所屬欄目:特殊教育論文 發(fā)布日期:2013-09-26 09:36 熱度:
特殊教育論文發(fā)表期刊推薦《青年時(shí)代》雜志創(chuàng)刊于 1950年,是由共青團(tuán)貴州省委主管主辦,青年時(shí)代雜志社編輯出版,經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),具有60年創(chuàng)刊歷史的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的全國(guó)優(yōu)秀期刊。國(guó)家新 聞出版總署收錄,維普、萬(wàn)方收錄期刊。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):ISSN 1002-6835 ,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN 52-1032/G0 ,郵發(fā)代 號(hào):66-74
摘要:圍繞戒毒、育人為中心,確立矯治機(jī)制跟進(jìn)、矯治內(nèi)容跟進(jìn)、矯治手段跟進(jìn)、矯治載體跟進(jìn)四位一體的“跟進(jìn)式教育”工作模式體系。本文通過(guò)介紹“跟進(jìn)式教育”工作模式體系在江蘇省某強(qiáng)制隔離戒毒所強(qiáng)制隔離戒毒流程中的應(yīng)用,探討提高強(qiáng)制隔離戒毒工作有效性的措施及方法。
關(guān)鍵詞:跟進(jìn)式教育,強(qiáng)制隔離戒毒,工作模式,矯治
作為一種教育工作模式,“跟進(jìn)式教育”在強(qiáng)制隔離戒毒人員二年左右教育矯治的過(guò)程中,圍繞著戒毒、育人為中心,確立了矯治機(jī)制跟進(jìn)、矯治內(nèi)容跟進(jìn)、矯治手段跟進(jìn)、矯治載體跟進(jìn)四位一體的工作體系,這四個(gè)方面成為跟進(jìn)式教育的四個(gè)模塊,使強(qiáng)制隔離戒毒人員的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,教育、管理、矯治、活動(dòng)相銜接,戒毒知識(shí)傳授與個(gè)人整體素質(zhì)拓展、社會(huì)生存能力提升相統(tǒng)一。江蘇省某強(qiáng)制隔離戒毒所在實(shí)現(xiàn)勞教戒毒向強(qiáng)制隔離戒毒平穩(wěn)過(guò)渡的同時(shí),大膽創(chuàng)新實(shí)踐,逐步形成了具有自身特色的“四位一體”的跟進(jìn)式強(qiáng)制隔離戒毒教育矯治模式。
一、落實(shí)“跟進(jìn)式教育”主題思想,采取針對(duì)性措施
(一)跟進(jìn)矯治機(jī)制,保障規(guī)范運(yùn)行
制定了強(qiáng)制隔離戒毒人員教育矯治工作方案,明確了“三期四段”不同管理階段的教育內(nèi)容、方法,細(xì)化了入所教育、課堂化教育、心理咨詢(xún)矯治、習(xí)藝技能培訓(xùn)等規(guī)定。按照局黨委“純化基層大隊(duì)職能,試行剝離‘三課’教育職能、輔助性職能,由專(zhuān)門(mén)的職能部門(mén)統(tǒng)一承擔(dān)”的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)教育矯治工作力量,設(shè)立了雋旦法律援助工作室和心理矯治中心,并從大(中)隊(duì)抽調(diào)了3名持有教師經(jīng)驗(yàn)的民警和3名獲得國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師資格的民警,專(zhuān)門(mén)從事戒毒法制教育和心理救助工作,促進(jìn)了日常教育矯治工作的規(guī)范有序開(kāi)展。
(二)跟進(jìn)矯治內(nèi)容,著力“四個(gè)強(qiáng)化”
