隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，中職化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也有明顯的改善，但是質(zhì)量與人們的關(guān)注之間還有一定的差距。目前中職化學(xué)的教學(xué)還存在著諸多的問題，比如中職化學(xué)在教學(xué)中的效率低，因此，提高中職化學(xué)的教學(xué)有效性還有很遠(yuǎn)的路要走。

　　1我國中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，我國中職化學(xué)教學(xué)還存在著許多問題，這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到了中職化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這也是教學(xué)效率低的重要原因。在教學(xué)的過程中，學(xué)生由于興趣不夠濃厚，所以聽不懂老師的問題。因此就會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，老師在講臺(tái)上講課激情高漲，但是學(xué)生們?cè)谙旅媛犞v無精打采、開小差，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和老師互相埋怨的狀況，這種狀況在我國比較普遍。在理論上認(rèn)為這種問題的出現(xiàn)與學(xué)生自身的特點(diǎn)密不可分，同時(shí)教師的教學(xué)方法也存在一定的不合理性。隨著最近幾年我國中職院校不斷地?cái)U(kuò)張，導(dǎo)致了生源良莠不齊，生源的素質(zhì)就很難保障。再加上中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)就很差，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法存在偏差。中職學(xué)生比高中生更加側(cè)重形象思維，化學(xué)是一門抽象思維的課程，這就給中職學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)困難。加上教師在教學(xué)過程中，自身的教學(xué)方法存在一定問題，這是教學(xué)效率低的主要原因。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣比一味地傳授式教學(xué)要好得多。所以，在之后的教學(xué)過程中，要注重教學(xué)方法的合理性，才能夠從根本上提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

