電子科技技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都是不可忽視的，而對于電子科技技術(shù)對于教學(xué)發(fā)展來說也起到了十分重要的作用。以下是小編對于電子技術(shù)的一些介紹。

　　摘要：在教學(xué)過程中旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師起到引導(dǎo)的作用。由于之前學(xué)生沒有這樣上過課，所以學(xué)生在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中興趣還是很濃厚的。

　　關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù),電子科技應(yīng)用,電子類論文

　　1整合傳統(tǒng)課程內(nèi)容，設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)方法

　　首先將課程名稱更改為模擬電路分析與設(shè)計(jì)模塊，將傳統(tǒng)的課本的內(nèi)容進(jìn)行整合，按章節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目名稱，整個(gè)課程設(shè)置六到七個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中要涵蓋學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，將每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行安排，制訂項(xiàng)目任務(wù)書，在任務(wù)書中詳細(xì)說明了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，技能和職業(yè)素養(yǎng)，項(xiàng)目的任務(wù)和任務(wù)的要求。

　　推薦期刊：《電子科學(xué)技術(shù)》辦刊宗旨是：探索電子科學(xué)技術(shù)最前沿，交流電子科學(xué)技術(shù)新成果，促進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。本刊特色：《電子科學(xué)技術(shù)》期刊，將在現(xiàn)有眾多電子科技類各自注重突出相關(guān)專業(yè)和行業(yè)的科技學(xué)術(shù)刊物基礎(chǔ)上，更加突出前沿探索性、“兩化”融合性和創(chuàng)新實(shí)踐性。

　　我們將這種方法概括為任務(wù)驅(qū)動(dòng)小模塊項(xiàng)目教學(xué)，將模擬電子技術(shù)常規(guī)傳統(tǒng)知識(shí)分成若干個(gè)相對獨(dú)立的單元，每個(gè)單元都設(shè)置了趣味制作學(xué)習(xí)內(nèi)容，以具有實(shí)用意義的小電子電路為對象，將該單元所涉及內(nèi)容包含其中，既提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

　　2改變傳統(tǒng)授課方法，首次嘗試“三段九步”

　　在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，我們都設(shè)置了“三段九步”的教學(xué)組織形式，其中“三段”指的是“任務(wù)準(zhǔn)備階段”、“任務(wù)實(shí)施階段”和“總結(jié)和考核階段”。“九步”指的是“分組”、“下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書”、“教師分解任務(wù)”、“分組討論任務(wù)”、“任務(wù)分析設(shè)計(jì)”、“項(xiàng)目制作”、“項(xiàng)目驗(yàn)收考核”、“總結(jié)匯報(bào)”和“教師點(diǎn)評”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們主要強(qiáng)調(diào)的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，用每一個(gè)任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，查找資料。

　　3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

　　每一個(gè)項(xiàng)目都要求學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，在正式進(jìn)行項(xiàng)目制作之前通過各種渠道進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備和積累，教師進(jìn)行提示，把學(xué)生應(yīng)該在本項(xiàng)目中掌握的知識(shí)點(diǎn)以任務(wù)書的形式傳達(dá)下去，很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠在項(xiàng)目任務(wù)書中看到任務(wù)的趣味性，能夠真正提高興趣，自己想學(xué)，去學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的，做到做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生在項(xiàng)目制作中如果遇到問題，教師也是起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問題，可以給學(xué)生提供解決問題的途徑，或者給學(xué)生提出合理化的建議，當(dāng)真正遇到大多數(shù)學(xué)生都解決不了的問題的時(shí)候，才集中給學(xué)生做講解，盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)模式，使學(xué)生不會(huì)感覺枯燥乏味，對學(xué)習(xí)這門課程產(chǎn)生興趣。用問題去引導(dǎo)學(xué)生向著更深層面的去發(fā)掘。舉個(gè)例子，在學(xué)生制作“聲控電子貓”的時(shí)候，項(xiàng)目初始時(shí)，學(xué)生只要能讓電子貓的眼睛(兩個(gè)發(fā)光二極管)發(fā)光，發(fā)出叫聲(蜂鳴器響)就可以了，之后對學(xué)生提出新的要求，能夠讓眼睛眨起來，叫聲忽高忽低，提出這些要求之后，學(xué)生就開始主動(dòng)通過上網(wǎng)、查閱書籍，想辦法去解決問題，最后有一部分學(xué)生能夠基本完成任務(wù)并把自己經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣也慢慢改善了，例如個(gè)別學(xué)生在第一次項(xiàng)目中積極性很差，在經(jīng)過了幾個(gè)項(xiàng)目的制作后可以將自己融入到小組中，服從小組的分工，盡力的去完成應(yīng)當(dāng)完成的各項(xiàng)工作。

