【摘 要】自從我國高校擴招以來畢業生人數大幅度增加，供需矛盾和結構性矛盾突出，就業形勢十分嚴峻，“就業難”成為了當今主要社會問題之一。而在新農村建設中又急需高素質人才。本文針對影響大學生基層就業的阻礙因子及相關的對策進行具體的研究與分析。

　　【關鍵詞】高等教育論文,大學生,基層就業,阻礙因子,對策

　　1999年國家為了適應社會經濟發展形勢的需要，做出擴大高等教育招生規模的決策，即所謂的“高校擴招”。1998年全國普通高校招生108萬人，到2012年全國高校畢業生達到創紀錄的699萬。高校的擴招一方面擴大我國高等教育的普及度，使得廣大人民共享改革開放的教育成果，為我國經濟和社會的發展儲備了高素質的人才。但另一方面，擴招的問題也是接踵而至。經濟和社會的發展所需要的人才與高校培養人才的“不對稱性”為就業問題埋下了一個嚴重的隱患。

　　2012年，被中國人戲稱為“史上最難就業年”，國家領導人也多次召開專題研討會，討論怎樣解決這樣龐大而復雜的就業問題。在嚴峻的就業壓力下，大部分高校畢業生不得不選擇“北上廣”等這些經濟發達的城市，尋找就業崗位，為了爭奪一個就業崗位，上演著一幕幕畸形的“崗位爭奪戲”;而反觀我國廣大的農村地區、基層崗位，卻是一雙雙渴望和期盼高級人才卻久久不能滿足的目光。十八大以來，我國為了全面建成小康社會，加強對社會主義新農村的建設成了一項重大課題。社會主義新農村的建設，不僅需要先進的生產設備，更需要先進的管理理論的支持。大學生具有創新能力和先進的管理知識，需要一個平臺去發揮他們的青春和活力，然而，擺在我們面前的卻是一個不爭的事實――“就業難”，針對這種人力資源的浪費與配置的不合理，我們不禁扼腕嘆息。①下面我們就來淺顯的梳理一下造成這種現象的原因：

　　一、影響大學生基層就業的阻礙因子

　　(一)就業期望值高和就業觀念落后的矛盾。我國長期的教育體制，使得學子將大學與就業對等掛鉤，未能明確教育的實質和內涵。考上大學成為讀書的目標，上大學成為有一份“好工作”的目標。特別是來自農村的孩子，脫離農村脫離大山是他們奮發圖強的最大的動力，他們渴望著通過上大學這個機會可以改變命運，脫離農村，出人頭地，光宗耀祖。而另一方面“學而優則仕”的觀念也一直深深地扎根在學生和家長的思想中，他們認為進入國企或大公司才算是一份“體面”的工作。這些觀念導致了學生和家長對基層就業的排斥，如果大學生們仍不能更新就業觀念，確立正確合理的就業期望，就很難給自己一個真正的定位，一味的追求“體面”的工作，追求高薪資高職位，忽視自我價值的實現，就更難對農村、基層工作產生認同。

　　(二)高校自身引導大學生基層就業機制不健全。我國大部分高校都分部于大中型城市中，城市的飛速發展，使得學生在求學的過程中深刻的感受到了城鄉之間的差異，農村經濟水平、基礎設施建設、醫療衛生條件等都無法與城市相比，這些觀念在大部分學生思想中形成且根深蒂固。農村成為了貧窮落后的象征。我國高校以往的培育目的、就業指南都是以城市為主，引導學生到西部或基層就業的甚少。再者，高校并未針對基層就業培養人才，大學生畢業到基層是否能適應工作環境，是否能達到學以致用，在新農村建設中是否能真正的發揮作用，這些都與高校的培養有著密切的關系。

　　(三)社會輿論與大學生基層就業的不對稱性。社會在發展，人們的價值觀也在隨之變化。現今的社會輿論多以財富和社會地位來作為衡量一個人成功與否的標準，衡量大學生更以是否找到“體面”的工作為準則，這種社會輿論導向致使廣大學子覺得到農村到基層是很不光彩和沒出息的象征，許多大學生為了捍衛自己的“尊嚴”，紛紛投身于各大城市，致使這些地方人才飽和，而另一方面新農村的建設卻正急需大量人才。更有甚者寧可待業也不到基層去創業就業。這種社會輿論壓力越大就越影響大學生到基層就業。

