論文摘要：興趣在人的成長成才過程中都有著重要的導(dǎo)向和動(dòng)力作用。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)更有深層的意義，目前當(dāng)代大學(xué)生的興趣存在著興趣廣而無“心”、泛而不“深”、存而不“穩(wěn)”、雜而不“準(zhǔn)”的情況。所以針對(duì)以上情況，更好的幫助大學(xué)生培養(yǎng)和提升興趣，對(duì)大學(xué)生的成才尤為重要。

　　論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生,興趣,成才,教育期刊投稿

　　興趣在人的成長成才過程中都有著重要的導(dǎo)向和動(dòng)力作用。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)更有深層的意義，目前當(dāng)代大學(xué)生的興趣存在著興趣廣而無“心”、泛而不“深”、存而不“穩(wěn)”、雜而不“準(zhǔn)”的情況。所以針對(duì)以上情況，更好的幫助大學(xué)生培養(yǎng)和提升興趣，對(duì)大學(xué)生的成才尤為重要。《時(shí)代教育》教育期刊投稿主要以各類高等院校,中小學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對(duì)象,旨在為其提供一個(gè)發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平科研論文的平臺(tái)。

　　一、關(guān)于興趣

　　(一)興趣是什么

　　興趣(interest)是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。豍簡言之，興趣就是探究某種事物或從事某種活動(dòng)的積極態(tài)度和傾向。在心理學(xué)上，興趣是社會(huì)性動(dòng)機(jī)的一個(gè)方面。當(dāng)人們對(duì)某種東西感興趣時(shí)會(huì)激發(fā)出巨大的積極性并產(chǎn)生肯定的情緒體驗(yàn)。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展直接來源和受制于周圍的環(huán)境因素。興趣的種類，按照產(chǎn)生興趣的途徑分為直接興趣和間接興趣，直接興趣是由認(rèn)識(shí)事物本身的需要而引起，而間接興趣是由認(rèn)識(shí)事物的目的或結(jié)果而引起;豎按照興趣產(chǎn)生的主體分為個(gè)體興趣和情境興趣;按照興趣的性質(zhì)則分為高尚興趣和低下興趣等。

　　(二)興趣的發(fā)展階段

　　1.有趣階段：即生理感受階段或者外在興趣階段，是興趣發(fā)展的低級(jí)水平階段。這一階段興趣的產(chǎn)生限于對(duì)直觀事物的新奇與興奮，如小時(shí)候?qū)ν婢叩暮闷嬷�心而產(chǎn)生的興趣。這一階段的興趣停留在生理感受階段，發(fā)展水平較低，具有盲目性、暫時(shí)性、直觀性等特點(diǎn)。

　　2.樂趣階段：即興趣從生理感受進(jìn)入心理感受的初期階段，這時(shí)興趣發(fā)展到中級(jí)水平階段。到了樂趣階段，人們的興趣逐漸向?qū)Ｒ坏母�深層次發(fā)展。進(jìn)入到心理感受階段，興趣就會(huì)較初級(jí)階段更穩(wěn)定持久，但還未達(dá)到恒久，興趣在這時(shí)如果遇到挫折就會(huì)減弱或中斷。

　　3.志趣階段：即興趣由心理感受的初級(jí)階段上升到心理感受的高級(jí)階段，這是興趣發(fā)展的最高水平階段，也稱內(nèi)在興趣階段。這時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變成了一定的理想志向，具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性，興趣在這一時(shí)期也趨向定型。志趣階段是人成才的最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，努力使人們的興趣逐漸由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展是培養(yǎng)和引導(dǎo)興趣的重要目標(biāo)。

