學習能力是每個人在任何一個階段都應該培養(yǎng)的一種能力，很多企業(yè)也會試著去培養(yǎng)員工的學習能力。人才的進步對企業(yè)發(fā)展來說也是非常有幫助的，本文是一篇國家級期刊投稿的論文范文，主要論述了如何提升基層鐵路站段干部學習能力。

　　摘　要：在鐵路體制機制進行改革之后，其建設速度也不斷加快，鐵路運輸企業(yè)也迎來了前所未有的時機，相應的其對于工作在鐵路站段的基層干部的能力和專業(yè)知識要求也不斷的提高，所以目前在鐵路站段的工作中，提升其領導干部和工作人員的學習能力成為了比較關注的問題，本文就簡單談談筆者的拙見希望能夠和同仁們進行探討。

　　關鍵詞：基層鐵路站,干部,學習能力

　　鐵路運輸業(yè)在不斷的發(fā)展，但是在人員配置上卻沒有進行相應的調整，因此專業(yè)知識落后，且能力落差較大的領導干部已經(jīng)不是適應全部的站段管理制度。鑒于此想要讓鐵路運輸更好的發(fā)展，一方面需要引進全新的人才，另一方面就是不斷提升站段干部的學習能力，然后學習并掌握新的知識，為運輸事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

　　一、基層站段干部學習能力建設過程中存在的問題

　　1.學習的動力不足

　　作為鐵路基層黨員其普遍在對待學習上有著非常偏頗的思想：(1)大多數(shù)的干部存在自滿的情緒。自認為多年的工作經(jīng)驗已經(jīng)完全彌補了其它的不足，覺得自己在看待問題方面非常的清晰透徹，具備大度、寬容等性格，即能夠容納不可改變的事情，同時還具備改變能夠改變的事情，在遇到事情時能夠依靠經(jīng)驗總結出自己的看法和判斷等，所以會經(jīng)常出現(xiàn)自滿情緒;(2)特定的群體放松學習。在基層的站段領導干部中一些大專院校的畢業(yè)生認為自己經(jīng)歷了十幾年的培養(yǎng)終于有了實質性的回報，因此盲目的認為自己所掌握的知識已經(jīng)足夠應付后半生的工作生涯，因此對于學習出現(xiàn)懈怠;(3)缺乏學習的自信。對于那些從業(yè)較早且沒有經(jīng)歷過正規(guī)教育的領導干部，其本身的文化素養(yǎng)就偏低，同時還可能對學習充滿抵觸情緒，對于生澀難懂的知識更是不能理解，但是在制度的規(guī)范下又不得不參加學習，因此無法嚴格的要求自己，學習也變成了一種煎熬。

　　2.認識不明不會學

　　學習的最終目的就是解決工作、生活中的問題，但是現(xiàn)如今更多的基層站段干部面對學習持有其他畸形的心態(tài)。比如虛榮心作祟，部分黨員在學習的過程中只抓學，而忽略習，能夠提出新穎的論點但是卻不會實際進行操作，造成理論與實際脫節(jié)，工作也基本沒有任何起色，相同的錯誤一而再再而三的發(fā)生，對于自己所負責的項目內(nèi)容模糊不清，對于自己的工作不會概括總結;又比如認識上比較片面，在提到學習就第一時間想到專家和學者，然后向上級單位申請批款進課堂、請專家等，從來沒有養(yǎng)成自覺學習的能力。

