所屬欄目:中學(xué)教育論文 發(fā)布日期:2013-09-07 09:11 熱度:
初中科學(xué)教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《學(xué)習(xí)導(dǎo)刊》教育教研版是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn),總參政治部主管,解放軍理工大學(xué)政治部主辦的國(guó)家級(jí)教育綜合學(xué)術(shù)期刊,國(guó)際刊號(hào)ISSN1672-8868,國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN32-1832/D,月刊,標(biāo)準(zhǔn)大16開(kāi),全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。
摘要:圍繞著初中科學(xué)教學(xué)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開(kāi),從協(xié)調(diào)師生情感、聯(lián)系生活實(shí)際、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、挖掘科學(xué)之美、合理布置作業(yè)、面向全體學(xué)生、肯定學(xué)生進(jìn)步、多樣教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心、發(fā)揮主體作用,十個(gè)方面來(lái)論述提高初中科學(xué)課堂實(shí)效的方法。
關(guān)鍵詞:初中科學(xué),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要,越學(xué)越想學(xué),且越學(xué)越愛(ài)學(xué),越學(xué)越快樂(lè)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),收獲成功,是目前初中科學(xué)教師人人都在思考,都在想辦法落實(shí)的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出以下十種行之有效的方法,供大家參考。
一、協(xié)調(diào)師生情感,開(kāi)啟學(xué)習(xí)興趣
教師和學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。因此,教師要主動(dòng)與學(xué)生交流、要學(xué)會(huì)寬容與理解學(xué)生、在課后要放下架子聆聽(tīng)學(xué)生的聲音,跟學(xué)生要建立深厚的友誼,從而使學(xué)生能親其師而信其道。
二﹑聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。學(xué)習(xí)的收獲不僅止于成績(jī)的進(jìn)步,學(xué)生如果能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活現(xiàn)象,為生活服務(wù),也是一種學(xué)習(xí)的收獲。在教學(xué)過(guò)程中教師要意識(shí)到這一點(diǎn),多舉生活中學(xué)生熟悉的例子,有助于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。如:學(xué)習(xí)了物質(zhì)的酸堿性,知道沾醋可以減輕皮蛋的澀味;殺魚(yú)時(shí)苦膽破了可以用純堿來(lái)洗滌;被蜜蜂叮了用肥皂清洗可止癢;燒冬筍加酸菜味道會(huì)更好……這些例子一舉,學(xué)生的興趣就來(lái)了,弄清了這些現(xiàn)象發(fā)生的原因,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)是有用的,會(huì)增加學(xué)習(xí)的熱情,并能在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地應(yīng)用相關(guān)的科學(xué)知識(shí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三﹑加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成。首先,教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增加課堂實(shí)效,還可以大大提高學(xué)生的課堂參與度,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入分析,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如:在學(xué)習(xí)月相﹑日食和月食的內(nèi)容時(shí),可利用自制教具演示地月日三者的運(yùn)行軌跡,直觀、方便,學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng),還能較好地突破難點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求科學(xué)奧秘的熱情。其次,做好分組實(shí)驗(yàn)。能做的分組實(shí)驗(yàn)盡量都要做起來(lái),學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)課上,表現(xiàn)出極高的興趣,我們要讓這種興趣蔓延,不能因?yàn)閭(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差,做的不夠理想,就批評(píng)他,否則,學(xué)生就不敢做了,實(shí)驗(yàn)的興趣也就沒(méi)了。如:在研究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課上,部分女生對(duì)于并聯(lián)電路的連接就是覺(jué)得很難,電壓表的正負(fù)接線常出錯(cuò),這時(shí)教師不能因此而責(zé)怪她們,否則,她們?cè)脚略骄o張、著急,就會(huì)對(duì)自己越?jīng)]信心,就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,往后,教師花再多的精力去挽回都是徒勞。此時(shí)可請(qǐng)先完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)當(dāng)教師的小助手,去給還沒(méi)完成的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),教師把關(guān)審核。在這幫扶環(huán)節(jié)上,學(xué)生人人都有所獲,課堂氣氛好,活動(dòng)興致高。最后,要開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。我們教師要布置一些學(xué)生在家里就能完成的小實(shí)驗(yàn)、小探究,讓學(xué)生課外完成。回校后,教師要能及時(shí)反饋,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果,讓學(xué)生有成就感,因?yàn)槌删透惺亲屘骄繜崆槌志玫膭?dòng)力。如:在學(xué)習(xí)物質(zhì)的酸堿性后,可發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾張pH試紙,讓學(xué)生課后測(cè)一下自己想測(cè)的溶液的酸堿度,如尿液、眼淚、淘米水之類。
