培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀是每個(gè)學(xué)校的教育中都不可缺少的一部分，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生在世界觀，價(jià)值觀，人生觀的形成上最重要的一個(gè)階段，學(xué)校也應(yīng)對(duì)此進(jìn)行一些相關(guān)的教育培訓(xùn)工作。本文是一篇教師發(fā)表評(píng)職論文范文，主要論述了提升培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)效的探析。

 　　【摘 要】大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀生成與培育的重要階段，在這階段接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，使其成為大學(xué)生自覺(jué)的行為準(zhǔn)則具有重大意義。文章試從培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的緊迫性、必要性著手，對(duì)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀新理念提出新見(jiàn)解，并指出提升踐行核心價(jià)值觀培育實(shí)效的新路徑。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生,核心價(jià)值觀,新路徑

　　去年五四青年節(jié)，習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，“我為什么要對(duì)青年講講社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)問(wèn)題?是因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”習(xí)總書記的重要講話指明社會(huì)主義核心價(jià)值觀與價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

　　一、深刻認(rèn)識(shí)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的緊迫性必要性

　　習(xí)總書記對(duì)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀給予高度的重視，明確提出人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。今天重溫習(xí)總書記的重要講話，使我們更加深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵越來(lái)越豐富，培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要性越來(lái)越突出。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)發(fā)揮最大的凝聚共識(shí)和引領(lǐng)，提升培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)際效果，使大學(xué)生及時(shí)接受新的符合當(dāng)代教育規(guī)律的引導(dǎo)有著緊迫性和必要性。

　　(一)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀是打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的需要

　　改革開(kāi)放以來(lái)，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家一直試圖爭(zhēng)奪中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。多種錯(cuò)誤思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)展開(kāi)形形色色的滲透，猶如一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在錯(cuò)誤思潮面前，能夠站穩(wěn)立場(chǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭(zhēng)，必須將大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育放在首位，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生理解、接受、認(rèn)同、并踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高校主流價(jià)值觀和主旋律，以抵制頗具欺騙性、誘惑力的國(guó)外錯(cuò)誤思潮和西方不良文化侵蝕，對(duì)筑牢大學(xué)生的精神支柱有著緊迫性和必要性。

　　(二)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀是構(gòu)建國(guó)家鑄魂工程的需要

　　大學(xué)生要正確的把握好個(gè)體，很大程度上取決于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生情感的寄托，心靈的方向盤很有必要。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整和紛繁復(fù)雜的多種矛盾，人與人、人與自然、人與社會(huì)之間矛盾凸顯，道德滑坡、分配不公、社會(huì)失信等問(wèn)題。應(yīng)對(duì)和解決這些矛盾固然要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高生產(chǎn)力，更需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)發(fā)揮最大的凝聚和引領(lǐng)。大學(xué)生必須具備廣泛的價(jià)值共識(shí)和共同的價(jià)值追求，以凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量，增強(qiáng)判斷能力和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁、民族希望、培育大學(xué)生核心價(jià)值觀是國(guó)家的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，關(guān)系到全面貫徹國(guó)家的教育方針，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。寄希望予大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中為解決多種矛盾、為國(guó)為民排憂解難做貢獻(xiàn)，并始終保持攻堅(jiān)克難的精神狀態(tài)具有深遠(yuǎn)的意義。

　　(三)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀是個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在需要

　　在個(gè)體成長(zhǎng)中，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和馬克思主義理想信念堅(jiān)定與否，除社會(huì)、家庭多方面的影響外，很大程度上取決于大學(xué)階段的養(yǎng)成，尤其是源于高校思政課主渠道的循序漸進(jìn)的“傳道、授業(yè)、解惑”。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生中出現(xiàn)價(jià)值觀多元多變多樣的態(tài)勢(shì)，此時(shí)急需社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，并通過(guò)培育使大學(xué)生在潛移默化的熏陶下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生親近感、信任感、使其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，知行統(tǒng)一，達(dá)成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺(jué)的認(rèn)知與踐行具有緊迫性。

　　(四)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀是引領(lǐng)科研創(chuàng)新的需要

　　在凝聚13億人的力量朝著中國(guó)道路目標(biāo)前進(jìn)中，需要更多的創(chuàng)新人才投入到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，大學(xué)生是科研創(chuàng)新的重要力量。要進(jìn)行科研創(chuàng)新，必須具備濃厚的研究興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新精神，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬厚的知識(shí)面。具備敏銳的觀察力和科學(xué)洞察力、渴望追求新知識(shí)，及時(shí)將科研創(chuàng)新視為學(xué)習(xí)前沿新知識(shí)的價(jià)值取向，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)明精神，形成科研創(chuàng)新氛圍。同時(shí)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀，增強(qiáng)向心力、凝聚力，和引領(lǐng)科研創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、研究過(guò)程、研究成果的運(yùn)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。避免個(gè)別研究者只注意科學(xué)研究，制作科學(xué)工藝，而忽視研究成果是造福社會(huì)、還是危害社會(huì)，甚至有個(gè)別研究成果已用于違法的問(wèn)題。核心價(jià)值觀引領(lǐng)科研創(chuàng)新，為培育儲(chǔ)備更多的具有社會(huì)責(zé)任心的科研創(chuàng)新人才和科研成果具有必要性。