　　(四)就業政策與社會保障制度的不統一。我國制定大學生到基層就業的政策，是順應國家經濟發展的需要，也體現了政府對畢業生資源的宏觀調控。但由于我國經濟發展不平衡，城鄉間差距較大，基層在工資待遇，醫療衛生條件，居住環境等方面都與城市存在差距。再加上收入保障制度不盡完善，社會保障體制不健全，不能給他們創造良好的工作和學習的環境。政府對基層就業政策的不延續性和非落實性，嚴重打擊了大學生到基層或是繼續留在基層工作的積極性，基層也就對高校畢業生缺失了吸引力。

　　二、大學生到基層就業的對策研究

　　(一)高校畢業生自身轉變就業觀念。自擴招以來我國高校畢業生總量大幅度增加，供求矛盾和就業結構性矛盾突出。高校畢業生就業率隨即“一落千丈”。在這種嚴峻的就業形勢下，大學生更重要的是轉變精英化就業觀念，以及“學而優則仕”的傳統思想，應積極主動的響應國家的號召，到基層去就業創業。隨著我國城鄉一體化進程的加快，應該看到農村的發展是具有巨大的潛力。作為大學生更應該意識到到基層就業的重大意義，不僅可以增強自己的工作能力，豐富人生閱歷，鍛煉吃苦耐勞的精神，而且也是對于黨和國家政策的積極響應，大學生完全可以將自身的發展與社會主義新農村的建設結合起來，將自己的才華在新農村建設中展露出來，到基層一展拳腳，創出一片屬于自己的碧海藍天。

　　(二)推動高校專業改革，引導高校與基層建立“對口”機制。目前我國高校推行的教學方式已無法跟上當前工作崗位多元化的需求。為提升高校畢業生的就業競爭力，高校應積極推進教學改革，提高學生的實踐能力和創新創造的能力，強化學生的動手操作能力，為大學生到基層就業奠定堅實的基礎，增強對基層的適應能力。另一方面高校應針對基層對人才需求的具體實際情況，著力培養適應基層建設的各類高素質人才，開展一些針對新農村建設和區域經濟發展的相關專業，使高校的人才輸出與基層人才需求形成專業化對口，使人才資源達到最佳的合理化配置，為新農村建設提供源源不斷的高素質人才。

　　(三)建立積極的輿論導向機制。首先應強化畢業生就業觀和擇業觀的教育，轉變畢業生對基層的認識，引導他們察覺在城鄉一體化進程和社會主義新農村建設的過程中新農村的巨大改變。政府和各大媒體應加大基層就業的宣傳力度，在社會樹立一種全新的、正確的擇業觀和就業觀。通過獎勵和表彰等方式，讓大學生感覺到到基層就業的光榮感和使命感，使其樹立正確的人生觀和價值觀。

　　(四)加強政策指引力度，建立健全就業保障機制。國家積極鼓勵高校畢業生到基層就業創業。一方面，我國正處于社會主義新農村建設時期，新農村建設需要大量的高素質人才。另一方面，也可以在一定程度上緩解目前緊張的就業形勢。但由于我國城鄉在經濟發展、醫療衛生及大學生自己發展空間方面與城市存在顯著差異，使得大部分高校畢業生對于基層就業望而卻步。所以鼓勵大學生到基層就業就需要有實實在在的政策，可以讓他們能自愿的、長期的服務于基層。國家出臺的“高校畢業生到農村服務計劃”和“一村一名大學生工程”等計劃，也都是短期的權宜之計。大學生的服務期一般都是2到3年，很少有大學生會長期留在基層工作。所以國家應健全配套政策，給大學生在基層就業創業開綠燈，在物質上給予補償，解決他們在住房，生活過渡等方面的困難，使大學生能在基層留得住、干得長，再逐漸的健全大學生基層就業保障體系，推動大學生基層就業工作不斷向前邁進。②

　　【參考文獻】

　　[1]風笑天.現代社會調查法[M].湖北：華中科技大學出版社，2011.

　　[2]于民洋，張繼河，張高超.大學生面向農村就業的困惑與對策[J].科教導刊(上旬刊)，2010(9).