一、更新教學理念

　　傳統(tǒng)的教學是以教師為中心，教師為了完成教學任務，在課堂教學中侃侃而談，學生無條件的服從，一節(jié)課下來，學生不知學到了什么?這樣的教學會泯滅學生活潑好動的天性，不能從學習中感到快樂，對學生來說無疑是一種“煎熬”。為此新時代的素質(zhì)教育提出了以學生為中心，遵循學生個性特點。鑒于此我們體育教師要更新教學理念，探索研究學生的學習特點及要求，構(gòu)建符合學生發(fā)展的教學模式，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

　　二、更新教學方法

　　新時代的小學生活潑好動，接受新生事物快，為此教師在教學過程中要結(jié)合學生的特點，創(chuàng)新教學方法，讓學生學習有興趣、有激情。

　　(一)游戲教學在課堂教學中的運用。喜歡做游戲是小學生的天性，所以教師要多利用游戲參與課堂教學，讓學生在游戲中學習知識、技能。例如：在進行《中長跑》教學時，組織學生開展“大網(wǎng)拉魚”的游戲，游戲開始前先是給學生講解游戲的規(guī)則，隨后講解和示范游戲的方法和注意事項，引導學生積極參與。通過游戲練習不但提高了學生的奔跑能力，而且在游戲中激發(fā)了學生對體育運動的興趣。

　　(二)競賽在教學課堂中的運用。新時代的小學生都有不服輸?shù)膫�性特點，希望自己成功并得到認可。所以在教學過程中采取競賽教學法，讓學生在教學比賽中學習和提升。例如：在進行50米跑的教學時，由于學生天性好動，課堂秩序有些亂，采取分組比賽的教學方法，面對集體榮譽，學生學得認真，不遵守紀律的習慣得以改正。所以在教學中我們體育教師要有意識地進行“比賽”教學，借以達到教學的目的。

　　三、創(chuàng)建和諧的教學氛圍

　　在課堂教學中需要教師按照素質(zhì)教育教學的要求，以學生為主體，創(chuàng)新和諧的教學氛圍。為此教師在體育教學過程中應了解學生的心理活動，善于調(diào)動學生的積極性，掌握和調(diào)節(jié)課堂氣氛，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

　　(一)良好的師生關(guān)系是教學成功的基礎(chǔ)良好的師生關(guān)系就是在課堂教學中讓學生喜愛、信任教師，喜歡上體育課。反之學生就會產(chǎn)生逆反心理，抵觸教師，學生被動學習。

　　(二)激勵性評價學生教師在課上課下多和學生接觸，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予激勵性評價，讓學生心情愉悅地參與體育活動。

　　(三)肢體語言要到位教師肢體語言運用的好壞事關(guān)體育教學的成敗。肢體語言是教師傳遞給學生信息的載體，教師肢體語言能給課堂營造活潑融洽的氛圍。例如：教師眼神的提示讓學生深知哪個地方錯了，教師贊許的眼光能夠激發(fā)學生學習的激情等等，所以教師要運用好肢體語言以更好提升課堂教學質(zhì)量。

　　總之，小學體育教學要按照素質(zhì)教育教學的要求，以學生為主體，創(chuàng)新教學理念和教學方法，使學生掌握體育知識和技能的同時，促進學生的身心健康成長，讓學生學有所得，培養(yǎng)學生終身體育意識。

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