一是強(qiáng)化戒毒法制教育。通過(guò)課堂教學(xué)、戒毒知識(shí)競(jìng)賽、戒毒科普宣傳等形式,全面開(kāi)展《禁毒法》集中宣教活動(dòng),增強(qiáng)強(qiáng)制隔離戒毒人員的禁毒、戒毒意識(shí)。編寫(xiě)了《戒毒拒毒知識(shí)手冊(cè)》,幫助強(qiáng)制隔離戒毒人員提高自覺(jué)抵制毒品的能力。二是強(qiáng)化戒毒意志培養(yǎng)。通過(guò)戒毒宣誓、簽名,背誦戒毒信條,毒品考驗(yàn),開(kāi)展戒毒體會(huì)交流、禁毒巡回宣講等多種途徑,幫助強(qiáng)制隔離戒毒人員增強(qiáng)戒毒的意志力。三是強(qiáng)化心理健康教育。發(fā)揮心理矯治教研室的作用,在規(guī)范開(kāi)展心理測(cè)試分析、常規(guī)心理咨詢(xún)、心理危機(jī)干預(yù)、課堂化心理健康教育等工作的同時(shí),全面推廣心理狀況晴雨表、心理健康操等,使強(qiáng)制隔離戒毒人員形成健康的心理,最終消除對(duì)毒品的心理依賴(lài)。四是強(qiáng)化職業(yè)技能教育。充分發(fā)揮與蘇州市職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作共建的“創(chuàng)辦你的企業(yè)”教育作用,開(kāi)展“就業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型、自我服務(wù)型”培訓(xùn),開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、電子裝配等培訓(xùn)項(xiàng)目,使強(qiáng)制隔離戒毒人員學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng),進(jìn)一步提高回歸社會(huì)后的就業(yè)謀生能力。
(三)跟進(jìn)矯治手段,注重“三個(gè)結(jié)合”
注重課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座相結(jié)合。在實(shí)施常規(guī)課堂化教育的同時(shí),運(yùn)用多媒體課件,開(kāi)設(shè)禁毒形勢(shì)、心理健康、中華傳統(tǒng)文化等專(zhuān)題講座。注重個(gè)體心理矯治與團(tuán)體行為矯治相結(jié)合。在實(shí)施個(gè)體心理咨詢(xún)、心理干預(yù)的同時(shí),開(kāi)展團(tuán)體心理咨詢(xún)、行為訓(xùn)練和矯治,提高心理矯治效果。注重所內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。在開(kāi)展好所內(nèi)教育矯治工作的同時(shí),充分依托社會(huì)力量,整合社會(huì)資源,通過(guò)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣块T(mén)、群眾團(tuán)體、戒毒人員家屬等社會(huì)各界人士來(lái)所開(kāi)展幫教活動(dòng),提高教育矯治社會(huì)化水平。
(四)跟進(jìn)矯治載體,加強(qiáng)所區(qū)文化建設(shè)
在認(rèn)真辦好所內(nèi)小報(bào)、板報(bào)、宣傳窗、禁毒文化墻、文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、科普?qǐng)@地等所內(nèi)宣傳陣地的同時(shí),創(chuàng)辦了《放晴我的心空》期刊,及時(shí)刊登文化資訊、戒毒知識(shí)、心理健康知識(shí)等,加大回歸社會(huì)創(chuàng)業(yè)典型宣傳力度,為強(qiáng)制隔離戒毒人員獲取新知、感悟人生、重塑自我提供了有益平臺(tái)。開(kāi)展以“讀一本好書(shū)、舉辦一場(chǎng)文藝演出、進(jìn)行一次書(shū)畫(huà)才藝展示、開(kāi)展一次趣味體育競(jìng)賽”為主題的文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng);每周一舉行升旗儀式,每天組織收看新聞聯(lián)播、收聽(tīng)所內(nèi)廣播、學(xué)唱《感恩的心》、《從頭再來(lái)》等立志歌曲,活躍了場(chǎng)所教育矯治氛圍。
二、“跟進(jìn)式教育”思想與戒毒矯治流程相統(tǒng)一
(一)脫毒治療期內(nèi)的跟進(jìn)式教育
這一時(shí)期,許多強(qiáng)制隔離戒毒人員生理尚未脫毒,在加強(qiáng)運(yùn)用藥物和物理戒斷療法開(kāi)展脫毒治療的同時(shí),針對(duì)他們初到強(qiáng)制隔離戒毒所,對(duì)環(huán)境、制度、管理等情況還一無(wú)所知的實(shí)際,跟進(jìn)式教育矯治的側(cè)重點(diǎn)是——認(rèn)知教育。
