�。ㄈ�）改革教學(xué)方法
　　傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大多數(shù)學(xué)生已感厭倦，毫無興趣可言。因此，教師除在選擇內(nèi)容上有所創(chuàng)新之外，更要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過不同形式、靈活多變、獨具風(fēng)格的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段，重新喚起學(xué)生的練習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計教案和進(jìn)行授課時應(yīng)大膽地進(jìn)行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。
　　1、巧妙運用游戲。體育游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在學(xué)校體育教學(xué)中的體育游戲更為重要，它以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為最終目的，以輔助完成體育教育教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，并且具有鮮明的教育意義。結(jié)合體育游戲趣味性、目的性、教育性、易行性、競爭性特點，主動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)以及提高學(xué)生心理素質(zhì)。例如：體育游戲可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求設(shè)計在不同的地方�？稍谡n程導(dǎo)入時運用，來提起學(xué)生注意力集中；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)運用正確游戲法，改變單一枯燥的練習(xí)形式。體育游戲在也可在體育技術(shù)技能教學(xué)中的運用。在課程結(jié)束部分，學(xué)生機體可能會處于疲勞狀態(tài)，此時采用運動負(fù)荷比較小、趣味性比較強的體育游戲，目的是使學(xué)生在身心上達(dá)到放松，身體由運動狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)。
　　2、合理利用多媒體的教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等讓學(xué)生來得到相關(guān)的信息。但是，有一些運動項目在體育教學(xué)示范中常因動作速度過快而會讓學(xué)生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。因此，通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、圖像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。
　　3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是教學(xué)策略的具體體現(xiàn)。利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，教師提出具體任務(wù)，由學(xué)生自己去分析問題，并思索解決問題的方法和步驟，教師不在主導(dǎo)整個教學(xué)的過程，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生完成任務(wù)。如下：教師→根據(jù)教學(xué)主題(目標(biāo))→設(shè)計教學(xué)任務(wù)→演示或講解教學(xué)任務(wù)(驅(qū)動)→學(xué)生邊學(xué)邊練，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，啟動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在主動學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
　　4、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。要求教師首先創(chuàng)設(shè)出一種愉悅的引人入勝的教學(xué)情境，教師自己首先進(jìn)入該情境中，然后通過情緒的感染、移情作用，使學(xué)生也仿佛置身于該情境中，讓他們暫時“變成”該情境中的某個角色、變被動地接受知識為主動地接受情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，學(xué)生思考問題就必然與該情境中的節(jié)奏相吻合，思維也會更積極、主動、獨立，才會產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。從而達(dá)到良好的課堂效果。
　　四、評價創(chuàng)新
　　要改變教師“一同天下”評價模式，改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)只注重終結(jié)性評價忽略過程評價的形式。體育評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核成績，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高，還應(yīng)尊重學(xué)生群體中的個體差異。因此，評價學(xué)生應(yīng)摒棄舊體系中的片面性，建立多元化的評價方式，做到因“材”評價。
　　體育評價的方法應(yīng)該是一種簡便、易行、多樣的綜合方法，在內(nèi)容上，既要包括對學(xué)生體能和技能的評價，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致對不同水平的學(xué)生，對于任何一項考核評價，只要其有所提高都應(yīng)在考核評價中有所體現(xiàn)，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性激勵他們不斷向新目標(biāo)奮斗。評價的方式要多樣化。每一種評價的方法和手段都有一定的局限性，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、終身體育的理念和素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)將結(jié)果評價與過程評價、他評與自評、形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合起來，使考核評價的結(jié)果更加科學(xué)、合理和公平。
　　五、改善場地、器材不足，加大體育經(jīng)費的投入
　　體育教學(xué)在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用，我們要擺正體育教育的目的，積極爭取學(xué)校對體育教育的支持。目前在各個學(xué)校，學(xué)校教育經(jīng)費是劃分撥款是體育教育獲得經(jīng)費的主要渠道，也是中職學(xué)校體育順利實施的基本條件。對此，要想改善學(xué)校場地不足，器材缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校對體育教學(xué)經(jīng)費也應(yīng)加大撥款力度，合理利用經(jīng)費用之于體育教育。根據(jù)學(xué)校場地器材不足現(xiàn)象的特點實行少補多還，以保證體育器材的基本添置和活動開展的基本開支。此外，有能力的學(xué)校也可以依靠社會的力量，利用中職學(xué)校的特點加大學(xué)校和各企業(yè)、社會的聯(lián)系，爭取他們的投資贊助以此增加場地、器材的設(shè)施。
　　中職教育的現(xiàn)狀，中職教育的資源，要求我們教育工作者不能有絲毫的懈怠，必須與時俱進(jìn)，必須更新觀念、更新知識，必須深挖教材的教育因素，讓學(xué)生在體育活動中有自由、有合作、有創(chuàng)造、有成功，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓體育鍛煉變成他們必不可少的樂趣，讓他們擁抱充滿朝氣、充滿活力的生活，讓體育課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的陣地。
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