摘要："互動(dòng)教學(xué)法"在體育課上的運(yùn)用是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的一種探索，其特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人的鍛煉能力、想象能力、邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美。
　　
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)互動(dòng)運(yùn)用
　　
　　前言：“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過是“授人以魚”；“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。而互動(dòng)教學(xué)正是把學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，并讓學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、成功的樂趣。體育教學(xué)中研究互動(dòng)教學(xué)的組織與實(shí)踐對促進(jìn)青少年身體發(fā)育，提高生活質(zhì)量，調(diào)劑學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，增添學(xué)習(xí)和生活樂趣有重要意義。并且在體育教育和體育教學(xué)過程中，能夠充分體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生心身得到和諧的發(fā)展。
　　
　　"互動(dòng)教學(xué)法"是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，課內(nèi)與課外之間，師生互相活動(dòng)，互相討論，互相觀摩，互相交流，互相學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式。
　　一、課前準(zhǔn)備
　　課前的準(zhǔn)備工作是互動(dòng)教學(xué)方法不可缺少的一部分。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，性別、性格，年齡特征等備好學(xué)生。預(yù)設(shè)出學(xué)生可能提問及課上可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出解決各種各樣問題方案，這對老師的備課又提出了更高要求。學(xué)生要根據(jù)老師列出的預(yù)習(xí)提綱和內(nèi)容通過課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間嘗試親自動(dòng)手與練習(xí)，或者同學(xué)之間互相探討，互相討論，從中尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，列出問題。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的鍛煉能力、想象能力和創(chuàng)造力
　　二、師生同練：
　　師生同練一詞從狹義上是指教師與學(xué)生一起對某種動(dòng)作技術(shù)或游戲進(jìn)行練習(xí)，從廣義上講師生同練既是教師的教法又是學(xué)生的學(xué)法，它不是僅僅依靠一同練習(xí)而存在，在這一過程中師生間的情感互通、師生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)、師生間的動(dòng)作技術(shù)相互提高。在《課標(biāo)》大力推行的今天，通過師生同練這一教學(xué)手段能夠更好的體現(xiàn)其價(jià)值和理念，擴(kuò)寬教學(xué)思路，使學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、自然的環(huán)境中健康學(xué)習(xí)，健康成長，真正向‘健康第一’靠近！
　　通過師生同練，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的個(gè)體差異，誰學(xué)的快、誰的學(xué)習(xí)態(tài)度端正、誰善于思考等，進(jìn)而找到教學(xué)的突破口。并有助于建立良好的師生關(guān)系。通過師生同練學(xué)生的第一感覺是平等，而平等恰恰是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生的個(gè)體不在被教師的‘注視’中束縛，而且得到很好的張揚(yáng)。學(xué)生把教師看作是伙伴和朋友，他們會(huì)向你傾訴，他們會(huì)不由自主的去拉你的衣襟，他們會(huì)簇?fù)碓谀愕闹車�，在整個(gè)練習(xí)過程中（包括游戲）學(xué)生會(huì)為你喝彩，你也會(huì)為他們加油，這一切一切都是在傳遞著師生間的情感，課堂沒有了等級，沒有了特權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)民主和諧的課堂氣氛，進(jìn)而推動(dòng)良好師生關(guān)系的延伸，真正實(shí)現(xiàn)要我學(xué)和我要學(xué)的過渡。有了教師的參與，將會(huì)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
　　三、想的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想
　　思想互動(dòng)，師生共同解決問題是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的具體表現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的核心。讓學(xué)生積極參與到解決問題中來，充分發(fā)揚(yáng)民主，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體。不管學(xué)生的設(shè)想多么的“不可思議”，教師沒有理由去阻止他們的思考活動(dòng)，世界上許多重大的發(fā)明都起源于“大膽的設(shè)想”，而當(dāng)時(shí)這種設(shè)想剛提出時(shí)也被人視為“不可思議”。教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)空間給學(xué)生遐想，并且讓學(xué)生交流自己的設(shè)想，對有創(chuàng)意的設(shè)想及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想就能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　我們在體育教學(xué)中，最直接、最簡單方法就是鼓勵(lì)學(xué)生改編他們熟悉的游戲，諸如：練習(xí)方法、練習(xí)隊(duì)形、比賽的規(guī)則等的改編，讓他們相互比一比“看看誰創(chuàng)編得——新、奇、樂”。激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望和自我表現(xiàn)欲望，使他們今后能成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人才打下基礎(chǔ)。如，健美操教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一般健美操技巧之后我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，便對他們講：“你們除了這種方式，還能不能想出更多的方式使健美操跳得更漂亮呢?”于是正、反跳……各種方法層出不窮。
　　四、師生互評
　　體育課堂教學(xué)評價(jià)大多指向?qū)W生動(dòng)作技能形成過程和表現(xiàn)情況。傳統(tǒng)教學(xué)模式，評價(jià)是教師的“專利”，學(xué)生常處于被動(dòng)甚至忽略的地位。教師作為指導(dǎo)者，了解學(xué)生的性格、態(tài)度、身體基礎(chǔ)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力狀況，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉及各種表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行多種針對性的評價(jià)活動(dòng)。教師可以用這些評價(jià)調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡快了解和掌握課堂教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師評價(jià)作為一種重要的方法，應(yīng)該繼承、改善和發(fā)展，但如果這種評價(jià)方式應(yīng)用不當(dāng)，會(huì)使教師處于學(xué)生對立面，造成師生之間的感情隔閡，導(dǎo)致學(xué)生和老師之間交流不暢，嚴(yán)重影響甚至挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新的評價(jià)觀要求老師與學(xué)生平等對話，老師不宜像唱獨(dú)角戲似的評價(jià)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與評價(jià)，使評價(jià)成為一種雙向甚至多向的活動(dòng)，并通過學(xué)生“自評、互評”促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。例如：在技巧教學(xué)中，先讓學(xué)生通過集中觀察評價(jià)教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作，來形象地了解所學(xué)技巧動(dòng)作技能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而在學(xué)生大腦中形成清晰完整的動(dòng)作印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為使學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)中正確評價(jià)自己及其他同學(xué)的動(dòng)作完成情況打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中，采用分組、合作等練習(xí)形式，學(xué)生相互觀察，發(fā)現(xiàn)并指出別人練習(xí)中的正確與錯(cuò)誤，對照自己的練習(xí)，進(jìn)行討論和評價(jià)，明確自己的進(jìn)步和不足，并不斷改進(jìn)和提高。在學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及其他注意事項(xiàng)，肯定性、激勵(lì)性評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)生與老師之間的良好合作。這樣既能增強(qiáng)師生之間的相互溝通，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提高。
　�。牽傊�，師生互動(dòng)把教師主導(dǎo)、學(xué)生主體關(guān)系巧妙融為一體，教師可以是學(xué)生，學(xué)生也可以是教師，師生互評，師生互動(dòng)，教師與學(xué)生的關(guān)系變得更加貼近生活，更加有“人文”味道，使和諧體育、健康體育、快樂體育齊頭并進(jìn)！體