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職業(yè)教育論文發(fā)表之傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學中的應用

所屬欄目:職業(yè)教育論文 發(fā)布日期:2013-08-23 09:16 熱度:

  職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《中國職業(yè)技術教育》(ChineseVocationalandTechnicalEducation),主辦:教育部職教中心研究所、中國職業(yè)技術教 育學會、高等教育出版社,周期:旬刊,出版地:北京市,語種:中文,開本:大16開,國際刊號:ISSN1004-9290國內刊 號:CN11-3117/G4,郵發(fā)代號:82-866,歷史沿革:現(xiàn)用刊名-中國職業(yè)技術教育,創(chuàng)刊時間:1993,核心期刊:中文核心期刊 (2008)中文核心期刊(2004)。

  摘要:傳統(tǒng)文化是中華民族蓬勃發(fā)展的堅實基礎,故此,弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,對于中國的發(fā)展和在世界上的地位,可謂意義深遠。本文在結合自身教學實踐的基礎上,探討了中職語文教育中的傳統(tǒng)文化教育方式和方法,筆者認為在這一代學生們的心靈里,需要播灑傳統(tǒng)文化的種子,相信也一定會結出令人欣慰的果實來。

  關鍵詞:語文教育,傳統(tǒng)文化,應用

  傳統(tǒng)文化猶如一條源遠流長、亙古不息的長河,河水滔滔,不舍晝夜,孕育了浩瀚悠遠的中華傳統(tǒng)文化。那么在科學技術日新月異的今天,傳統(tǒng)文化究竟還有沒有存在的必要?在我們的中職語文教學中是否還要傳承傳統(tǒng)文化的教育呢?我要說很有必要!因為繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精辟既是歷史的需要,又是豐富現(xiàn)代語文教學資源的重要途徑。因此在語文教學中,時刻滲透傳統(tǒng)文化教育,讓學生們讀古文,吟古詩,吸取古文化思想的精髓,讓他們走進迷人的童話、綺麗的詩歌、精彩的小說之中去體會美麗的生活情趣。學生們在閱讀學習成語故事中積累語言、在學習神話故事中感受神奇、在瀏覽學習寓言故事中明白道理。讓學生們在語文課上一邊學習知識,一邊感受傳統(tǒng)文化帶給他們的神奇和美妙。因此,傳統(tǒng)文化穿插在語文教學中的學習是非常必要的。一個泱泱大國,一個有著幾千年深厚文化底蘊的文明古國,在時代的進程中,到底要扮演著一個什么樣的角色,筆者認為,這正是我們教育工作者應該深深思考的問題。下面,就傳統(tǒng)文化教育在語文教學中的應用問題,談一談我的粗淺看法。

  一、為什么要強調傳統(tǒng)文化教育

  我們都知道:不管時代怎么變,祖宗留下來美好的傳統(tǒng)不能變。傳統(tǒng)文化是中華民族蓬勃發(fā)展的堅實基礎,故此,弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,對于中國的發(fā)展和在世界上的地位,可謂意義深遠。

  自從有文字記載起,幾千年來的傳統(tǒng)文化,深深地感染著一代又一代的中國人。我們在古代文化的熏陶下,感受著贊美、頌揚、感恩、孝行……我們體會著、效仿著,我們進步了。由于時代的沖擊,親情、友情、同情心已被越來越多的年輕人所淡化,小公子、小公主的做派愈來愈盛。正是這樣,才越發(fā)需要我們用前人的事跡來感化,來感染,來教育。

  由此看來,在這一代學生們的心靈里,需要播灑傳統(tǒng)文化的種子,相信也一定會結出令人欣慰的果實來的。

  二、怎樣在語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育

  現(xiàn)代的中職語文課本,已經(jīng)精選了許多優(yōu)秀的有關傳統(tǒng)文化的課文與輔助閱讀材料。這些課文與材料,基本上滿足了現(xiàn)代語文教學的需要。但是,各地各校的相關情況不同,學生的知識基礎各異,所以就要求我們語文教師在教學過程中,根據(jù)不同的情況,采用不同的方式,進行傳統(tǒng)文化的補充教育。下面,是我在現(xiàn)代教育改革理念的引導下,通過實踐積累的幾點思索。