1.適應(yīng)性教育。組織新入所強(qiáng)戒人員學(xué)習(xí)《禁毒法》、所規(guī)隊(duì)紀(jì)、權(quán)利義務(wù)等,明確戒毒總體安排和目的,使他們熟悉強(qiáng)制隔離戒毒所的環(huán)境,知曉《禁毒法》相關(guān)內(nèi)容,場(chǎng)所戒毒工作流程和工作規(guī)定,從而提高其戒毒的心理預(yù)期,并按照《強(qiáng)制隔離戒毒人員內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理辦法》的要求進(jìn)行內(nèi)務(wù)衛(wèi)生訓(xùn)練,逐步使他們對(duì)在場(chǎng)所戒毒建立安全感。
2.樹(shù)立戒毒信心。一方面組織學(xué)習(xí)戒毒知識(shí),在集合、開(kāi)會(huì)時(shí),集體背誦戒毒誓詞和戒毒格言,唱《感恩的心》和《從頭再來(lái)》,強(qiáng)化戒毒信念,并讓每一名戒毒學(xué)員志愿簽訂戒毒承諾書(shū)和戒毒決心書(shū),從而營(yíng)造濃厚的戒毒氛圍;另一方面漸進(jìn)式地開(kāi)展體能恢復(fù)訓(xùn)練,使用幽默療法為戒治人員播放幽默視頻,消除戒治人員負(fù)面情緒,加速體能恢復(fù)。
(二)身心康復(fù)期內(nèi)的跟進(jìn)式教育
這一時(shí)期,強(qiáng)制隔離戒毒人員生理已脫毒,但體質(zhì)尚虛弱,許多人還存在稽延性癥狀和其它疾病,心理疾患大多未消除,因此,此階段教育矯治工作應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展好體能康復(fù)訓(xùn)練,“三課”、心理健康、戒毒知識(shí)等課堂化教育的基礎(chǔ)上,還應(yīng)適時(shí)開(kāi)展下列教育矯治方法:
1.開(kāi)展“暗示語(yǔ)言模式”的體能訓(xùn)練。可在每天組織戒毒人員進(jìn)行太極拳、健身操等訓(xùn)練中,將心理學(xué)的暗示語(yǔ)言模式融合在體能訓(xùn)練中,如:太極拳每一招式都配上“精心修身,平淡是真”,“我心如松,毒癮如風(fēng)”等修身養(yǎng)性的撣語(yǔ),讓戒毒人員在進(jìn)行太極拳等體能訓(xùn)練中朗誦,從而提高自我修養(yǎng),鞏固成功戒毒信心。
2.定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)。組織戒毒學(xué)員在心理矯治中心治療室,一是觀看幽默圖書(shū)和電影,培養(yǎng)積極正面的情緒,構(gòu)建樂(lè)觀開(kāi)朗的人格,強(qiáng)化成功戒毒的信心;二是接受靜默、非我等心理輔助治療,降低戒毒學(xué)員對(duì)自我的過(guò)多關(guān)注,達(dá)到精神松弛、減少焦慮和緊張,學(xué)會(huì)控制心理活動(dòng),增強(qiáng)自信心,牢固成功戒毒信心。此外,還可組織學(xué)員誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》,邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)所舉行國(guó)學(xué)講座,幫助戒毒學(xué)員凈化心靈、重塑靈魂,回歸“人之初、性本善”的境界。
3.開(kāi)展靜坐反思訓(xùn)練。每天可在早、中、晚組織戒毒學(xué)員靜坐反思,內(nèi)容包括戒毒格言:“我想戒、我能戒、我必須戒”,“吸毒害人害己害國(guó)家、戒毒利己利家利社會(huì)”,以及對(duì)一日訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行反思。
4.適時(shí)進(jìn)行公益性集體活動(dòng)。組織開(kāi)展“毒品危害現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)”,組建“毒品危害現(xiàn)身說(shuō)法巡講團(tuán)”在所內(nèi)或外出到學(xué)校、工廠開(kāi)展巡講活動(dòng);舉行毒品危害展覽,觀看毒品危害影碟,開(kāi)發(fā)毒品危害畫(huà)冊(cè),編導(dǎo)富有教育意義的文藝節(jié)目,使戒毒人員體驗(yàn)正常人的尊嚴(yán),感受成功的喜悅,增強(qiáng)公民意識(shí)和集體榮譽(yù)意識(shí)。
