心理輔導(dǎo)模式是體現(xiàn)某種心理輔導(dǎo)思想、目標(biāo)定向、促進(jìn)其心理輔導(dǎo)功能發(fā)揮的操作思路。 大學(xué)生中的心理問題多種多樣，他們思想開放,知識(shí)面寬,但“淺閱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重,生命意識(shí)淡漠,缺乏對(duì)生命價(jià)值感和意義感的深度思考。本文是一篇心理輔導(dǎo)論文范文，題目為開展大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)促進(jìn)生命教育的有效形式初探。

　　摘　要：大學(xué)生的心理問題隨著時(shí)代的發(fā)展不斷出現(xiàn)新問題新情況，面對(duì)新情況和需求量龐大的團(tuán)體，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種有效的心理健康干預(yù)和疏導(dǎo)方式。本文欲探討通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)生命教育的有效形式。

　　關(guān)鍵字：心理輔導(dǎo)論文范文,大學(xué)生,團(tuán)體心理輔導(dǎo),生命教育,有效形式

　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)寓趣味性和教育性相結(jié)合,適用于大學(xué)生積聚心理能量和人格成長(zhǎng),對(duì)未來大學(xué)校園構(gòu)建科學(xué)的生命價(jià)值觀有重要意義。學(xué)生存在個(gè)體的差異，導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)能力不一致，如果這時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可能對(duì)學(xué)生或者對(duì)于心理教師都是一種考驗(yàn)。團(tuán)體心理咨詢?cè)趥鹘y(tǒng)的心理輔導(dǎo)與治療中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。具體來說：首先是影響廣泛，它是一種多向溝通，對(duì)每一位受眾來說，都存在多個(gè)影響源，不僅自己接受來自團(tuán)體成員的幫助，也可以成為幫助其他成員的力量�？梢远嘟嵌攘私庾约骸⒍床熳约�，成員間相互幫助，共同尋找問題、面對(duì)問題，解決問題。其次，咨詢效率高。通過團(tuán)體輔導(dǎo)營(yíng)造的場(chǎng)景學(xué)生更熟悉、更接近日常生活，實(shí)踐的效果容易遷移到日常的生活學(xué)習(xí)中。

　　1.大學(xué)生心理問題發(fā)生具有階段性的特點(diǎn)

　　激勵(lì)預(yù)警機(jī)制，有計(jì)劃有目的開展心理健康教育，最大程度的做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，防止學(xué)生嚴(yán)重心理問題的發(fā)生。大一新生心理健康教育的重點(diǎn)放在對(duì)大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)，具體包括：如何面對(duì)理想中的大學(xué)和現(xiàn)實(shí)情況之間的差別;如何營(yíng)造良好的人際交往氛圍;如何尋找新的學(xué)習(xí)目標(biāo);如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問題等。大二學(xué)生的重點(diǎn)為：戀愛問題以及由戀愛問題導(dǎo)致的人際交往問題的解決;如何面對(duì)就業(yè)壓力，如何調(diào)整擇業(yè)心理等。

　　2.開展大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)和治療的關(guān)鍵因素

　　2.1 提高心理健康教學(xué)師資隊(duì)伍的質(zhì)量

　　心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。首先，招聘的教師應(yīng)該是心理學(xué)專業(yè)人員，且具備心理咨詢資格。其次，建立教師能力素質(zhì)提高的激勵(lì)機(jī)制，讓心理教師在具備心理學(xué)知識(shí)的內(nèi)在素養(yǎng)的同時(shí)，能科學(xué)合理的運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法來有效的完成教學(xué)任務(wù)。第三，建立教學(xué)考評(píng)機(jī)制，有較為合理教學(xué)成果檢驗(yàn)方法。第四，關(guān)注教師個(gè)人的心理健康狀況。

　　2.2 合理安排學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將團(tuán)體心理咨詢技術(shù)合理應(yīng)用在大學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué)中，能有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