　　二、提升培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)效的新理念

　　習(xí)總書記提出大學(xué)階段是價(jià)值觀生成與培育的重要階段，在這個(gè)階段大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念轉(zhuǎn)化為日常行為，“增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”因此，可以從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三層面注重培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的新理念，提升培育的實(shí)際效果。

　　(一)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的培育統(tǒng)一

　　從國(guó)家層面堅(jiān)持引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀是追求中國(guó)夢(mèng)的精神支柱、行動(dòng)向?qū)В瑢?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是提升培育核心價(jià)值觀認(rèn)知理念的總目標(biāo)，二者是統(tǒng)一的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)倡導(dǎo)的首要層面是 “富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是從國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)對(duì)核心價(jià)值觀理念的凝練，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)，在核心價(jià)值觀中居于最高層次。國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)對(duì)社會(huì)層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則具有統(tǒng)領(lǐng)作用，作為社會(huì)層面的價(jià)值取向和個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，都要服從國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)。中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告提出的“五位一體”的建設(shè)目標(biāo)是中華民族走向偉大復(fù)興的必由之路，與國(guó)家層面的核心價(jià)值觀本質(zhì)上是統(tǒng)一的。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧、生態(tài)的美麗中國(guó)，即國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的過(guò)程中，引領(lǐng)大學(xué)生的個(gè)人抱負(fù)同國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合而努力奮斗。 　　(二)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校訓(xùn)的培育統(tǒng)一

　　從社會(huì)層面引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知高校是社會(huì)的組成部分。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，一方面是通過(guò)思想政治理論課主渠道來(lái)培育，通過(guò)思想政治理論課的持續(xù)不斷的灌輸、循循善誘的引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，深化改革，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、法治精神，倡導(dǎo)誠(chéng)信、友善、集體主義精神，使思想政治理論課主渠道的教育功能與社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)、示范、導(dǎo)向的統(tǒng)一，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的行動(dòng)指南。另一方面結(jié)合高校校訓(xùn)培育，使大學(xué)生認(rèn)知校訓(xùn)是辦學(xué)理念的高度概括、是一種精神的凝練。校訓(xùn)作為高校所追求的功能目標(biāo)，規(guī)定了內(nèi)涵與理想，是知和行的統(tǒng)一。各高校擁有其獨(dú)特的校訓(xùn)、展示辦學(xué)特色，體現(xiàn)辦學(xué)理念和更高的價(jià)值目標(biāo)，各高校的校訓(xùn)其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了最核心的價(jià)值觀念。通過(guò)校訓(xùn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，使大學(xué)生奮發(fā)向上、追求真理、擔(dān)當(dāng)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任與歷史使命。

　　(三)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀與專業(yè)知識(shí)的培育統(tǒng)一

　　可借鑒美國(guó)的通識(shí)教育，今天的哈佛大學(xué)的通識(shí)教育已是教育的核心，這已體現(xiàn)在哈佛大學(xué)的通識(shí)教育的課程設(shè)置之中，在第一學(xué)年會(huì)有幾十門通識(shí)教育課程供學(xué)生選擇。通識(shí)教育的目的是引導(dǎo)大學(xué)生履行職責(zé)、規(guī)范言行、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任、追求真理、完善人格、造福社會(huì)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和創(chuàng)新精神。這也是中國(guó)強(qiáng)調(diào)的大學(xué)生的核心價(jià)值觀和精神支柱的培育，引領(lǐng)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步成為日常生活價(jià)值理念和行為規(guī)范。大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)主要是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)和核心價(jià)值觀的培育密切相關(guān)。堅(jiān)持大學(xué)生核心價(jià)值觀個(gè)人層面價(jià)值理念和行為規(guī)范的引導(dǎo)，從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、精神面貌等方面建立嚴(yán)格明確的行為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范大學(xué)生的行為。深入挖掘?qū)�業(yè)課中的有關(guān)核心價(jià)值觀培育資源，注重培育和理解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)著名人物的科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)精神、創(chuàng)新精神，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，將培育核心價(jià)值觀貫穿于高校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。發(fā)揮高校思政教師、專業(yè)課教師、學(xué)管辦教師、輔導(dǎo)員、黨組織、共青團(tuán)組織全方位的培育引導(dǎo)，有利于“使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。”使核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的價(jià)值追求和自覺(jué)行為準(zhǔn)則。

　　三、提升培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)效的新路徑

　　習(xí)總書記為踐行社會(huì)主義價(jià)值觀指明方向，明確提出社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的唯一途徑。當(dāng)下要引導(dǎo)大學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，注重知行統(tǒng)一、理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中探尋提升培育大學(xué)生核心價(jià)值觀效果的新路徑。

　　(一)以社會(huì)實(shí)踐踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家目標(biāo)

