課程是人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)的前提條件。作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案目標(biāo)的課程體系和基本課程內(nèi)容的設(shè)置，不僅有賴于培養(yǎng)方案本身的目標(biāo)要求和培養(yǎng)能力程度，而且也依據(jù)外部的社會(huì)需求、地方經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的因素。除此，還要注意地方資源的開(kāi)發(fā)與利用，美術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及對(duì)藝術(shù)文化發(fā)展前瞻性的思考等諸多因素，因而課程體系和課程的設(shè)置就成為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

　　[摘 要]美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，形成課程設(shè)置的基本框架，奠定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本方向。課程的設(shè)置是對(duì)課程體系的進(jìn)一步深化和具體化，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次和知識(shí)范圍，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本要求，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。

　　[關(guān)鍵詞]文學(xué)期刊,美術(shù)學(xué),培養(yǎng)方案,課程體系,課程設(shè)置

　　一、人才培養(yǎng)方案的課程體系

　　人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)應(yīng)包含課程體系、課程模塊和具體課程等。課程體系是人才培養(yǎng)方案課程內(nèi)容的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)，它決定和指導(dǎo)著人才培養(yǎng)目標(biāo)的方向和性質(zhì)，也體現(xiàn)著培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平。課程模塊是培養(yǎng)方案課程設(shè)置的框架結(jié)構(gòu)，是通過(guò)一些系列課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，使其達(dá)到一定的水平和高度，掌握一定的技巧，這一能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的。具體課程是在課程模塊的前提和范圍中，依據(jù)模塊培養(yǎng)能力的要求，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則所設(shè)置的一系列相關(guān)課程，是知識(shí)和能力累積和發(fā)展的具體過(guò)程內(nèi)容。

　　課程體系的設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求來(lái)確定。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是具備堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識(shí)，具有美術(shù)史研究、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺(jué)文化策劃和管理，文化遺產(chǎn)研究與管理等方面的能力，能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、視覺(jué)文化活動(dòng)策劃、新聞出版、畫(huà)廊、博物館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面工作的應(yīng)用型人才。依據(jù)以上培養(yǎng)目標(biāo)，美術(shù)學(xué)課程體系的確定應(yīng)凸顯出兩方面內(nèi)容：一是素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面。在思想道德素質(zhì)上要求具有良好的政治、思想、道德品質(zhì)，以及法律、誠(chéng)信、團(tuán)體合作意識(shí);在文化素質(zhì)上具有較好的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識(shí)、人際交往意識(shí)。二是在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面。要具備學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，具有一定的工具性知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因而，美術(shù)學(xué)課程體系應(yīng)既體現(xiàn)思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要注重基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的工具性知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的總體體系和目標(biāo)。

　　課程模塊的設(shè)立是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、要求，將課程體系進(jìn)行分類(lèi)而形成的，是針對(duì)某一方面的能力和素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)教育和培養(yǎng)的課程群或課程組。在舊目錄中美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程模塊可分為通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、教師教育類(lèi)課程、實(shí)踐類(lèi)課程等課程模塊，該課程模塊要求在掌握正常的基本知識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，這與舊目錄美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求相一致，旨在培養(yǎng)有一定技能的中小學(xué)美術(shù)教師。新目錄提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，依據(jù)培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，新目錄下美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程模塊應(yīng)包含通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程、教師教育類(lèi)課程、素質(zhì)平臺(tái)課程、實(shí)踐課程七大模塊。

