班級(jí)上有一位學(xué)生在大一報(bào)到的時(shí)候就引起了我的注意：她是母親陪著過(guò)來(lái)的，但是老師的問(wèn)題都是由她的母親代為回答的，她只是偶爾“嗯”一聲。于是我就暗暗的觀察她，她不太喜歡和身邊的人走的太近，只說(shuō)不得不說(shuō)的話。

　　【摘要】在本人的班主任管理過(guò)程中，會(huì)遇到大學(xué)生各種心理問(wèn)題需要我去解決，本文是以一個(gè)典型的個(gè)案即一位性格孤僻的學(xué)生的心理發(fā)展歷程為例來(lái)談?wù)劚救嗽谟邢薜陌嘀魅喂芾砉ぷ髦械囊恍�體會(huì)，試圖圍繞大學(xué)生心理自我意識(shí)發(fā)展的主題從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)證明在工作中的一些方式和方法的可行性和合理性。

　　【關(guān)鍵詞】高等教育論文,大學(xué)生,自我意識(shí),認(rèn)識(shí)自我

　　一、個(gè)案描述

　　后來(lái)了解到她成長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭。她在內(nèi)心深處是有些自卑的，她認(rèn)為自己和別的同學(xué)是不一樣的，她不愿意和別人太過(guò)于熟悉其中也有不愿意讓別人知曉自己家庭狀況的原因。我覺(jué)得要幫助她樹(shù)立自信心。我找到她身上的優(yōu)點(diǎn)并從此著手，讓她獲得認(rèn)同感。之后是三方面的同時(shí)進(jìn)攻：我經(jīng)常鼓勵(lì)她，并且找她談心；二是走同學(xué)路線，我找了兩個(gè)值得信賴的班干部，讓他們起作用，在大家搞活動(dòng)的時(shí)候都要叫上她，不斷鼓勵(lì)她。三我也與她的母親聯(lián)系過(guò)，希望她的家庭配合一起開(kāi)導(dǎo)她，關(guān)心她。最后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)漸漸的與同學(xué)間的溝通多了：下課能看到她和其他同學(xué)一起離開(kāi)教室而不是和以往一樣獨(dú)自一人；也能看到她和其他同學(xué)一起開(kāi)心在食堂排隊(duì)買飯；見(jiàn)到老師也會(huì)比較主動(dòng)的打招呼，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。我覺(jué)得很高興。畢業(yè)環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常發(fā)布企業(yè)招聘信息，對(duì)于這位學(xué)生，我更加關(guān)心，她最后也順利的找到了合適的崗位。

　　二、個(gè)案分析

　　（一）重視大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展

　　1.對(duì)個(gè)案中學(xué)生的自我意識(shí)基本情況分析

　　青年期是個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨于成熟的重要階段，建立客觀清晰的自我意識(shí)對(duì)個(gè)體的心理健康、終生發(fā)展至關(guān)重要。針對(duì)上述個(gè)案中的學(xué)生，我分析其自我意識(shí)的情況如下：該學(xué)生正處于青年期，她喜歡用自己的眼光和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)外部世界，強(qiáng)烈要求獨(dú)立，她的自我意識(shí)一分為二，一是出于被觀察地位的“我”即理想的我，一個(gè)是處于被觀察地位的“我”，即現(xiàn)實(shí)自我。本案例中的學(xué)生她屬于理想自我占優(yōu)勢(shì)的情況，由于家庭的變故，總認(rèn)為自己的有不如別人之處，低人一等，形成一種傷感的，自我保護(hù)的心理狀態(tài)。

　　2.重視自我意識(shí)的積極統(tǒng)一

　　上述分析的個(gè)案中該學(xué)生存在一定的自我意識(shí)的矛盾沖突，該同學(xué)在理想自我和現(xiàn)實(shí)自我有差距的現(xiàn)實(shí)中，她害怕同學(xué)們瞧不起她，對(duì)自己家庭情況的失望，所以她在大學(xué)生活中寡言少語(yǔ)，很少與人接觸，放棄對(duì)美好人際關(guān)系的追求和愿望，采取了放棄理想自我的標(biāo)準(zhǔn)的方式，以遷就現(xiàn)實(shí)的自我。綜上，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生屬于自我統(tǒng)一中的消極的統(tǒng)一。她不是積極去改變現(xiàn)實(shí)，而是放棄理想自我，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生否定，心理上表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的防御狀態(tài)。因此，在我開(kāi)始鼓勵(lì)她，并且找她談心的時(shí)候，她是拒人于千里之外的，有點(diǎn)不領(lǐng)情，有幾次甚至于對(duì)我說(shuō)不愿意來(lái)跟我談心了，說(shuō)老師你太煩了。我從和其他同學(xué)們聊天中也得到這樣的信息：大家都說(shuō)這位同學(xué)脾氣有點(diǎn)怪，她不愿意和大家一起參加什么活動(dòng)，慢慢的她就走出了集體生活，大家有什么活動(dòng)很少去請(qǐng)她參加了。這個(gè)學(xué)生面臨現(xiàn)狀很困惑，由于自己的協(xié)調(diào)能力有限，因此，很容易出現(xiàn)上述消極表現(xiàn)。作為班主任，我應(yīng)當(dāng)去幫助其實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的積極統(tǒng)一。