　　(三)興趣在成才中的重要作用

　　古今中外，眾多有非凡成就的人幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)自己的事業(yè)充滿著濃厚的興趣，興趣是成才的第一步。著名數(shù)學(xué)家徐利治講過：“興趣使人忘記疲勞，樂趣使人精神充實(shí)，志趣使人堅(jiān)毅持久，三趣俱備，自學(xué)必有所成，能享健康長壽，且能成為后輩成才的明鏡。”獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的丁肇中講：“興趣比天才重要。”愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”由此可見，興趣無論在生活中還是學(xué)習(xí)事業(yè)上都有著重要的作用，人要想成功成才，興趣至關(guān)重要。綜合而言，興趣在人的成長與成才過程中起著重要的導(dǎo)向與動(dòng)力作用。

　　一是動(dòng)力作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?rdquo;事實(shí)上，不論是學(xué)習(xí)或是其他活動(dòng)，興趣都起著動(dòng)力作用。興趣是推動(dòng)人們?nèi)�尋找知識(shí)和從事實(shí)踐活動(dòng)的一種精神力量，是發(fā)展能力形成本領(lǐng)的動(dòng)力。一方面，人一旦對(duì)某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)化為參與實(shí)施活動(dòng)的巨大動(dòng)力，極大地調(diào)動(dòng)自身的積極性，不僅在活動(dòng)中表現(xiàn)積極而且因?yàn)閷?duì)興趣的執(zhí)著，在活動(dòng)中克服困難，鍥而不舍;另一方面，興趣對(duì)智力的開發(fā)起著催化劑的作用，人的智力在對(duì)感興趣的事物的探析中不斷得到鞏固和開發(fā)，用一條簡單的鏈條展示即：

　　二是導(dǎo)向作用。一位學(xué)者曾這樣評(píng)判興趣：“興趣是把人們引向科學(xué)殿堂或事業(yè)領(lǐng)域的向?qū)?rdquo;。在學(xué)習(xí)中，興趣使人明確自身奮斗的方向：對(duì)某一學(xué)科感興趣就會(huì)選擇閱讀更多該領(lǐng)域的書籍和資料，研究自己喜愛的專業(yè)，奮斗目標(biāo)明確，能節(jié)省成才的時(shí)間;在事業(yè)上，興趣同樣是職業(yè)選擇的重要依據(jù)：明確了興趣所在，在自己的職業(yè)規(guī)劃中，就會(huì)傾向于選擇跟興趣相符或相近的職業(yè)，這樣一方面可以節(jié)省剛踏入工作時(shí)的適應(yīng)時(shí)間，另一方面，選擇與興趣相投的職業(yè)，在研究和工作的過程當(dāng)中，體驗(yàn)到的是精神上的快樂享受，而不是乏味與枯燥，這樣在活動(dòng)過程中便能最大程度的發(fā)揮自身的潛能，并長時(shí)間保持較高效率，這些都是保證事業(yè)成功的重要因素。

　　二、青年大學(xué)生在興趣的培養(yǎng)中存在的幾點(diǎn)問題

　　(一)大學(xué)生的興趣廣而無“心”

　　興趣有多種品質(zhì)，其中一點(diǎn)就是興趣的廣度即興趣的范圍大小。大學(xué)生隨著知識(shí)閱歷的積累，可能會(huì)同時(shí)產(chǎn)生很多種興趣，但很多學(xué)生雖然興趣廣泛，但沒有中心興趣。興趣的中心是指對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域的事物形成更濃厚、更強(qiáng)烈的興趣，它能推動(dòng)人們較深地認(rèn)識(shí)客觀世界。豏一般來說廣泛的興趣會(huì)開闊視野，豐富知識(shí)，但是中心興趣卻能使人的知識(shí)趨向?qū)�業(yè)精準(zhǔn)。人的時(shí)間與精力都是有限的，興趣太廣，很難將自身的精力投入到每一項(xiàng)興趣愛好中，到最后只能一事無成。因此，在廣泛的興趣中確立一個(gè)中心興趣并將精力投入其中，這樣興趣才能幫助你取得成功。

　　(二)大學(xué)生的興趣泛而不“深”

