論文導(dǎo)讀：舞蹈教學(xué)不論在對學(xué)生藝術(shù)感知上還是表演力、創(chuàng)造力上的培養(yǎng)都起到了一個很好的作用，并且增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于表演，愛上表演。綜上所述，舞蹈教學(xué)所要培養(yǎng)的人不是一個跳舞的機器，而是從舞蹈中可以領(lǐng)悟到藝術(shù)的美，感性與理性并存，藝術(shù)思維和理性思維并存，在對藝術(shù)的感受力、創(chuàng)新意識、表演能力得到加強，從而達(dá)到提高自我素質(zhì)和人格魅力的目的。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)感染力,藝術(shù)創(chuàng)造力,人格心理

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力

　　在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力是很重要的課題，藝術(shù)感受力是學(xué)生必須具備的能力，只有具備了對于舞蹈藝術(shù)的感受力，學(xué)生才能從舞蹈中感受到舞蹈所傳遞的情感，才會懂得舞蹈的特點。當(dāng)學(xué)生具備了這種能力后，再去看看上去普通的東西，就會發(fā)現(xiàn)出別人看不見的美感。在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力中，可以使用多媒體影音資料等，讓學(xué)生欣賞名師大家的精彩演出，從中品味優(yōu)秀作品所表現(xiàn)的美和傳達(dá)的思想。也可在學(xué)生欣賞時給學(xué)生講解舞蹈的背景和臺前幕后動人有趣的故事，比如在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《長征》舞蹈時，給學(xué)生講解紅軍在長征時候?qū)τ诟锩鼊倮�的信心和面對困難所表現(xiàn)出的革命樂觀主義。這種教學(xué)方法可以引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。在教學(xué)中還可以使用舞蹈道具，如帶有花草的扇子、畫有花鳥的手絹、風(fēng)景優(yōu)美的背景墻等，讓學(xué)生仿佛身處大自然中，可以讓學(xué)生從舞蹈中感受到熱愛大自然，熱愛生命的舞蹈內(nèi)涵。除了這些還可以帶學(xué)生去欣賞舞蹈，在互動中讓學(xué)生感受不同的舞蹈內(nèi)涵，這樣學(xué)生的藝術(shù)感受力將會得到很大的提升。

　　二、重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力

　　藝術(shù)表現(xiàn)力是指在舞蹈藝術(shù)中，運用舞蹈者自身深厚的舞蹈技術(shù)功底，其中融入舞者全部的情感，來表現(xiàn)藝術(shù)形象的一種能力［1］。在舞蹈教學(xué)中教師要尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，在讓學(xué)生認(rèn)真觀察后，讓學(xué)生根據(jù)自己對于所需表現(xiàn)方式來用舞蹈表現(xiàn)。教師可以在課堂教學(xué)是對學(xué)生進行即興舞蹈，即在舞蹈課堂上播放一段音樂讓學(xué)生欣賞，在欣賞后讓學(xué)生依據(jù)自己對于音樂的感受，并根據(jù)自身的情緒即興進行舞蹈創(chuàng)作，這要求學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦屑皩τ谝魳返睦斫馊诤希�并能夠通過舞蹈藝術(shù)形式所表現(xiàn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力十分有利。藝術(shù)創(chuàng)造力是指在舞蹈藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能夠突出個人特征風(fēng)格，能夠鮮明的表明個人對于事物理解程度的藝術(shù)能力。在學(xué)生基本功日臻成熟及藝術(shù)感受力藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生利用已學(xué)到的舞蹈知識和對于舞蹈的認(rèn)識感受，去創(chuàng)造編排屬于他們自己的舞蹈，讓學(xué)生回到生活中、社會上、大自然中去自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的靈感和素材。比如要學(xué)社編排《孔雀舞》，那就需要讓學(xué)生了解孔雀，首先是對孔雀的認(rèn)真細(xì)致的觀察，可以利用多媒體等讓學(xué)生觀察孔雀的日常生活習(xí)性，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到動物園近距離觀察，在學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察后獲得靈感，進行創(chuàng)作。舞蹈藝術(shù)來源于我們的生活，要讓學(xué)生能夠在生活中善于發(fā)現(xiàn)，懂得創(chuàng)造。比如讓學(xué)生創(chuàng)作編排《豐收之舞》，那就需要學(xué)生深入農(nóng)民的生活中，去體驗農(nóng)民豐收之后那種喜悅的心情和勞作的偉大。讓學(xué)生能夠走出課堂，用自己的切身體驗，把所見所聞融入自己的舞蹈創(chuàng)作中，這才能提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　三、高度重視培養(yǎng)學(xué)生的人格心理

　　在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力固然重要，但是以舞育人同樣不可忽視，一個學(xué)生的人格心理特點往往決定他今后藝術(shù)道路的寬度。每一個學(xué)生都是一個具有不同思想的獨立個體，每一個學(xué)生都有自己的特性，都具有與他人不同的才華，教師在舞蹈教學(xué)過程中，要給予積極的鼓勵引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生建立起自信，樂觀的性格，塑造學(xué)生的健康心理，這樣學(xué)生所創(chuàng)作變現(xiàn)的舞蹈才能更具有感染力，更能夠引起觀眾的共鳴。

　　四、結(jié)語

　　近些年來，我國教育不再只注重文化課程，更加重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)豐富的課外班補充學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活。舞蹈教學(xué)不論在對學(xué)生藝術(shù)感知上還是表演力、創(chuàng)造力上的培養(yǎng)都起到了一個很好的作用，并且增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于表演，愛上表演。綜上所述，舞蹈教學(xué)所要培養(yǎng)的人不是一個跳舞的機器，而是從舞蹈中可以領(lǐng)悟到藝術(shù)的美，感性與理性并存，藝術(shù)思維和理性思維并存，在對藝術(shù)的感受力、創(chuàng)新意識、表演能力得到加強，從而達(dá)到提高自我素質(zhì)和人格魅力的目的。