　　首先，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和內(nèi)容進(jìn)行團(tuán)體練習(xí)，以引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行的思考。其次，課堂教學(xué)進(jìn)行過程中，應(yīng)根據(jù)主題內(nèi)容，結(jié)合團(tuán)體心理咨詢的技術(shù)、方式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的方法進(jìn)行開展，如：團(tuán)體討論、練習(xí)、交流、行為訓(xùn)練、案例分析等，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效。第三，精心選擇符合學(xué)生特點(diǎn)、有吸引力、參與性強(qiáng)的團(tuán)體練習(xí)作為結(jié)束訓(xùn)練，有助于引導(dǎo)幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確深入地領(lǐng)悟課上所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用。最后，學(xué)生的成果分享和點(diǎn)評(píng)。

　　3.開展大學(xué)生團(tuán)體治療的有效形式

　　團(tuán)體心理治療是指在團(tuán)體情景中提供心理幫助的一種心理治療形式。它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在互動(dòng)中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)節(jié)與改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)。團(tuán)體心理治療可以促進(jìn)組員的心理成長(zhǎng)。

　　團(tuán)體心理治療由1～2名組長(zhǎng)主持，根據(jù)組員問題的相似性組成治療小組。團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問題性質(zhì)不同而不等，少則3～5人，多則十幾人，一般6～8人。通過幾次或十幾次的團(tuán)體治療，參加者就共同的問題進(jìn)行討論，相互交流探討，彼此啟發(fā)互動(dòng)、支持鼓勵(lì)，使組員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善情緒反應(yīng)方式、人際關(guān)系等，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。

　　4.開展大學(xué)生團(tuán)體心理治療的特點(diǎn)

　　4.1 團(tuán)體治療影響廣泛：每個(gè)組員不僅接受他人的幫助，也可以幫助其他組員;可同時(shí)看到多個(gè)組員對(duì)同一話題的不同反應(yīng)，可從多角度認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)事物。團(tuán)體治療中組員之間相互支持，集思廣益，共同探尋問題的解決之道。

　　4.2團(tuán)體治療療效易鞏固：團(tuán)體治療創(chuàng)造了一個(gè)類似真實(shí)的社會(huì)生活情境，為參加者提供了模擬的社交機(jī)會(huì)。組員在團(tuán)體中的行為模式是他們?cè)谏鐣?huì)生活中行為的再現(xiàn)。

　　5.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理健康教育模式發(fā)展的需要

　　在大部分學(xué)者提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)中，大多只反映了個(gè)體良好適應(yīng)社會(huì)生活所應(yīng)有的心理狀態(tài)的一般要求。生存標(biāo)準(zhǔn)顯然強(qiáng)調(diào)適應(yīng)，而忽視人的主觀能動(dòng)性。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，真正的心理健康者，應(yīng)該是內(nèi)心世界極其豐富，精神生活無比充實(shí)，潛能得以發(fā)揮，人生價(jià)值能夠完全體現(xiàn)的人。

　　從心理健康教育的實(shí)踐來看，我國大學(xué)生心理健康教育始于20世紀(jì)80代年，但長(zhǎng)期以來，許多高校把為少數(shù)有心理障礙的學(xué)生提供援助、支持、矯正、治療作為心理健康教育的重點(diǎn)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足絕大部分學(xué)生對(duì)心理健康的需求。發(fā)展性模式下的心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這一要求，就必須在高校開展發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

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　　心理輔導(dǎo)論文發(fā)表期刊推薦《教育科學(xué)研究》由北京教育科學(xué)研究院和北京廣播電視大學(xué)共同主管主辦的綜合性教育學(xué)術(shù)刊物。國際刊號(hào)：ISSN：1009-718X，國內(nèi)刊號(hào)：CN：11-4573/D ，郵發(fā)代號(hào)： 2-769 。《教育科學(xué)研究》發(fā)表教育理論研究、教育政策評(píng)析、教育熱點(diǎn)專論、教育問題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)和國外教育動(dòng)向等文章；稿件以反映教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐問題為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，小問題深挖掘，低重心高質(zhì)量。