摘要:本文筆者從現(xiàn)代社會的進步對當代水文測驗的要求、水文測驗成果質(zhì)量的評定、控制成果質(zhì)量的手段這三個方面對水文測驗進行了淺層的剖析。
　　關(guān)鍵詞:水文測驗;辯證;控制；要求；評定；手段；
　　1現(xiàn)代社會的進步對當代水文測驗的要求
　　當前社會正飛速發(fā)展,各行各業(yè)在齊頭并進的同時,出現(xiàn)了許多新的問題,如局部洪澇災害、水資源浪費、水資源短缺、水環(huán)境惡化、污水的控制處理、水資源的配置、水權(quán)水市場的建立等都日顯突出,這些問題的解決都必須建立在基本水文資料的收集應用基礎(chǔ)上。因此,水文工作的作用不僅限于水利領(lǐng)域,而是融入社會生活的各個方面。水文資料的應用范圍擴大后,對水文工作的要求也在提高,如何應對水利發(fā)展和社會進步,這是水文工作的新挑戰(zhàn)。因此,抓住社會需求,調(diào)整傳統(tǒng)水文測驗方式,并實現(xiàn)水文測驗技術(shù)創(chuàng)新已成為急需解決的課題。
　　1.1測驗規(guī)范和標準的適用性
　　長期以來,水文測驗質(zhì)量管理主要依據(jù)現(xiàn)行的國標或部頒的水文測驗行業(yè)技術(shù)規(guī)范以及區(qū)域水文測驗技術(shù)補充規(guī)定,因此,規(guī)范或規(guī)定的適用性和科學性就顯得十分必要。許多現(xiàn)行規(guī)范是根據(jù)當時的社會需求和技術(shù)手段等具體情況而編制的,雖然規(guī)范中的絕大部分仍然適用,但部分內(nèi)容與當前的社會需求還有許多不相適應或值得商討的地方。通常把國家基本水文站網(wǎng)內(nèi)測站所進行的水文測驗稱之為基本測驗,而把專用站或為某項目進行的測驗稱為專項測驗。基本站的設(shè)置時限相對較長,為了能以一種統(tǒng)一的方法和一致的質(zhì)量標準反映水文的時空變化,基本站斷面的選定,均嚴格按水文測驗技術(shù)標準實施。而專項測驗則因目標的多樣性,只能按照工程建設(shè)等特有的目的設(shè)站,測驗地點往往不具備基本站的條件,甚至相差甚遠,故目前所頒布的各項技術(shù)標準,其內(nèi)容都未提及專項成果應達到的質(zhì)量指標,有的更明確地表示其內(nèi)容只適用于基本站。因此若把基本測驗的準則直接套用到專項測驗上進行成果質(zhì)量評定,其結(jié)果難以達到測驗的要求。對于現(xiàn)行規(guī)范與社會需求的不適應性,首先應該思考水文測驗精度到底需不需要那么高;傳統(tǒng)的水文測驗方式方法的精度是不是就一定很高。對于這些問題,唯一的途徑就是要解放思想,以實事求是的態(tài)度,采用先進的測量儀器設(shè)備,對資料進行科學的分析,逐步理清水文測驗規(guī)范的合理性,并體現(xiàn)其應有的前瞻性和科學性。
　　1.2測驗手段的多樣性和科學性
　　測驗手段即收集水文基本資料所采用的方式方法,它包含了測驗管理模式、采用的技術(shù)、儀器設(shè)備的應用和資料計算整理方法等。
　　2水文測驗成果質(zhì)量的評定
　　水文測驗資料收集的目的是為社會生產(chǎn)服務(wù),滿足用戶的需求,因此,成果質(zhì)量必須得到充分保證。
　　2.1基本站水文測驗與專用站的區(qū)分
　　水文測驗成果質(zhì)量的評定對于基本水文站都有明確規(guī)定,只要對不同類別、不同項目的系列水文資料進行誤差分析,按照質(zhì)量評定標準對應評定即可。而專項水文測驗則有其特殊性,既要考慮用戶的需要,又要受測驗條件約束,往往在完成的某一項任務(wù)時還涉及多個專業(yè),需要測驗人員多方兼顧,特別是對于時間要求緊的臨時性水文測驗更存在許多與規(guī)范要求不相適應的情況,為使管理者有的放矢,需制訂出一個與此相匹配的質(zhì)量指標。在實際中,水文測驗大多數(shù)情況是在野外進行,測驗條件有限,有些測驗環(huán)境非常差,測驗的環(huán)境或多或少地影響著資料收集的質(zhì)量。通過多年的外業(yè)實踐經(jīng)驗,可在對受環(huán)境影響較大的專用站進行分析,并結(jié)合基本站質(zhì)量評定辦法,按環(huán)境條件對成果質(zhì)量的影響劃分為3個等級,取用不同的允許誤差值。