　　建立課程模塊的目的是通過(guò)系列課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的有重點(diǎn)、系統(tǒng)的教育。新目錄課程模塊的培養(yǎng)以突出各課程重點(diǎn)為主要教學(xué)目的進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。通識(shí)課程因國(guó)家政策和教育方針以及社會(huì)發(fā)展的需要，重在進(jìn)行學(xué)生思想教育和綜合文化能力的教育，樹(shù)立學(xué)生良好的國(guó)家觀、價(jià)值觀、人生觀，并具備健康的心理和善于開(kāi)拓的精神，同時(shí)還需具備一定的工具性知識(shí)和基本的實(shí)踐能力，課程的課時(shí)總量控制在總課時(shí)量的四分之一左右。專(zhuān)業(yè)必修課程是美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的主干課程，是掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能的基本課程。在舊目錄人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所分的國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、設(shè)計(jì)三個(gè)方向的課程在此體現(xiàn)。必修課程分為各方向課程，同時(shí)采用二二分段的教學(xué)形式。專(zhuān)業(yè)必修課程中有兩年的基礎(chǔ)課程和兩年的專(zhuān)業(yè)方向課程，基本課程占到了總課時(shí)的三分之一。這樣龐大的課程量和課程類(lèi)型是依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求來(lái)制定的，旨在培養(yǎng)既專(zhuān)又能且有多方向的人才。

　　二、人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置

　　新目錄下，專(zhuān)業(yè)必修課程不再有方向課程。課程以培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)為主，專(zhuān)業(yè)性技能課程為輔，旨在提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其課程總量應(yīng)占到總課時(shí)量的三分之一。

　　專(zhuān)業(yè)選修課程是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的輔助課程，不僅包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的拓展，還包含美術(shù)綜合文化知識(shí)和地方文化，旨在拓展和提高學(xué)生的綜合能力和地方文化知識(shí)，同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的形成起到補(bǔ)充的作用，其課時(shí)量應(yīng)占到總課時(shí)量的十四分之一。

　　專(zhuān)業(yè)拓展課程是依據(jù)新培養(yǎng)目標(biāo)而建立的課程模塊。由于新培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，課程的設(shè)置應(yīng)以主干課程為主導(dǎo)進(jìn)行課程拓展，依據(jù)目標(biāo)開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的綜合能力課程，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)生能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力和拓展學(xué)生的就業(yè)面。該課程的課時(shí)安排依據(jù)學(xué)校具體情況而確定，基本保持在總課時(shí)量的十分之一左右。

　　教師教育類(lèi)課程包括教育教學(xué)類(lèi)課程、美術(shù)教學(xué)法以及培養(yǎng)一些基本的教學(xué)能力為主的課程，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握教學(xué)原理、教育技術(shù)的基本知識(shí)，教與學(xué)的基本規(guī)律，美術(shù)教學(xué)的基本能力和基本知識(shí)。該模塊課程的課時(shí)量占到總課時(shí)量的十五分之一，以滿足學(xué)生以后教學(xué)的需求。

　　素質(zhì)平臺(tái)課程以學(xué)校開(kāi)設(shè)的公選課程為主，學(xué)生依據(jù)自己的興趣自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的知識(shí)面和開(kāi)闊的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。課時(shí)的安排依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。

　　實(shí)踐性課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要課程模塊。一方面，學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)和能力付諸實(shí)踐，才能檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，用實(shí)踐來(lái)衡量自己的專(zhuān)業(yè)水平;另一方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以獲得課堂以外的許多知識(shí)，了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)和美術(shù)文化運(yùn)行模式、管理模式，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。鑒于實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用，課時(shí)量應(yīng)保持在課時(shí)總量的七分之一，這樣方能有效完成實(shí)踐課程的任務(wù)，發(fā)揮其作用。 　　美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程以圍繞訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)基本技能和培養(yǎng)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)為中心，開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生造型能力的素描、速寫(xiě)、色彩、透視、解剖、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程，課程安排要注重課程相互間的邏輯性和連貫性。每一門(mén)課程包含有許多的知識(shí)點(diǎn)和不同層次的內(nèi)容，學(xué)生基本技能的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，逐步提高造型能力和造型水平。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)的課程為中外美術(shù)史、藝術(shù)概論。