　　3.因材施教，助其越過(guò)自我意識(shí)發(fā)展的障礙

　　大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展尚未完全成熟，因而容易出現(xiàn)偏差，形成各種各樣的自我意識(shí)發(fā)展的障礙，這些都會(huì)影響大學(xué)生的身心健康。在本次案例中，該學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展障礙主要是過(guò)度拒絕和過(guò)度自卑。該同學(xué)不喜歡自己?jiǎn)斡H家庭的狀況，她的母親為勤苦操持家庭，卻忽略了與女兒的溝通。而這個(gè)學(xué)生眼看母親為了自己一直保持單身獨(dú)自辛苦維持家庭，因此對(duì)自己的存在給母親帶來(lái)的壓力也深感不安，加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一直以來(lái)也是平平導(dǎo)致該學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)自己是多方面的否定。由于同樣的原因，該學(xué)生在同學(xué)中間總是拿自己的不足之處與別人的長(zhǎng)處去比較，往往得出處處不如人的結(jié)論，失敗感很強(qiáng)，長(zhǎng)期來(lái)就產(chǎn)生過(guò)度自卑的心理。要打開(kāi)其心結(jié)首先要讓她樹(shù)立自信心，嘗試肯定自我。我首先從她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)著手，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很有一點(diǎn)堅(jiān)韌的精神。她是走讀生，然而她的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。出乎意料的是她每天都能準(zhǔn)時(shí)到校，這意味著她每天堅(jiān)持很早就要起床。于是我在早自習(xí)時(shí)間講到紀(jì)律問(wèn)題的時(shí)候特別表?yè)P(yáng)了她。看得出雖然她沒(méi)有說(shuō)什么，但是我注意到她的嘴角動(dòng)了動(dòng)，有些意外，有些驚喜。接著是雙管齊下的動(dòng)作，我要求該學(xué)生的母親與孩子加強(qiáng)溝通，讓她多了解家庭的狀況，不要過(guò)于焦慮，打消感覺(jué)自己對(duì)母親是個(gè)拖累的想法；學(xué)生干部主動(dòng)、熱情的邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生參加活動(dòng)，讓她慢慢走出自己的封閉的小圈子，學(xué)會(huì)在群體中敢于展示自我。事實(shí)證明這些努力都是很有成效的。

　　（二）幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，積極完善自我

　　1.全面認(rèn)識(shí)自我

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)他人和與他人全面比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我。馬克思說(shuō)：“人類起初是以別人來(lái)反映自己的，名叫彼得的人把自己當(dāng)作人，只是由于他把名叫保羅的人看作和自己相同。”一個(gè)人自我評(píng)價(jià)的高低，總是把自己與他相似的人加以比較之后作出的。但是這種比較不是片面的而應(yīng)當(dāng)是全面的，也就是不僅要看到自己的短處，也要肯定自己的長(zhǎng)處。個(gè)案中的這位同學(xué)就是屬于只看到自己的不足因此對(duì)自己不自信。我認(rèn)為就要通過(guò)挖掘她的優(yōu)點(diǎn)給予肯定幫助其全面認(rèn)識(shí)自我。

　　從他人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)自我。個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為參照。例如，一個(gè)人的工作很出色，經(jīng)常受到他人的贊揚(yáng)，從而獲得自信心；相反，他就會(huì)缺乏信心。我通過(guò)班級(jí)得力的班干部帶動(dòng)起作用，多創(chuàng)造該學(xué)生的展現(xiàn)的機(jī)會(huì)并對(duì)其給予肯定，比如該學(xué)生其實(shí)腦子很活，點(diǎn)子多，每次搞活動(dòng)，班干部都找她幫忙，同學(xué)們都夸她，時(shí)間長(zhǎng)了，她對(duì)自己的能力也有了認(rèn)識(shí)。

　　2.積極自我完善

　　全面認(rèn)識(shí)自我，積極的自我評(píng)價(jià)有利于主體的自我完善。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，當(dāng)人們形成積極的自我評(píng)價(jià)之后，他就會(huì)加倍努力地尋求對(duì)這種自我評(píng)價(jià)的社會(huì)承認(rèn)。比方說(shuō)，一個(gè)人在考試中失利，他會(huì)尋求機(jī)會(huì)展示自己從而堅(jiān)持自己是一個(gè)有才華的人的自我評(píng)價(jià)。實(shí)際上，這也是要追求社會(huì)承認(rèn)。這位同學(xué)在對(duì)自我意識(shí)發(fā)展形成積極的統(tǒng)一之后，能夠全面的積極的認(rèn)識(shí)自己，也加入了竭力追求社會(huì)承認(rèn)的行列中。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間積極主動(dòng)聯(lián)系工作，努力證實(shí)自己，取得了單位同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，相信她的人生道理能夠繼續(xù)的順利的走下去。

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