摘 要：隨著我國(guó)城市建筑物數(shù)量增加，為保證建筑工程的質(zhì)量，高校在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，就需要根據(jù)當(dāng)前建筑行業(yè)測(cè)量工作崗位需求以及自身院校的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行教學(xué)改革。本文主要分析了當(dāng)前建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，以及高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，提出了改進(jìn)基于工作過(guò)程組織課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的建議，僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量;工作過(guò)程;教學(xué)研究;工程測(cè)量

　　隨著我國(guó)的建筑物日新月異，對(duì)于院校而言，需要加強(qiáng)建筑工程專業(yè)的教學(xué)，以滿足工程人才數(shù)量需求。建筑工程測(cè)課程是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是與實(shí)際技術(shù)建設(shè)密切相關(guān)的學(xué)科包括角度測(cè)量、距離測(cè)量、地形測(cè)繪和應(yīng)用等，學(xué)生與專業(yè)的接觸性不強(qiáng)，為了改善這一現(xiàn)象，需要推行建筑工程測(cè)量教學(xué)的改革。

　　1 建筑工程測(cè)量教學(xué)的意義

　　對(duì)于建筑工程專業(yè)而言，需要明確生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的實(shí)際需要，注重培訓(xùn)模式和專業(yè)課程之間的整合，調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)和課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，采取“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式提高專業(yè)能力。

　　2 建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(1)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國(guó)的建筑工程測(cè)量課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式比較單一，沒(méi)有突出自身院校的特點(diǎn)，也沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用能力，教學(xué)方法傳統(tǒng)，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師的教案乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱情和主動(dòng)性，培訓(xùn)的效果大大降低。

　　(2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目不能貼合實(shí)際工作需要。建筑工程測(cè)量專業(yè)的測(cè)量?jī)x器儀表種類繁多，加上科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前測(cè)量?jī)x器也得到了發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的測(cè)量方法，已在實(shí)際工作中得到廣泛應(yīng)用。但是對(duì)于院校而言，由于與實(shí)際的工作分離，加上培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容仍采用傳統(tǒng)手段，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后不能滿足實(shí)際工作要求。

　　(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核制度不完善。實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)考核，不能僅僅以報(bào)告為準(zhǔn)，更主要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際的培訓(xùn)效果，而且不能夠完全以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的水平制定培訓(xùn)方案，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

　　3 基于工作過(guò)程組織課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目改革建議

　　3.1 開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，改善工作實(shí)操環(huán)境建筑工程測(cè)量學(xué)科需要保證學(xué)習(xí)的實(shí)操性，所以對(duì)于高等院校而言，需要根據(jù)工作的情境設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)際學(xué)習(xí)情境中，需要體現(xiàn)專業(yè)能力的教學(xué)，教書(shū)需要側(cè)重于傳授給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的工作方法，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生一方面可以積極參與工作，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，另一方面有助于學(xué)生提升自身的工作能力，提前適應(yīng)工作環(huán)境，為日后的就業(yè)做好熱身。

　　3.2 以工作任務(wù)為載體，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高等職業(yè)院校需要根據(jù)自身的院校優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際工程的實(shí)際需要，培養(yǎng)熟練的專業(yè)技能人才，在教學(xué)內(nèi)容方面要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，教授學(xué)生基本的理論知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能，根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)。

　　3.3 改善教學(xué)方法在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要注意改進(jìn)教學(xué)方法，比如可以在模擬的環(huán)境中，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，模擬完成工作任務(wù)，從而達(dá)到積累實(shí)踐水平的能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，制定解決方案，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　建筑工程測(cè)量教學(xué)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性要求，同時(shí)也是學(xué)生日后工作的必備能力，在課程設(shè)置的時(shí)候，院校需要根據(jù)自身特色進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實(shí)際的工作要求開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，改善工作實(shí)操環(huán)境，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方式，建立高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的課程教育體系。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔣紅楓.基于行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的工作頁(yè)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012 (11).

　　[2]聶俊兵，劉麗巧.基于工作過(guò)程的建筑工程測(cè)量課程開(kāi)發(fā)[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(8).

　　《對(duì)基于工作過(guò)程的建筑工程測(cè)量教學(xué)的幾點(diǎn)探討》來(lái)源：《中外企業(yè)家》，作者：杜春玲。