　　2.2不同測驗儀器的區(qū)分
　　為保證外業(yè)測驗資料收集的精度,規(guī)范對水文測驗儀器的使用也有較為明確的要求。但許多指標都是基于野外環(huán)境較為正常情況下的理論試驗值,很多時候難于真正達到要求。
　　流量測驗中,采用流速儀法和ADCP法以及其他方法,因測量原理不同會導致流量測值的差別。目前,許多先進測驗儀器的應用使測驗方式有了很大的改變,測驗精度也有較大的提高,但在使用不同測驗儀器情況下,應分測驗項目統(tǒng)一測驗精度,消除測驗中因儀器的不同而導致測量精度不一致的問題;同時,不能簡單地把不同儀器的測量結(jié)果放在一起進行比較,硬性尋求不同儀器測驗成果的系統(tǒng)性和一致性,若因測量原理不同造成測量值的差別,那么只要滿足了儀器性能要求,符合規(guī)范規(guī)定的精度,就應認為是合格的。
　　2.3誤差指標體系的區(qū)分
　　目前各項目觀測技術(shù)標準中,都存在分項和單次成果允許誤差指標,但沒有列出系列成果總體質(zhì)量指標,這樣在測驗中就不能很好地把握某一區(qū)域或某一時段資料的質(zhì)量。
　　單項指標和單測次指標是保證測驗成果精度的誤差控制指標之一,但僅有這些還不夠,試想若某一時段流量各單測次誤差都符合要求,但誤差卻都存在系統(tǒng)性,這樣在推流中就會造成水量的不準確性;又如在某一個區(qū)域各測站單項指標均滿足要求,但綜合檢查卻存在水沙的不穩(wěn)定性,這種不穩(wěn)定性很容易引起區(qū)域特性的假象,影響后續(xù)成果精度。
　　有些水文部門,為了控制測區(qū)質(zhì)量,保證本測區(qū)水沙量平衡,根據(jù)本測區(qū)水沙特性,補充規(guī)定區(qū)域水量誤差應控制在5%～10%。但在實際工作中,這些誤差指標沒有考慮區(qū)域性和時段性,有的小閉合區(qū)域或者沿程距離較短的河段,這一指標很容易滿足,但有些區(qū)域較大、成果系列較長的河段這一指標就很難得到滿足了。即使能得到滿足,有時其誤差絕對量也是較大的,這對控制區(qū)域時段水沙量的平衡,還是存在科學依據(jù)的不足。因此,有效控制水沙量,必須充分考慮區(qū)域性和時段性。
　　3控制成果質(zhì)量的手段
　　對于水文測驗成果質(zhì)量的控制,過去大都只注重資料的后處理及校核,對資料的前期計劃、收集以及資料過程的控制關(guān)注較少。隨著社會對水文資料要求的增強,特別是ISO國際質(zhì)量體系貫穿于水文行業(yè)之后,人們對成果質(zhì)量的認識也在不斷提高。以流量、懸移質(zhì)輸沙率等水文測驗項目為例,除了每項標準都設(shè)有專門章節(jié)敘述“誤差來源和控制”外,還可以從以下幾方面指導測驗人員對誤差的來源加以有效控制。
　　3.1目標與計劃相結(jié)合
　　水文測驗就是通過收集外業(yè)資料以滿足推求時段水、沙量和各種特征要素為目的。為此,編制水文測驗任務(wù)書等策劃文件。根據(jù)本河段水沙特性編制完成目標的實施計劃。實施計劃過程中應緊扣目標,對人力、物力資源進行合理分配,在規(guī)定時間內(nèi)分步驟和階段進行。同時對可能出現(xiàn)的問題應進行綜合分析研究,以足夠的策略應對,為資料收集做好前期準備,這也是傳統(tǒng)水文測驗較為薄弱的環(huán)節(jié)。工作中應特別注意目標與計劃脫節(jié)的現(xiàn)象,或者說目標不明確、計劃不實際,導致說一套做一套的局面,從而增加成果質(zhì)量的不確定性。所以目標的確立與計劃的制定是整個資料收集的基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。

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