(三)綜合矯治期內(nèi)的跟進(jìn)式教育
這一時(shí)期,強(qiáng)制隔離戒毒人員通過(guò)前兩期的脫癮治療、康復(fù)訓(xùn)練后,戒毒人員稽延性癥狀大多已消除,身心已基本得到調(diào)適,對(duì)戒毒環(huán)境和戒毒場(chǎng)所生活已能夠適應(yīng),行為操守及自我控制能力都有所提高,因此,此階段教育矯治工作應(yīng)以提高戒毒人員的心理調(diào)節(jié)、培養(yǎng)意志力、抗復(fù)吸行為為主,除了繼續(xù)組織進(jìn)行課堂化教育、康體訓(xùn)練、戒毒宣誓外,還應(yīng)開(kāi)展以下教育矯治工作:
1.建立“家長(zhǎng)學(xué)校”。強(qiáng)制隔離戒毒所每季度或者在遇國(guó)家法定大假時(shí),組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)戒毒人員家屬來(lái)所,與戒毒學(xué)員一道共同探討拒絕毒品、保持良好操守的方法以及回歸社會(huì)后的生活方式和出路,實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)取到家屬對(duì)戒毒工作的理解和支持,從而積極參與幫教和提高家庭對(duì)戒毒人員的接納度,為戒毒人員提高其戒毒信心以及回歸社會(huì)后保持操守提供良好的家庭和社區(qū)環(huán)境。
2.成立“互助團(tuán)體”。借鑒TC治療模式,在戒毒人員中成立由若干名組成的“戒毒互助小組”,定期開(kāi)展活動(dòng),一是通過(guò)演講會(huì)讓戒毒人員講述自己染上毒癮的經(jīng)過(guò)和吸毒對(duì)家庭、社會(huì)造成的危害;二是通過(guò)討論會(huì),探討自己吸毒后失去的東西、繼續(xù)吸毒的后果、描繪戒毒后如何重新過(guò)上正常人的新生活;三是通過(guò)措施會(huì)深入討論成功戒毒的故事和自身戒毒的方法和經(jīng)驗(yàn),共同喚起戒毒動(dòng)機(jī),強(qiáng)化戒毒信心。
3.開(kāi)展心理脫毒訓(xùn)練。定期組織戒毒人員到心理矯治中心毒品危害室(意象想象厭惡療法治療室)接受厭惡治療,到毒品展示室接受交叉互抑制法(系統(tǒng)脫敏療法)治療,使戒毒人員今后見(jiàn)到毒品就產(chǎn)生厭惡情緒,弱化因毒品和吸毒行為所產(chǎn)生的條件反射。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,可讓戒毒人員在面對(duì)真實(shí)毒品時(shí)也不會(huì)產(chǎn)生生理反應(yīng),從而鞏固成功戒毒信心,遠(yuǎn)離毒品,降低復(fù)吸率。
4.開(kāi)展感恩教育。以“感恩親人、感恩社會(huì)”為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)情景劇、現(xiàn)場(chǎng)辯論、真情演講、寫(xiě)感恩家書(shū)、換位思考等方式,引導(dǎo)戒毒人員捕捉日常生活中受到的恩惠,從而學(xué)會(huì)尊重民警、團(tuán)結(jié)同伴、珍惜家庭,在內(nèi)心深處樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。
5.開(kāi)展生命教育。以生命為主線,以愛(ài)為核心的生命教育,主要是引導(dǎo)戒毒人員重新認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與意義,正確認(rèn)識(shí)生死,感受生命的喜悅與可貴,從而培養(yǎng)戒毒人員珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)自己,尊重他人的意識(shí)和行為。
6.開(kāi)展興趣轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。在組織戒毒人員種花、栽樹(shù)等活動(dòng)的同時(shí),可根據(jù)戒毒人員的興趣和愛(ài)好,成立書(shū)法、繪畫(huà)、制作手工藝品、讀書(shū)等興趣小組,定期開(kāi)展活動(dòng),豐富戒毒人員的生活情趣,轉(zhuǎn)移他們對(duì)毒品的渴求。