　　4增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　在這門課程中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，考慮到將來學(xué)生走上社會(huì)，走上工作崗位，面臨著和人相處，與人合作的問題，所以在課程的組織上，我們盡可能多的考慮學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，我們在每次項(xiàng)目進(jìn)行之前都對學(xué)生進(jìn)行趣味性的分組，既保證學(xué)生分組的公平性，隨機(jī)性，還要顧及到分組的趣味性，在項(xiàng)目制作的時(shí)候，學(xué)生的考核主要是采取過程考核的方式，將學(xué)生在項(xiàng)目制作過程中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行采分，而且要讓學(xué)生明白個(gè)人的表現(xiàn)不僅僅影響著個(gè)人的成績，還與小組成績息息相關(guān)，而每個(gè)人都要以小組成績作為基分，才能夠得出最后的個(gè)人總分，由此可見，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，每個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)人，每個(gè)人的背后都有團(tuán)隊(duì)，要在所有項(xiàng)目進(jìn)行完之后，把團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理念潛移默化的給學(xué)生灌輸進(jìn)去。我們在進(jìn)行考核分?jǐn)?shù)的設(shè)定上也充分考慮到了小組與個(gè)人的這種相互作用的關(guān)系。

　　在每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后還要求學(xué)生針對自己所做的項(xiàng)目進(jìn)行PPT匯報(bào)，一方面能夠使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程做一個(gè)總結(jié)性回顧，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生從第一個(gè)項(xiàng)目生澀的語言組織，簡單的幻燈片發(fā)展到最后能夠聲情并茂的去講解自己制作的精美PPT，這也是一個(gè)非常大的進(jìn)步，相信能給他們今后的職業(yè)生涯奠定一定的基礎(chǔ)。

　　5促進(jìn)教師能力的提高

　　這一點(diǎn)作為教師感觸頗深，以前進(jìn)行傳統(tǒng)授課，需要提前備教材，備學(xué)生，現(xiàn)在進(jìn)行改革模式的教學(xué)，課上做的事少了，可是課下卻要進(jìn)行更加充足的準(zhǔn)備，尋找合適的項(xiàng)目，既要滿足知識(shí)點(diǎn)的要求，又要有一定的趣味性，構(gòu)思整個(gè)項(xiàng)目制作的安排，考慮到學(xué)生在項(xiàng)目制作過程中可能遇到的問題，能否提出解決的方案，在這個(gè)過程中，需要查找大量的資料，以前是講什么看什么，而現(xiàn)在則需要參考很多的東西，涉及很多的領(lǐng)域，在知識(shí)的儲(chǔ)備上也有了一個(gè)較高的要求，要站在一個(gè)宏觀的高度上去看待每一個(gè)項(xiàng)目，包括這個(gè)項(xiàng)目最后要達(dá)到的效果，都需要提前做好設(shè)想。

　　6不足之處

　　本門課程結(jié)束之后，不足之處就在于對于學(xué)生的知識(shí)能力的考核相對比較薄弱，只是在平時(shí)和最后進(jìn)行匯報(bào)考核時(shí)由任課老師和考核小組進(jìn)行過程評定，沒有量化的評定方式。總之，本門課程結(jié)束之后，教師和學(xué)生都有很大的收獲，這不僅僅是對學(xué)生的改革，對教師，對傳統(tǒng)教法也是一次改革。