學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不可能憑空產(chǎn)生，需要教育工作者加以教育和培養(yǎng)。要達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，就應(yīng)當創(chuàng)設(shè)和提供各種有利條件。

　　摘 要：學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不可能憑空產(chǎn)生，需要教育工作者加以教育和培養(yǎng)。要達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，就應(yīng)當創(chuàng)設(shè)和提供各種有利條件。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育論文,培養(yǎng),創(chuàng)新能力

　　這些條件是：

　　一、營造良好的心理氛圍

　　良好的心理氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造欲望和志向。在班隊集體和課外小組以及學(xué)生群體中，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間應(yīng)該具有一種民主平等和諧團結(jié)的氛圍。在這樣的氛圍里，就能產(chǎn)生良好的心理，學(xué)生就能暢所欲言，充分發(fā)揮其想象力。想象是創(chuàng)造的翅膀和先導(dǎo)。學(xué)生大都富于想象，甚至異想天開。即使學(xué)生的有些想象是不太實際的幻想，也應(yīng)在保護和鼓勵其富于想象的前提下，把他們巧妙地引向?qū)嶋H，而不可輕易否定，簡單指責(zé)，甚至嘲笑、諷刺，使學(xué)生失去“心理自由”和“心理安全”，而導(dǎo)致不敢多想、多說、多做，不敢有自己獨特的見解和做法。

　　營造良好的心理氛圍，就應(yīng)滿腔熱情地支持學(xué)生的首創(chuàng)精神。學(xué)生往往能最先提出一些新見解、新主意，有些甚至是教師不敢想或想不到的，教師如果給予贊許和信任、支持和鼓勵，學(xué)生就會獲得心理上的滿足和精神上的鼓舞。就能激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷��?chuàng)造。

　　營造良好的心理氛圍，還要珍惜學(xué)生的創(chuàng)造成果。學(xué)生的一幅畫、一項科技小制作、一篇小論文、一期手抄報、一個好主意，只要具有新意，教師都應(yīng)加以肯定，并提供展示的機會，對其優(yōu)秀的成果給予獎勵。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新的本質(zhì)在于“新”。要創(chuàng)新，就必須有求新意識和進取精神。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?

　　第一，開拓活動的新領(lǐng)域。社會在發(fā)展，時代在前進。要使學(xué)生的思想適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的社會，就應(yīng)不斷開拓活動的新領(lǐng)域。比如，為讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟常識，了解商品、貨幣流通的情況，一些學(xué)校開展“小報童”、“紅領(lǐng)巾商店”、“小經(jīng)理”、 “小會計”等活動，這都是在商品經(jīng)濟條件下才出現(xiàn)的。再如，為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，一些學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)了計算機課程，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于生物工程、光纖通訊、激光、新型材料、新能源和海洋開發(fā)等初步知識。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生的新觀念。我國經(jīng)濟體制等各方面的改革，必然帶來人們生活方式和精神狀態(tài)的改變，產(chǎn)生新的觀念。具有創(chuàng)新精神的人總是十分敏感地發(fā)現(xiàn)和很快的接受新觀念。比如，讓學(xué)生討論“怎樣看待私營經(jīng)濟”?組織學(xué)生到私營企業(yè)參觀，訪問私營業(yè)主和工人，了解私營經(jīng)濟與社會主義經(jīng)濟的相互關(guān)系，從而用新觀念看待私營經(jīng)濟。

　　第三，更新活動內(nèi)容和方式。學(xué)校或班級每年都要開展一些活動，這些活動既有根據(jù)國家當前形勢開展的，也有傳統(tǒng)活動，如“清明祭掃烈士墓”，過去一直采取單一的方式，墓地獻花，新隊員宣誓……，現(xiàn)在，可以更新方式，讓學(xué)生寫烈士小傳和革命斗爭史，變被動接受教育為主動接受教育。

　　三、給學(xué)生提供實踐機會

　　學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。坐而論道，紙上談兵，很難有所作為。愛迪生1300多項發(fā)明，無一不是親自實踐的結(jié)果。學(xué)生在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題.也就產(chǎn)生解決問題的欲望，促使他們?nèi)ネ晟啤⒏倪M、探求和創(chuàng)新。

　　提供實踐機會，應(yīng)體現(xiàn)在活動的全過程中，讓學(xué)生在活動的每一環(huán)節(jié)中動手動腦，手腦并用。手腦并用，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一個關(guān)鍵性條件，許多大發(fā)明家小時候都有動手動腦的習(xí)慣。7歲的達爾文就很有興趣地收集各種風(fēng)干的植物和死了的昆蟲，還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等;5歲的愛迪生居然學(xué)老母雞孵蛋。現(xiàn)在學(xué)校開展的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”、“小考察”、“小實驗”等活動，給學(xué)生動手動腦提供了良好的實踐機會。

　　給學(xué)生提供實踐機會，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的各種感官感知對象，在活動中，讓他們摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞，促使他們的腦子多想一想，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點，探求新知。

　　創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)具備的條件是多方面的，除了以上所講到的外，還應(yīng)該包括物質(zhì)方面的條件，諸如提供實踐場所、工具、材料等;也還包括減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)等，讓學(xué)生有足夠的時間和精力去實踐。