　　專(zhuān)業(yè)選修課程以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能和基本知識(shí)為主，開(kāi)設(shè)版畫(huà)、雕塑、水彩、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與制作等實(shí)踐性課程和美術(shù)概論、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)美學(xué)等理論性課程。因培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性，專(zhuān)業(yè)選修課作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的拓展，目的是讓學(xué)生掌握更多的繪畫(huà)技能和了解更多的美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)能力更為全面，因而專(zhuān)業(yè)選修課的課時(shí)量不宜過(guò)大，實(shí)踐性課程課時(shí)量應(yīng)控制在72課時(shí)左右，理論性課程課時(shí)應(yīng)控制在36課時(shí)左右，重點(diǎn)進(jìn)行該課程知識(shí)點(diǎn)的了解，實(shí)踐性基本技能的初步掌握和運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，課程的開(kāi)設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

　　專(zhuān)業(yè)拓展課程是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)趨勢(shì)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)性課程，包括文博藝術(shù)管理、視覺(jué)文化活動(dòng)策劃、新聞出版、畫(huà)廊、博物館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面應(yīng)用型人才所必須了解和掌握的基本知識(shí)和基本技能的相關(guān)課程。課程的特點(diǎn)是綜合性、應(yīng)用性，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。這些課程的課時(shí)量每門(mén)基本控制在36課時(shí)左右，開(kāi)設(shè)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)?shù)姆胖迷诖蠖�、大三以后。在開(kāi)設(shè)這些課程的同時(shí)還應(yīng)相應(yīng)開(kāi)設(shè)一些與此相關(guān)的見(jiàn)習(xí)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

　　教師教育類(lèi)課程是以教育教學(xué)類(lèi)課程和美術(shù)教學(xué)法以及培養(yǎng)一些基本的教學(xué)能力為主的課程，主要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)、美術(shù)教學(xué)論、中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教師技能技法等相關(guān)教育類(lèi)課程，每門(mén)課程的課時(shí)量保持在36-54 課時(shí)之間。在開(kāi)設(shè)此課程的同時(shí)，還可以在課堂教學(xué)中增加部分的模擬課堂教學(xué)和微格教學(xué)培訓(xùn)，但課時(shí)量不能增加。通過(guò)該模塊課程的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生以后教學(xué)的需要和要求。

　　素質(zhì)平臺(tái)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的知識(shí)面和開(kāi)闊的視野。課程包括時(shí)政、文學(xué)、電子計(jì)算機(jī)等提高文化素養(yǎng)和現(xiàn)代化知識(shí)的課程以及其他一些與社會(huì)緊密相連的社會(huì)性課程。該類(lèi)課程中每門(mén)課程的上課形式可以以講座或課堂講授與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行，每門(mén)課課時(shí)量控制在18-36課時(shí)，也可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　實(shí)踐課程包括提高國(guó)民軍事水平的軍事訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生從事勞動(dòng)生產(chǎn)能力的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、教育教學(xué)中的見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生和藝術(shù)考查以及拓展就業(yè)渠道和培養(yǎng)就業(yè)能力的各種專(zhuān)門(mén)性社會(huì)實(shí)踐課程。其中教育教學(xué)中的見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)，是為從事教育工作的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課時(shí)量的設(shè)置不少于3周時(shí)間。該類(lèi)課程的形式可根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的形式，課時(shí)可根據(jù)實(shí)踐類(lèi)型的不同而有不同的設(shè)置。課程旨在發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生敢于、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力和勇氣，并用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，以培養(yǎng)從事教育教學(xué)工作和其他社會(huì)工作的能力。對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生，側(cè)重于學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的觀察能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和熱情。課時(shí)量的設(shè)置不少于4周時(shí)間。藝術(shù)考查旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)、了解和感受，通過(guò)對(duì)文化遺產(chǎn)的實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化認(rèn)識(shí)。課時(shí)量的設(shè)置不少于兩周，形式可靈活安排。

　　美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，形成了課程設(shè)置的基本框架，奠定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本方向。課程的設(shè)置是對(duì)課程體系的進(jìn)一步深化和具體化，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次和知識(shí)范圍。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本要求，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。