在十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，是筆者一直思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷探索與嘗試，筆者總結(jié)出以下幾種具有參考價(jià)值的方法。

　　摘要：閱讀理解能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要組成部分。本文提出了提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的具體措施，旨在為提高初中生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)提供有益幫助。

　　關(guān)鍵詞：核心期刊論文發(fā)表,初中生,英語(yǔ),閱讀理解能力,提高,策略

　　一、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法

　　中考閱讀理解的分值比重逐年增加，如果學(xué)生沒(méi)有掌握一定的閱讀技巧和形成閱讀理解能力，將會(huì)影響學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)。所以，教師必須改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀中，掌握正確的閱讀方法至關(guān)重要，對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)文章、精彩段落和典型句式要精讀，即逐字逐句的熟讀深思，達(dá)到“出口成誦”的目標(biāo)，及時(shí)做好英語(yǔ)筆記，摘錄好詞佳句;對(duì)于一般文章可采用泛讀的方法，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，做好相應(yīng)的練習(xí)，擴(kuò)大閱讀量;對(duì)于那些與自己實(shí)際英語(yǔ)水平相距甚遠(yuǎn)的閱讀文章，學(xué)生可以略讀、跳讀，甚至不讀。這樣的閱讀才能做到有的放矢，在一定時(shí)間內(nèi)取得最大的功效。

　　二、激勵(lì)學(xué)生自主探究閱讀

　　興趣是最好的老師，是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使其形成自主探究閱讀的能力，首先要激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。實(shí)施自主探究式閱讀，就是讓學(xué)生在閱讀課文中自己深入地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為閱讀的主體。所以在閱讀教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生講明自主探究閱讀的意義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些通俗易懂的小故事、幽默短文，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡x讀一些地理、歷史、人文等方面的短文，多了解當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題和國(guó)內(nèi)外大事，細(xì)心觀察生活中的一些小事。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有助于學(xué)生深入地理解短文。

　　三、教會(huì)學(xué)生猜測(cè)生詞，不逐字翻譯

　　在閱讀過(guò)程中難免會(huì)碰到生詞，一般情況下可以不必查詞典，以保持閱讀的連貫性，不影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。猜測(cè)生詞的意思是閱讀短文一個(gè)行之有效的方法。任何一個(gè)實(shí)詞，只有通過(guò)一定的上下文才能表示一個(gè)確定的詞義。所謂上下文(context)，正如英語(yǔ)辭典所解釋的，其作用就是幫助學(xué)生確定上下文中詞、短語(yǔ)或句子的意義。因此，我們可以盡量利用上下文來(lái)猜測(cè)詞義，即從已知推測(cè)未知，也就是用我們熟悉的詞或短語(yǔ)來(lái)猜測(cè)我們不熟悉的詞的詞義。在句子中遇到生詞時(shí)，學(xué)生首先可以根據(jù)句子大意及其在句中所處位置來(lái)猜測(cè)它的詞性。如一些在句中充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)的名詞，我們可以通過(guò)上下文來(lái)判斷它是人名還是地名，而不需要知道其確切的含義;如在句中充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，我們可根據(jù)發(fā)出動(dòng)作的主語(yǔ)和承受動(dòng)作的賓語(yǔ)來(lái)猜測(cè)其意思。此外，還有一些生詞是在已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞的基礎(chǔ)上加上前綴或后綴，我們可以根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)其詞性和詞義。如果遇到難以猜測(cè)其詞義而又會(huì)影響理解文章意思的單詞時(shí)，我們就必須查閱詞典，擴(kuò)充自己的詞匯量。

　　培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)、大量的課外閱讀訓(xùn)練及良好的閱讀習(xí)慣都有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。只要我們持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能有效地提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉小花.如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解的能力[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011，(4)