　　近年來(lái)各個(gè)高校特別重視社會(huì)實(shí)踐，積極探尋實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)與路徑，鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參與。大學(xué)生實(shí)踐范圍多為校內(nèi)外的實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐主要是以學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、紀(jì)念活動(dòng)等多樣性的形式展開(kāi)，大學(xué)生校外實(shí)踐主要是開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、社會(huì)考察、義務(wù)宣傳、家教服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，學(xué)校在安排這些活動(dòng)時(shí)，緊緊圍繞踐行核心價(jià)值觀的主題，積極宣傳、精心組織、促使大學(xué)生在參與活動(dòng)中了解社會(huì)、開(kāi)闊視野、陶冶情操，以體驗(yàn)、思考、討論、互動(dòng)交流等方式分享實(shí)踐成果。有條件的高校可以組織大學(xué)生參觀江蘇江陰華西村“江蘇省愛(ài)國(guó)主義教育基地”，了解華西村發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展歷史、發(fā)展中的有個(gè)好的帶頭人。學(xué)習(xí)華西村搶抓機(jī)遇、拼搏奮斗、敢闖敢試的精神，堅(jiān)持走共同富裕的道路，以致發(fā)展成為天下第一村。組織大學(xué)生到徐州淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、紀(jì)念館、漢文化博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀，聽(tīng)?wèi)?zhàn)斗英雄的偉大事跡，看弘揚(yáng)核心價(jià)值觀主旋律的視頻與影片，使大學(xué)生親身感受祖國(guó)的歷史和深刻變化，深入挖掘各種紀(jì)念日、節(jié)慶日以及紀(jì)念館、博物館等特殊場(chǎng)所的歷史情結(jié)和文化價(jià)值，凝聚大學(xué)生的共識(shí)。

　　(二)以公益性服務(wù)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)目標(biāo)

　　大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要是專業(yè)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等。在各項(xiàng)實(shí)踐中，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行是大學(xué)生需要特別注意的問(wèn)題。公益性服務(wù)是最受社會(huì)歡迎的實(shí)踐，是雷鋒精神的體現(xiàn)，是提升培育大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)效的一條路徑。近年來(lái)公益性服務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生逐漸成為公益性服務(wù)的主力軍。他們利用業(yè)余時(shí)間服務(wù)與孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場(chǎng)都能看到大學(xué)生助人忙碌的身影，他們是默默踐行核心價(jià)值觀的價(jià)值取向。大學(xué)生公益服務(wù)受到社會(huì)的支持、也彌補(bǔ)社會(huì)中的一些不足，為社會(huì)和諧做出了積極貢獻(xiàn)。但公益性服務(wù)是全社會(huì)的事情，因而需要將公益性服務(wù)擴(kuò)大為社會(huì)性的服務(wù)。在推廣中，有必要制定措施以規(guī)范和約束。通過(guò)規(guī)范由制度約束逐步內(nèi)化為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向，這對(duì)于提升培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀效果起著重要的引領(lǐng)作用，大學(xué)生開(kāi)展公益性服務(wù)，將會(huì)出自于主體認(rèn)同和個(gè)人價(jià)值，使大學(xué)生公益服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的相結(jié)合，以公益服務(wù)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)目標(biāo)。

　　(三)以大學(xué)生楷模示范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人目標(biāo)

　　大學(xué)生楷模的無(wú)窮魅力在于與時(shí)俱進(jìn)，展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生做出表率，激勵(lì)大學(xué)生勵(lì)志自強(qiáng)、任勞任怨、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，首先要注重深入挖掘大學(xué)生先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀大學(xué)生的典型事跡，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生崇尚典型、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)楷模。其次要注重大學(xué)生楷模的產(chǎn)生，一定要按照楷模標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)個(gè)人自薦、集體推薦、公示、審批等過(guò)程，使“楷模”、“優(yōu)秀標(biāo)兵”等先進(jìn)典型從身邊產(chǎn)生，為大學(xué)生樹立榜樣。再次要注重楷模在社會(huì)中的示范作用。楷模以自己的行動(dòng)示范核心價(jià)值準(zhǔn)則，是大學(xué)生身邊的事，真實(shí)可信，這對(duì)大學(xué)生有著重要的深遠(yuǎn)影響。大學(xué)生楷模的示范，可以彰顯新一代大學(xué)生奉獻(xiàn)的價(jià)值標(biāo)尺，引領(lǐng)大學(xué)生尋找適合自己的價(jià)值目標(biāo)，鼓舞眾多的大學(xué)生選擇奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值倡導(dǎo)的個(gè)人目標(biāo)。

　　引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)效的新理念、新知識(shí)、新路徑，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)變成大學(xué)生理想信念與行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。這是提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)效的首要?jiǎng)恿Γ�也是大學(xué)生獲取成功和社會(huì)進(jìn)步的重要基石。

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　　[3] 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》[J].黨建，2014(01).

　　作者簡(jiǎn)介：吳瓊，碩士，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。

　　教師發(fā)表評(píng)職論文期刊推薦《素質(zhì)教育》是經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，由國(guó)家教育部主管，中國(guó)人民大學(xué)主辦，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN 11-4350/G4,國(guó)際刊號(hào)：ISSN1005-4197,郵發(fā)代號(hào)：2-415，是面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的大型國(guó)家級(jí)教育類學(xué)術(shù)期刊。