 。ㄒ唬、普通話教學。我校地處南方,因此在口語交際中,說方言現(xiàn)象還是很濃重的。所以,我在平時的語文教學中是這樣做的:

  1、在課堂教學中體現(xiàn)字音的教學,包括學過的字和本課生字,抽出一定時間進行讀音訓練。這樣的練習,潛移默化地影響了學生的口語表達方式,使學生的普通話水平得到了一定的提高;

  2、利用小游戲來鍛煉學生的普通話能力。比如:搞繞口令賽,“門外有四輛四輪大馬車,你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛”、“日頭熱,曬人肉,曬得人肉冒人油”等。這類活動不但可以鍛煉學生說話靈活的能力,更重要的是可以正字音,從而說好普通話。

  3、利用課余時間朗讀。有條件的班級班級可以組織晨讀,讓每名學生都講述一段自己喜愛的古人故事。在學生講述的過程中,教師要糾正表達不好或讀錯的地方。在這樣的活動中,學生不但了普通話的水平,而且能過故事內容得到了傳統(tǒng)文化的教育,從故事中學到了做事、做人的道理。

職業(yè)教育論文

 。ǘ、閱讀教學,F(xiàn)代中職語文教學,越來越注重閱讀能力的培養(yǎng)與提高。教材中、教輔中,都選取了大量的優(yōu)秀文章。這些文章,都從不同的側面來反映怎樣做、怎樣做事。

  開展傳統(tǒng)文化閱讀教學。作為語文教師,卻感覺到我們應當在正常的語文教學之外,多選擇一些課外閱讀輔助的土教材來協(xié)助教學,我們可以選取幾千年來流傳甚廣的傳統(tǒng)文化故事,諸如《黃香溫席》、《嘗糞辨病》、《泣竹生筍》等。對于每一則故事,教師都要用古文和現(xiàn)代文兩種方式進行閱讀訓練。一則,通過這種方式來增長學生的古詩文理解能力;再則,通過這種方式,在感受故事的精神內容的同時,也可以激發(fā)學生學習古詩人的興趣。同時,要要求學生在閱讀了文章之后,寫一篇讀后感,談自己的理解與體會,并且鼓勵學生通過前人的事跡,在生活中學會孝敬父母,學會體貼他人。

 。ㄈ懽饔柧殹,F(xiàn)如今的中職學生,讓他們寫一篇八百字左右的作文,教師布置了很長時間,也完成不了,真的令人頭痛。之所以能出現(xiàn)這種現(xiàn)象,語文基礎的好壞是一個方面,最關鍵的是,學生的文章組織能力沒有得到很好的鍛煉。那么,如何提高學生的文章組織能力呢?筆者認為可以這樣做:

  1、堅持寫日記,并且堅持批改日記。日記所記的事情,可以是大事,也可以是小事,只要能把事情說清楚,通真實地表達出自己的感受,就是一篇好日記。在學生寫日記的時候,教師可以加上一項自己的要求,比如要寫出自已對晨讀時自己或同學所講故事的感受。通過一段時間的觀察,就可以發(fā)現(xiàn)學生能比較流暢地在日記中表達出自己的真實感受,能把課余時間所學到的古代故事里的道理講清楚了。

  2、寫故事。我們大家都知道魯迅寫過《故事新編》,他是用自己的語言來描述古文所講述的故事。筆者曾經(jīng)介紹學生讀了幾篇魯迅的文章之后,也就著傳統(tǒng)美德故事來學著這樣寫故事。比如學著寫《臥冰求鯉》、《泣竹生筍》等。通過這樣寫故事,學生的作文寫作能力,有了很大的提高。最起碼的表現(xiàn)是:學生在寫作文的時候,不再“不知所言”了。

  在正常的授課任務完成的同時,筆者在教學中嘗試著做了上述的一些工作。通過這些練習,學生更加深刻地認識到傳統(tǒng)文化在語文教學中的重要作用。而教師也應以此為契機,進一步地去探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教學有機融合的方法,更進一步地做好這項工作。

  參考文獻

  [1]倪依克;邱丕相;;社會學視域下傳承文化的教育研究[J];體育科學;2007年11期

  [2]陳新文;人文精神與人文教育——觀照高等職業(yè)教育中的“人”[J];職教通訊;2004年10期

文章標題:職業(yè)教育論文發(fā)表之傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學中的應用

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