藝術(shù)本身就具有天馬行空的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中可以嘗試將美術(shù)與文學(xué)、舞蹈、音樂等方面予以融合，改變傳統(tǒng)單科的教學(xué)模式，融入一定的趣味性，并且鼓勵(lì)學(xué)生在作品的創(chuàng)作過程中大膽嘗試新的材料，運(yùn)用新思維，以此來獲得良好的效果。

　　3.2從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑之二就是從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生獲得全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)在于通過提高學(xué)生的審美趣味以及感受藝術(shù)魅力來促使其他方面得到發(fā)展，需要注意的是，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下更好地接觸美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以荷花等靜物的教學(xué)為例，教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，然后利用多媒體教學(xué)工具，以視頻或者是圖片的形式為學(xué)生講解筆法、構(gòu)圖、顏色變化等方面，同時(shí)展示一些有名的荷花作品讓學(xué)生賞析和討論，從而使學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。

　　3.3制定評(píng)分指標(biāo)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

　　推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑之三就是制定評(píng)分指標(biāo)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)開展中，評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低主要通過學(xué)生考取的分?jǐn)?shù)為主，而美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科不同之處在于要突出學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，正是因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)在這一方面存在不同之處，如果仍然采用傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一標(biāo)準(zhǔn)的話，那么，是無(wú)法發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的有效作用的，因此，教師在開展職業(yè)教育中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，在此基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)，需要注意的是，正如世界上是不存在兩片相同的葉子，自然學(xué)生與學(xué)生之間也是存在明顯的個(gè)體差異性，因此，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，促使學(xué)生能夠在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處，有針對(duì)性地予以解決，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和落后教學(xué)手法的話，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，而且也會(huì)導(dǎo)致教師開展的美術(shù)教學(xué)效果不佳，為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師需要從實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，在堅(jiān)持具體問題具體分析的原則上采取合理的措施，推動(dòng)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革活動(dòng)得到大力開展，從而促進(jìn)學(xué)生接受更好的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步與發(fā)展。