　　興趣的深度就是指興趣本身發(fā)展的三個(gè)階段，當(dāng)代大學(xué)生的興趣存在的另一個(gè)問題是興趣層次不高，深度不夠，也就是說一些大學(xué)生的興趣只停留在有趣的低級(jí)興趣階段或中級(jí)樂趣階段，而沒有達(dá)到志趣階段。上文已經(jīng)提到，興趣使人忘記疲勞，樂趣使人精神充實(shí)，志趣使人堅(jiān)毅持久，只有達(dá)到了志趣階段，興趣的發(fā)展才算達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定的程度。現(xiàn)代社會(huì)是競爭的社會(huì)，社會(huì)的競爭是人才的競爭，要想成為社會(huì)所需要的人才，要想在競爭中處于不敗的地位，就要努力提升自己，而興趣在成才的過程中起著舉足輕重的作用，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生的興趣層次可以有利的促進(jìn)大學(xué)生的積極成才。

　　(三)大學(xué)生的興趣存而不“穩(wěn)”

　　興趣的穩(wěn)定性，是指對(duì)事物有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣。當(dāng)代青年大學(xué)生興趣廣泛，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)一種興趣不能堅(jiān)持到底，容易轉(zhuǎn)移。做任何事情都貴在堅(jiān)持，在興趣的培養(yǎng)上面同樣要恪守“堅(jiān)持”二字。有的大學(xué)生的興趣朝夕迥異，興趣改變，精力時(shí)間投入相應(yīng)改變，由此帶來的是在每種興趣上都花費(fèi)了時(shí)間，但沒有一樣興趣堅(jiān)持到底，結(jié)果會(huì)一事無成。大學(xué)生想要成才，堅(jiān)持的精神很重要，作為成才第一步，興趣的培養(yǎng)更需要找準(zhǔn)一種中心興趣堅(jiān)持不懈，這也就是要達(dá)到我們所說的興趣要上升到志趣階段，不能僅僅因?yàn)橛腥ざ�喜愛，生理的感受往往是暫時(shí)性的，只有讓興趣走入心理感受的高級(jí)階段，才能使人堅(jiān)毅和持久，這都是成才所不可或缺的品質(zhì)。

　　(四)大學(xué)生的興趣雜而不“準(zhǔn)”

　　興趣具有導(dǎo)向作用，一般來說，大學(xué)生自身的興趣是與將來的奮斗目標(biāo)是聯(lián)系在一起的，但因?yàn)榉N種原因使得一部分學(xué)生的興趣與現(xiàn)在的專業(yè)或目標(biāo)存在差異。這里所說的雜而不“準(zhǔn)”就是指一部分大學(xué)生在興趣廣泛而雜亂的情況下，沒能找準(zhǔn)跟自己專業(yè)或目標(biāo)相匹配的興趣，比如高考時(shí)被錄取專業(yè)與自身擅長專業(yè)不相符，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)興趣不濃，自己擅長的專業(yè)又得不到全面、持續(xù)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，自身能力得不到很好的發(fā)揮，內(nèi)在的潛能受到抑制。大學(xué)生想要成長成才，興趣很重要，找準(zhǔn)跟自己專業(yè)目標(biāo)相一致的興趣更重要。

　　三、努力培養(yǎng)和提升大學(xué)生的興趣，促進(jìn)大學(xué)生成才

　　興趣是人走向成功成才的第一步，良好興趣的養(yǎng)成與提升是導(dǎo)人成才的關(guān)鍵。當(dāng)代青年大學(xué)生在興趣上存在著諸多問題，需要及時(shí)準(zhǔn)確地給予一定的指導(dǎo)和培養(yǎng)，努力促使每位大學(xué)生都能積極成才。