　　2改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過多種方法進(jìn)行教學(xué)，從而提升化學(xué)教學(xué)的有效性。經(jīng)過對(duì)中職化學(xué)教學(xué)的深入調(diào)查研究，在化學(xué)教學(xué)的過程中可以選用多種教學(xué)方式，比如利用情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，在教學(xué)的過程中還可以與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。1)采用情景教學(xué)法來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。情景教學(xué)法是一種比較經(jīng)典的教學(xué)方法，這種方法可以提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的好奇心從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的任務(wù)相結(jié)合精心設(shè)計(jì)課堂情境，從而可以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)生的求知欲。例如老師在講解化學(xué)物質(zhì)鋁的時(shí)候就可以運(yùn)用“拿破侖”的例子來進(jìn)行講解，在故事講完之后，設(shè)置一些情景問題，比如說拿破侖為什么要用鋁來當(dāng)皇冠，為什么在宴會(huì)的時(shí)候大臣們用的器械，都是黃金做的?在當(dāng)時(shí)的那個(gè)時(shí)代是等級(jí)森嚴(yán)的，這樣做是說明鋁比黃金更加珍貴嗎?如果是這樣，為什么鋁要比黃金更加珍貴呢?教師可以通過這一些問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這一系列的提問就可以讓學(xué)生了解到，原來拿破侖時(shí)代鋁的開采過程要難于黃金，所以鋁更加珍貴。在明白了這一些知識(shí)之后，教師可以進(jìn)一步提問鋁的冶煉方法是什么，這樣可以讓學(xué)生得到更深刻的了解。2)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法活躍課堂氣氛。化學(xué)學(xué)科是一門相對(duì)來說應(yīng)用性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，但是中職學(xué)校是以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目的，所以在教學(xué)的過程中要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。教師要在教學(xué)的過程中充分利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在緩沖溶液的授課過程中可以通過在班級(jí)演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)演示的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)。這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以讓學(xué)生更加有興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生先把氨水與酚酞指示劑相互混合，觀察顏色變化，然后再指導(dǎo)學(xué)生把氯化氨晶體放入其中，再次觀察鹽溶液顏色變化。這樣老師在授課的過程中，講解也會(huì)變得非常的簡(jiǎn)單。所以在進(jìn)行化學(xué)教習(xí)的過程中應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對(duì)于教學(xué)本身還是動(dòng)手能力都有非常重要的作用。3)用故事教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。中職化學(xué)的課本里有許多關(guān)于化學(xué)的小故事。教師在講課的過程中可以充分利用這些化學(xué)小故事，或者自己引申出一些其他的小故事來進(jìn)行講解。通過講述一些小故事，能夠幫助學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。這是一種能夠顯著提高化學(xué)教學(xué)有效性的方法。在課堂的教學(xué)中通過給學(xué)生講述一些關(guān)于化學(xué)的小故事，介紹一些化學(xué)的發(fā)展史，可以讓課堂變得活躍起來。更加激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在講到燃燒的時(shí)候，就可以采用這一種方法來進(jìn)行教學(xué)。在中世紀(jì)人們普遍認(rèn)為物體之所以會(huì)燃燒是因?yàn)橛幸环N因素在起著關(guān)鍵的作用。但是隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，這種學(xué)說被擊破。一種古老的學(xué)說可以影響著幾代人，甚至十幾代人。所以真理的研究是一個(gè)非常漫長的過程。通過這一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以讓學(xué)生們明白燃燒過程中氧氣的作用，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到真理可能會(huì)遲到，但是不會(huì)不來，所以在學(xué)習(xí)的過程中要有勇氣提出問題，要堅(jiān)信真理。又比如教師在講到手性藥物的時(shí)候，就可以結(jié)合20個(gè)世紀(jì)60年代的美國醫(yī)藥史上的沉痛案件來進(jìn)行講解。人們最早用來緩解孕婦晨吐的藥物，雖然在短時(shí)間內(nèi)效果非常明顯，但是有著極大的副作用。但是伴隨著手性藥物的出現(xiàn)就解決了這個(gè)問題。通過這個(gè)故事就會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)手性藥物的興趣，從而能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。4)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在中職化學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該大膽地利用多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。在一些地方高中利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)行平板教學(xué)，提高了學(xué)生的濃厚興趣，并且為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們從內(nèi)容開始出發(fā)，再做成演示文稿分享給同學(xué)們。這不僅僅是一種對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以把化學(xué)課堂變得更加地人性化，使學(xué)生能夠更加主觀地了解知識(shí)。利用多媒體技術(shù)制作各種各樣的課件，能夠?qū)⒅�識(shí)深入其中，可以通過多媒體設(shè)備使學(xué)生更加形象地認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的變化過程。比如在講滲透壓的時(shí)候，就可以利用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到在少水和多水的不同狀態(tài)中，直觀地感受到細(xì)胞的變化。所以可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生知道自己哪里還不懂，哪里是自己有興趣的問題，可以提高課堂效率。在上課時(shí)不是45min都是精力完全集中的，所以要知道自己哪里不會(huì)在老師講解到自己不會(huì)問題時(shí)進(jìn)行專心聽講。還有與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)更加有效。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系能夠提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該用自己最飽滿的態(tài)度和真誠來進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而不是指責(zé)呵斥等。師生之間有良好的情感基礎(chǔ)，學(xué)生就更樂意去聽老師的講解，更愿意接受老師的指導(dǎo)，能夠愉快地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確之后，思維就會(huì)得到激活，活動(dòng)也會(huì)始終指向?qū)W習(xí)的目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)效果就比之前好。這就不僅要求教師在課堂上要富有感情的進(jìn)行講解，還要求在課間的時(shí)候多與學(xué)生談心。談心的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的狀況、生活的狀況以及思想狀況。談心的主要目的是讓學(xué)生能夠明白老師是真正關(guān)心他的人，也是可以幫助他的人，讓他們從內(nèi)心的深處能夠認(rèn)可老師的做法，從而可以幫助學(xué)生更好的下定決心學(xué)習(xí)老師所教的這門科目，才能夠不辜負(fù)老師的用心。

　　3結(jié)語

　　化學(xué)是在中職教學(xué)過程中的一門非常重要的學(xué)科，是之后很多學(xué)科的一門基礎(chǔ)學(xué)科�；瘜W(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用能力非常的強(qiáng)，所以在化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的研究，提升化學(xué)教學(xué)的有效性。提升化學(xué)教學(xué)的有效性已經(jīng)是當(dāng)今化學(xué)教師的必然選擇。通過詳細(xì)分析化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且結(jié)合這些問題做出了改善化學(xué)教學(xué)的方法。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的心理等，提出了對(duì)老師的指導(dǎo)建議。本文介紹的這幾種教學(xué)方法，在之后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大應(yīng)用。同時(shí)能夠在教學(xué)過程中大膽地利用先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)的有效性也是非常有幫助的。

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　　作者：高瑜梓

　　中職化學(xué)教學(xué)有效性分析相關(guān)推薦范例教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究