(四)回歸社會(huì)適應(yīng)期內(nèi)的跟進(jìn)式教育
這一時(shí)期,戒毒人員的強(qiáng)制隔離戒毒決定期快到,他們回歸社會(huì)的愿望強(qiáng)烈,因此,此階段重點(diǎn)是開(kāi)展對(duì)戒毒人員回歸社會(huì)的適應(yīng)性訓(xùn)練,幫助他們提高自我控制力和約束力,為回歸社會(huì)作準(zhǔn)備。強(qiáng)制隔離戒毒所在加強(qiáng)對(duì)他們的技能培訓(xùn)和建立安置幫教工作銜接機(jī)制的基礎(chǔ)上,還應(yīng)對(duì)戒毒人員開(kāi)展以下教育矯治:
1.開(kāi)展模擬社區(qū)環(huán)境訓(xùn)練。強(qiáng)制隔離戒毒所的回歸指導(dǎo)中心可模擬社區(qū)環(huán)境組織戒毒人員成立互助組,實(shí)行自主管理,在管理區(qū)內(nèi)的矯治中心、食堂、超市提供義工崗位,使戒毒人員體驗(yàn)社會(huì)生活能力,同時(shí),加大所外試工和周末放假回家的力度,讓戒毒人員有條件地接觸社會(huì),增強(qiáng)自我控制力。
2.開(kāi)展毒品考驗(yàn)訓(xùn)練。定期組織戒毒人員在心理矯治中心情景模擬室接受滿(mǎn)貫療法(毒品考驗(yàn))。在高仿真的酒吧包廂,模擬戒毒人員回歸社會(huì)后可能遇到的毒品和吸食工具引誘情景,考驗(yàn)戒毒人員的自我控制力,從而不斷強(qiáng)化他們抵制毒品誘惑的能力。
3.大力開(kāi)展戒毒成功者的宣傳。組織戒毒人員在成功戒毒展示室觀看成功戒毒人員的展板和視頻資料,讓他們學(xué)習(xí)成功戒毒經(jīng)驗(yàn),感受他們成功戒毒的喜悅,接受他們的戒毒信念,以鼓舞戒毒人員樹(shù)立起百分之百的戒毒信心。
4.建立回歸指導(dǎo)網(wǎng)站和回歸指導(dǎo)熱線電話。通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)和便捷手段,為戒毒人員和解除強(qiáng)制隔離戒毒人員的咨詢(xún)?cè)掝}進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo),對(duì)重點(diǎn)人員進(jìn)行重點(diǎn)追蹤指導(dǎo),對(duì)有咨詢(xún)要求和有必要指導(dǎo)的人員進(jìn)行面對(duì)面的零距離咨詢(xún)指導(dǎo),使戒毒人員得到援助,從而切實(shí)降低復(fù)吸率和重新違法犯罪率。
三、把握“跟進(jìn)式教育”核心,注重以人為本
以人為本,是跟進(jìn)式教育的核心;與時(shí)俱進(jìn)是跟進(jìn)式教育的關(guān)鍵;不斷創(chuàng)新是跟進(jìn)式教育的源泉。《禁毒法》規(guī)定,強(qiáng)制隔離戒毒人員在強(qiáng)制隔離戒毒所進(jìn)行戒毒治療期限為二年,并視情況可延長(zhǎng)一年。只有這一過(guò)程中不斷進(jìn)行跟進(jìn)式教育,才能對(duì)強(qiáng)制隔離戒毒人員在戒除毒癮基礎(chǔ)上,組織實(shí)施教育矯治,幫助他們矯正其病態(tài)和不健康的人格及惡習(xí),培養(yǎng)其良好的公民責(zé)任感、社會(huì)適應(yīng)性和行為能力,使其遠(yuǎn)離毒品,成為遵紀(jì)守法的社會(huì)公民,其目的就是對(duì)強(qiáng)制隔離戒毒人員的一種依法進(jìn)行的再社會(huì)化教育矯治過(guò)程。按照禁毒法的立法精神,吸毒者是違法者、受害者和病人,對(duì)強(qiáng)制隔離戒毒人員的教育矯治,除了繼續(xù)堅(jiān)持已較為完善和成功的思想教育、文化教育、技術(shù)教育、心理矯治的基礎(chǔ)上,還必須重視教育矯治方法的連續(xù)性和多樣性,只有這樣,才能較好地喚醒強(qiáng)制隔離戒毒人員為回歸社會(huì)的戒毒動(dòng)機(jī),幫助引導(dǎo)戒毒人員最終回歸社會(huì)并成為守法公民,以人為本,確保強(qiáng)制隔離戒毒工作取得實(shí)效。
文章標(biāo)題:特殊教育論文發(fā)表強(qiáng)制隔離戒毒人員的教育工作
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