　　第一，要積極培養(yǎng)高尚興趣，舍棄庸俗興趣。興趣有高尚和庸俗之分，凡能夠促進(jìn)人類進(jìn)步，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展，不損害他人利益的興趣都是高尚的興趣;凡是阻礙社會(huì)進(jìn)步事業(yè)，損害他人利益，妨害個(gè)人身心發(fā)展的興趣都是庸俗的興趣。高尚的興趣能夠給人振奮的力量，不斷攀越事業(yè)的高峰，而庸俗的興趣往往損人不利己，嚴(yán)重時(shí)庸俗的興趣可以使人走上違法犯罪的道路。要促使青年大學(xué)生成才，首先要培養(yǎng)高尚興趣。高校輔導(dǎo)員可建立學(xué)生日常興趣行為檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展不利的庸俗興趣并加以指導(dǎo)與糾正，當(dāng)然有的低級(jí)興趣可能很早就形成，改變起來很困難，這就需要老師投入更多的精力與時(shí)間。

　　第二，要集中發(fā)展中心興趣。每個(gè)大學(xué)生可能都有很多種興趣，但并不是每個(gè)學(xué)生都能找準(zhǔn)一個(gè)中心興趣。怎樣在眾多興趣中找準(zhǔn)中心興趣，即要看哪種興趣最容易使自己在這個(gè)領(lǐng)域成才，還要要看哪種興趣與自己的專業(yè)目標(biāo)最接近，最后要樹立堅(jiān)定的信念，對(duì)這種興趣一如既往的堅(jiān)持下去。這既符合心理需要，也符合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)。確立的中心興趣，就像海上航行的風(fēng)帆一樣，使舵手明確目標(biāo)，不迷失方向。選擇一個(gè)對(duì)人生發(fā)展最重要的興趣，集中投入時(shí)間與精力，下功夫去發(fā)展，這樣才為成功埋下種子，這樣的興趣才能助你成才。

　　第三，要著力提升興趣層次。興趣如果只停留在有趣階段，也不可能成才。就像有的學(xué)生對(duì)一些好看的小昆蟲小動(dòng)物感興趣，但僅僅是覺得他們很奇特，很有趣，并沒有萌發(fā)去認(rèn)真研究的思想，那么這種興趣只能是作為一種學(xué)習(xí)之外的消遣。真正把興趣提升到志趣階段才能在某一活動(dòng)領(lǐng)域有大的作為。大學(xué)生提升自身的興趣層次，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，尋求一個(gè)有價(jià)值的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是人們依據(jù)主客觀條件對(duì)未來的一種期望。確立了奮斗目標(biāo)就能認(rèn)清未來社會(huì)發(fā)展的前景，增強(qiáng)自信，可以形成一種內(nèi)驅(qū)力。這種內(nèi)驅(qū)力會(huì)積極促使興趣的提升，直至上升為志趣為著目標(biāo)而奮斗。其次，是汲取人們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在哪些領(lǐng)域前人已經(jīng)取得了很多的成果，認(rèn)真分析研究這些，會(huì)不斷豐富在這個(gè)領(lǐng)域里的知識(shí)，知識(shí)的豐富，是提升興趣層次的關(guān)鍵。再次，要對(duì)自身感興趣的事物反復(fù)探究。偶然的感興趣如就此放棄，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)他的價(jià)值，只有對(duì)一件感興趣的事物反復(fù)的研究探索，才可能從中發(fā)現(xiàn)值得深入下去的價(jià)值所在，這也是使興趣層次上升的重要因素。反反復(fù)復(fù)，變有趣為志趣，堅(jiān)毅而持久。最后，要不斷強(qiáng)化自己的好奇心。沒有好奇心，便激發(fā)不出做研究的興趣，沒有興趣，更談不上興趣層次的提升。好奇心具備了，如果不強(qiáng)化，對(duì)事物的理解也只能是表面膚淺，強(qiáng)化好奇心，在發(fā)現(xiàn)新問題的基礎(chǔ)上再研究，不斷循環(huán)往復(fù)，開發(fā)智力的同時(shí)成就自己。