　　二、提升基層站段領導干部學習能力的措施

　　1.樹立憂患意識，加強學習的動力

　　在信息技術不斷發(fā)展的經(jīng)濟時代，鐵路企業(yè)所面臨的形勢也發(fā)生了巨大的變化。若基層站段的領導干部對于相關的業(yè)務知識、法律法規(guī)等不夠熟悉，那么根本不能對站段的運營、安全和穩(wěn)定等進行科學的指導;將不能及時的意識到站段內(nèi)存在的安全隱患，更談不上解決在運輸生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的一系列問題。現(xiàn)如今人們對于鐵路運輸?shù)陌踩�要求不斷的提升，在市場�?jīng)濟的推動下，一旦丟失競爭力那么將阻礙鐵路運輸?shù)恼�常發(fā)展。在鐵路局內(nèi)部的人事崗位競爭也非常的激烈，如果自身的素質較低，專業(yè)知識比較匱乏那么根本不能在慘烈的競爭中勝出。學習是一個自我改造的過程，其改造的時間和改造的結果會因人而異，在學習的同時能夠不斷的進行創(chuàng)新，所以面對競爭一定要樹立其自己的憂患意識，不斷增加自己的學習動力，只有這樣才能夠在競爭中脫穎而出，充分展現(xiàn)出黨員的先進性特點。

　　2.找尋合適的學習方法，提升學習的能力

　　影響學習能力的因素有很多，比如基礎知識、智力因素和學習方法，前兩種因素已經(jīng)不可能進行改變，因此只有從學習方法入手，所以說想要學好久必須戰(zhàn)勝自己的惰性和對學習的恐懼，需要不斷的提升自己對于學習的自信心。在基層站段的工作人員學習過程中存在著很多現(xiàn)象，比如越會的人越學，少數(shù)人不學或者多數(shù)人不學等，其中最為常見的為多數(shù)人不學以及越不懂的人越學。所以想要提升學習的能力首先要找準學習方法，每一個人的學習習慣不同，因此學習的方法也因人而異，比如有些人在學習的過程中更喜歡單獨進行思考，還有一些人則喜歡互相討論，孰優(yōu)孰劣不好說但只要找準適合自己的才是最好的。在學習方法的培養(yǎng)中需要做好以下幾點：掌握知識的精髓、感性的認識逐漸變成理性認識、將理論知識付諸于實踐、將經(jīng)驗逐漸轉化成智慧。

　　3.建立長效的學習機制

　　學習能力的培養(yǎng)還需要學習者具備較強的毅力，對于黨員干部來說是要求其能夠人人學習和終身學習和教育的，作為鐵路站段的干部需要不斷更新自己的知識庫，了解運輸行業(yè)的相關規(guī)律，然后通過汲取的知識逐漸改變自己的認知層次，繼而憑借自己的認識來提升經(jīng)營和安全等工作。所以在學習的過程中需要建立一套長效的學習機制，用毅力作為學習的精神支撐，堅持不懈，充實自己的知識庫然后解決錯綜復雜的問題。學習機制的建立可以參考將其個人的學習成果直接和績效評價相聯(lián)系，強化監(jiān)督檢查措施。

　　三、結束語

　　共產(chǎn)黨從成立始便是一個非常重視學習和善于學習的政黨，在經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下，基層領導干部的學習問題成為了黨內(nèi)非常關注的話題。作為基層鐵路站段的領導干部，一定要積極的相應黨的號召，傳承當?shù)膬?yōu)秀品質認真學好鐵路運輸?shù)膶�業(yè)知識，做好運輸生產(chǎn)經(jīng)營工作，為社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設作出貢獻。

　　高等教育論文發(fā)表期刊推薦《中國德育》是中華人民共和國教育部主管、中央教育科學研究所主辦的德育工作綜合性月刊。內(nèi)容分為新聞篇、理論篇、實踐篇、科研篇、專題篇、資料篇6個單元。讀者對象為大、中、小學書記、校長、政教主任、團隊干部、班主任、各科老師及各級教育行政部門干部。

　　參考文獻：

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　　[2]彭冬莉.淺議提升基層領導干部學習力的有效途徑[J].湖南財經(jīng)高等專科學校學報,2010(4).

　　[3]石美喜.加強鐵路基層站段干部隊伍建設的實踐與思考[J].理論學習與探索,2011(4).

　　作者簡介：丁玉蘭(1980-)，女，遼寧鐵嶺人，本科學歷，工程師。研究方向：人事干部管理。