四、挖掘科學(xué)之美、陶冶學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)之美則在于揭開(kāi)神秘的面紗,探求世界的本原。如果說(shuō)欣賞一篇美文是一種享受,那么通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探索出某一科學(xué)真理,又何嘗不是一件令人興奮的事呢?在科學(xué)教學(xué)中,我們可以引入美的情境,如:學(xué)習(xí)海拔對(duì)氣溫的影響時(shí),來(lái)一句“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”;學(xué)習(xí)月相時(shí),跟學(xué)生一起回憶類似于“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”等的優(yōu)美詩(shī)句。在這樣美的意境中學(xué)習(xí),是一大享受,然后,我們?cè)儆每茖W(xué)知識(shí)去分析原因,學(xué)生會(huì)很陶醉,很感興趣。
五、合理布置作業(yè)、保持學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。做作業(yè)的過(guò)程,就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)記憶鞏固過(guò)程,在教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層次布置課外作業(yè),并即時(shí)輔導(dǎo)。有能力的學(xué)生做多一些,對(duì)于學(xué)困生,選做幾題即可,但有前提條件,不能去抄同學(xué)的作業(yè)。作業(yè)少了,難度也不大,他們也愿意自己去嘗試,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己能行時(shí),他們就有成就感了,也不愿意再去抄人家的作業(yè)了,學(xué)困生也有了學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣得以保持。
六﹑面向全體學(xué)生,人人感受興趣
教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更需要我們多加關(guān)注,只有讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們,一直在關(guān)心他們,他們才不會(huì)放棄自己。在課堂教學(xué)中,我們要看到全部學(xué)生,備課時(shí)要設(shè)置不同難度的問(wèn)題,分別讓不同層次的學(xué)生來(lái)回答,提問(wèn)前要先估計(jì)到他們是否能夠回答,盡量讓他們體會(huì)成功的感覺(jué),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)生的回答,我們要適時(shí)評(píng)價(jià),讓他們感覺(jué)老師在關(guān)愛(ài)他:在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),要及時(shí)肯定;在他們失意時(shí),要及時(shí)疏導(dǎo),只有全體學(xué)生都參與了,我們的科學(xué)課堂才會(huì)更有活力,只要全體學(xué)生都參與了,我們的科學(xué)課堂才會(huì)更實(shí)效。
七、肯定學(xué)生進(jìn)步,堅(jiān)定學(xué)習(xí)興趣
在初中科學(xué)教學(xué)中,教師的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步至關(guān)重要。一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、一個(gè)信任的目光都能讓他們興奮不已。教師作為課堂的引導(dǎo)者,要盡可能提供讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),我們要充分地尊重、信任、愛(ài)護(hù)他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行肯定,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得更大的進(jìn)步。
八﹑多樣教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中采用的教學(xué)手段單調(diào)﹑呆板,會(huì)使學(xué)生感到乏味,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,如掛圖﹑模型﹑實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等,猶如在人體中注入新鮮的血液,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能更好地突破難點(diǎn)。
九、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心,鞏固學(xué)習(xí)興趣
有些學(xué)生上課聽(tīng)不懂,作業(yè)不會(huì)做,測(cè)試不及格。他們根本就沒(méi)有了學(xué)習(xí)信心,又怎么會(huì)不厭學(xué)呢?這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐貙捴R(shí)面,以吸引學(xué)生的眼球,但測(cè)試時(shí)難度不能太大,否則學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們教師要做到正確開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
十、發(fā)揮主體作用,升華學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)的,在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和成功者。科學(xué)知識(shí)、思想和方法的獲得必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此,能力不是靠傳授形成的,而是讓學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中,靠學(xué)生自己去“悟”、去“做”、去“經(jīng)歷”、去“體驗(yàn)”得來(lái)的。學(xué)生是課堂的主體,我們要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。我們教師要清楚“授人以魚(yú),不如授人以漁”。我們教師要善于設(shè)置情境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)成功的歡樂(lè),將學(xué)習(xí)興趣推到更高一層次。教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”在初中科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要不斷的發(fā)現(xiàn)、積累、反思、總結(jié),盡可能從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)于學(xué)生不再是一種沉重的負(fù)擔(dān),而是一種獲得知識(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)。
文章標(biāo)題:初中科學(xué)教學(xué)論文范文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的十種有效途徑
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