英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他課程，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，每個(gè)人都要從頭開(kāi)始，從最初的認(rèn)識(shí)單詞到撰寫(xiě)短文都需要不斷的學(xué)習(xí)。其中，英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也是非常重要的兩部分，本文主要從如何在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中貫穿寫(xiě)作教學(xué)展開(kāi)了一些論述，文章是一篇《課程教育研究》雜志投稿的論文范文。

 　　摘　要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力共同發(fā)展，才有望在高考中取得高分，因?yàn)檫@四種能力是相輔相成的。所以在我們的日常閱讀教學(xué)中，在重視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)篇分析和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。

　　關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué),寫(xiě)作技巧,讀寫(xiě)結(jié)合

　　閱讀和寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的兩部分內(nèi)容，習(xí)慣上很多老師都是上獨(dú)立的閱讀課和寫(xiě)作課，即采用“讀寫(xiě)分離”的模式，這種做法客觀(guān)上造成一種不好的趨勢(shì)：學(xué)生的審題能力差，偏離主題現(xiàn)象嚴(yán)重;文章詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)言素材不豐富，句子意識(shí)差;表達(dá)不得體，結(jié)構(gòu)單一，缺少連貫性，篇章意識(shí)差等。這些情況筆者在教學(xué)中或閱卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，筆者認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該整合閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，以讀促寫(xiě)，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出，從而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目的。

　　實(shí)踐舉例：選修7 Unit 1 Living well Using language Reading A letter to an architect

　　Writing task: You are supposed to write a letter to a designer of a local supermarket. Suggest ways to make your community more accessible for people with disabilities.

　　一、分析語(yǔ)篇，正確判斷英文文體，提高寫(xiě)作技巧

　　傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)只強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法，忽視了寫(xiě)作的整體訓(xùn)練，即文章整體意思的連貫和謀篇布局，所以要結(jié)合閱讀課，搞好篇章的結(jié)構(gòu)分析。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從宏觀(guān)上整體感知文章的謀篇布局，即內(nèi)容框架和思維脈絡(luò)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析和模仿文章的結(jié)構(gòu)，提高謀篇布局的能力。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)的分析，也要重視對(duì)文章中一些精彩段落的分析。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　在組織選修7第一單元Living Well的寫(xiě)作時(shí)，筆者先讓學(xué)生閱讀這一單元Using Language中的文章A letter to an architect,首先了解文章的體裁--建議信，并在了解建議信的格式和需要使用的語(yǔ)句后進(jìn)行布置本單元的寫(xiě)作任務(wù)：根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一封信給當(dāng)?shù)匾患页�市的建筑設(shè)計(jì)師介紹殘疾人在超市購(gòu)物時(shí)所遇到的一些問(wèn)題并給設(shè)計(jì)師提出如何幫助殘疾人的建議。閱讀文章后不難看出建議信的主體包括幾部分：

　　The first paragraph:tell the receiver that you are writing this letter to make suggestion about something.

　　The main body:tell the receiver clearly what your suggestion is.

　　The last part:tell the receiver to consider your suggestion.

　　在寫(xiě)作前，讓學(xué)生對(duì)所閱讀的篇章進(jìn)行仔細(xì)的結(jié)構(gòu)分析，老師可以利用這篇文章講解一些建議信的特征，以及建議信的一些寫(xiě)作方法，這樣學(xué)生就對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)整體觀(guān)意識(shí)和謀篇布局的能力

　　二、通過(guò)模仿培養(yǎng)寫(xiě)作技能

　　閱讀的過(guò)程就是一個(gè)模擬寫(xiě)作的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解相關(guān)信息進(jìn)行寫(xiě)作。在本篇閱讀材料中，作者對(duì)電影院的五項(xiàng)設(shè)施給設(shè)計(jì)師提出了建議，分別是adequate access,earphones,raised seating, toilets, car parking,教師應(yīng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)析，在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作之前先讓其構(gòu)思應(yīng)該在哪些設(shè)施方面給超市設(shè)計(jì)師提出建議。這樣在內(nèi)容表達(dá)層面上有利于學(xué)生擴(kuò)展思路，汲取信息，擴(kuò)寬視野，并能起到借鑒作用，及時(shí)更新和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。

　　三、掌握語(yǔ)法，識(shí)記相關(guān)句型，提高組詞成句、造句表意基本功

　　比如這篇文章中出現(xiàn)了這樣一個(gè)句型I read in the newspaper today that you are to be the architect for the new bankstown cinema.其中老師應(yīng)對(duì)句中be to do知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)詳細(xì)講解。區(qū)分be to do, be going to do,be about do,will do等表將來(lái)的一些短語(yǔ)在句中的用法，避免學(xué)生在模仿過(guò)程中出錯(cuò)。

　　四、勤讀勤練勤批，提高寫(xiě)作能力

　　在閱讀教學(xué)過(guò)程中有意貫穿寫(xiě)作教學(xué)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)閱讀材料中的一些好的詞匯地道的句型，并要求他們?cè)诋?dāng)天的作業(yè)中盡量用到。堅(jiān)持要求每課后的寫(xiě)作練習(xí)，一課一文。再者老師需要對(duì)每天的寫(xiě)作進(jìn)行仔細(xì)批改，總結(jié)學(xué)生在寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤，并集中講解。

　　閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的能力中起著無(wú)法替代的作用，通過(guò)閱讀教學(xué)，既可以促使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言基本知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，為學(xué)生英語(yǔ)作文提供廣泛的寫(xiě)作素材，同時(shí)又能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能，提高學(xué)生英語(yǔ)作文綜合能力。

　　在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)，還可以運(yùn)用現(xiàn)成的范文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和寫(xiě)作能力的相互遷移，省時(shí)省力地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，但寫(xiě)作水平的提高決不能單一地依靠閱讀課，還需要我們英語(yǔ)老師將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳偉德,沈潔方.英語(yǔ)實(shí)用寫(xiě)作[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,1996.

　　[2]汪福祥.英語(yǔ)寫(xiě)作構(gòu)思與技巧[M].北京:外文出版社,2007.

　　作者簡(jiǎn)介：趙紅(1985-)，女，貴州遵義人，研究生，中學(xué)二級(jí)教師。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，國(guó)家級(jí)教育期刊，面向國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN2095-3089、國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中的新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過(guò)程中的新思路、新特點(diǎn)。