隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校根據(jù)國家和人民的需要，創(chuàng)建了緊密型校企合作模式,利用學(xué)校、企業(yè)的教育資源和教育環(huán)境，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主，即利用學(xué)校把傳授理論知識為主的教學(xué)環(huán)境與企業(yè)傳授實際經(jīng)驗為主的環(huán)境結(jié)合起來，培養(yǎng)適合企業(yè)的應(yīng)用型和技能型人才。這樣學(xué)生在畢業(yè)后就能夠適應(yīng)工作單位的崗位要求，利于學(xué)生就業(yè)。

　　摘　要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，高職院校在當前社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。校企合作的主要目的是為企業(yè)培養(yǎng)符合他們實際需求的勞動者;本文主要寫了“緊密型校企合作”人才培養(yǎng)模式的必要性、目的、重要性等方面。

　　關(guān)鍵詞：《職業(yè)教育研究》,高職院校,緊密型校企合作,探索,實踐

　　一、建立“緊密型校企合作”人才培養(yǎng)模式的必要性

　　教育是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會需要，面向社會，面向市場。當前普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是比較重視理論而輕實踐的，從學(xué)校畢業(yè)后學(xué)生很難適應(yīng)當前社會的高速發(fā)展。著名教育學(xué)家呂型偉曾對我國傳統(tǒng)教育進行了回顧與總結(jié)：“教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變;單純的知識教育，舊有經(jīng)驗的復(fù)制，忽視實踐，沒有培養(yǎng)學(xué)生動手能力;以考試分數(shù)評高低;忽視人文教育，沒有進行全面素質(zhì)教育等。”

　　在2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，已經(jīng)提出了職業(yè)教育校企合作的人才培養(yǎng)模式是由政府主導(dǎo)，由行業(yè)和企業(yè)共同引導(dǎo)和參與的培養(yǎng)機制，并努力促進制定校企合作的法律法規(guī)，全面推進校企合作制度。有關(guān)部門在文件中明確指出：“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需和勞動就業(yè)緊密切結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，走中國特色的現(xiàn)代教育體系。”

　　高等職業(yè)教育的目標是為企業(yè)提供具有專業(yè)技術(shù)和高素質(zhì)的人才，人才最終能為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量才是企業(yè)的人才培養(yǎng)的任務(wù)。所以，校企合作在一定程度上符合了高等職業(yè)教育的發(fā)展需求，也解決了高校的就業(yè)難題，增加了高校畢業(yè)生的專業(yè)對口率，也減少了企業(yè)培養(yǎng)人才所花費的費用，是順應(yīng)企業(yè)和高校共同發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變。

　　二、建立緊密型校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

　　(一)緊密型校企合作加快了高職院校的教學(xué)改革

　　緊密型校企合作的實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，更能貼近職業(yè)崗位人才的需求，更能快速地讓教師和學(xué)生及時了解行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，有利于高職院校的教學(xué)改革，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)的改革和調(diào)整。

　　(二)緊密型校企合作更能提高學(xué)生的實踐能力

　　通過學(xué)校與企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)的有效資源，能讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有充分的了解和實踐機會，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力是非常有利的，想要實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的“零距離”，只有與企業(yè)多溝通，增加學(xué)生的實踐機會。

　　(三)緊密型校企合作有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　當企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)時能準確地確定專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力和專業(yè)技能，因為他們最了解行業(yè)所用知識和專業(yè)技能及綜合素質(zhì)，使課程設(shè)置有利于學(xué)生快速學(xué)到相關(guān)知識并且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校與企業(yè)之間相互配合，企業(yè)提供機會，在教學(xué)中使用實際案例貫穿于教學(xué)之中，有利于掌握研究和解決問題的思路與方法。采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

　　三、 建立緊密型校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　雖然各大高校職院都努力發(fā)展學(xué)校與企業(yè)之間的合作體制改革，但總是與我們所希望的有所差距，其中感情的成分占大多數(shù)。目前校企合作所面臨的問題主要是企業(yè)的積極性和國家政策這兩方面。

　　第一，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，由于企業(yè)參與的積極性不高必然會影響到校企合作的人才培養(yǎng)模式的推廣和實施。當然，根據(jù)各地區(qū)的差異，影響企業(yè)參與校企合作積極性的原因也是多方面的。學(xué)校人才的培養(yǎng)模式與企業(yè)生產(chǎn)之間還存在很大距離，學(xué)校開展校企合作的基本目的，是影響企業(yè)參與校企合作積極性的主要原因。第二，國家政策體制問題，雖然近幾年國家對校企合作采取了大力倡導(dǎo)、積極扶持的態(tài)度，而且也初步形成了一些相關(guān)的法律、法規(guī)，但是其可操作性并不太強。從相關(guān)政策來看，我們的重點應(yīng)該放在管理的進一步梳理和完善上，完善相關(guān)政策要求的監(jiān)督和落實上。(下轉(zhuǎn)第139頁)

　　(上接第137頁)

　　四、建立“緊密型校企合作”人才培養(yǎng)模式的目標

　　在校企合作的基礎(chǔ)上，拓寬校企合作范圍，加大校企合作的深度，共同創(chuàng)建“緊密型校企合作”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，開創(chuàng)更多形式的辦學(xué)類型，才能促進教學(xué)方法的變革，加強師資隊伍的建設(shè)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提升綜合辦學(xué)能力，實現(xiàn)人才和經(jīng)濟的雙贏局面。

　　五、“緊密型校企合作”模式在教材中存在的問題及解決對策

　　(一)存在的問題

　　首先，由于校方和企業(yè)的溝通不夠及時，導(dǎo)致了雙方的合作不夠緊密。由于企業(yè)和高校在時間和地點上受某些因素的影響，所以一些互相溝通和交流的活動無法順利進行，且活動舉辦不及時，無法及時地對學(xué)生進行經(jīng)驗交流和社會實踐安排。其次，由于一些高校的教學(xué)思想還受傳統(tǒng)教學(xué)方式的引領(lǐng)，思想過于保守，無法接受校企合作的嶄新模式，對其將產(chǎn)生的效果持懷疑態(tài)度，在實踐中也大部分遵循以往的方式，無法將新的理念融入到教學(xué)實踐中，給發(fā)展新的教學(xué)模式帶來了阻礙。

　　(二)解決對策

　　1.完善激勵和獎勵機制，鼓舞企業(yè)專家參與教材編寫

　　企業(yè)的專家們具有非常豐富的實踐經(jīng)驗，并且對專業(yè)知識已經(jīng)系統(tǒng)化，能從更加宏觀的角度來進行教材編寫。所以，要增加激勵和獎勵機制，鼓動企業(yè)中的人員參與到教材的編寫中，實現(xiàn)高校與企業(yè)的資源交流與互補，實現(xiàn)雙方價值。

　　2.對高校人員進行培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)創(chuàng)新

　　材料的編寫只是教學(xué)思想改革中的一部分，要想從根本上更新教學(xué)觀念，就需要高校組織一些教師進行專門的培訓(xùn)，對新的教學(xué)理念進行講解和灌輸，號召教師們勇于突破傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。教學(xué)理念更應(yīng)從傳統(tǒng)的教師中心理論向著學(xué)生中心理論轉(zhuǎn)變，使教學(xué)觀念、教材、教學(xué)方式三者一體化，突出高職教育的特色。

　　參考文獻：

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