摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是基于信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐發(fā)展起來的，是新時代出現(xiàn)的教學(xué)平臺，網(wǎng)絡(luò)教育平臺能夠在極大程度上整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)模式。對于教師教學(xué)有非常大的輔助作用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能在極大程度上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而在根本上解決教師無法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。目前，網(wǎng)絡(luò)教育還處于發(fā)展階段，所以在教學(xué)過程中還存在非常多的問題。教師在推進網(wǎng)絡(luò)教育過程中需要及時針對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)存在的問題提出解決方案，并在發(fā)展過程中結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念以及科學(xué)技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺并對其進行創(chuàng)新，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。文章對此展開了分析。

　　關(guān)鍵詞：計算機;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;設(shè)計;研究

　　1 計算機網(wǎng)絡(luò)平臺在當(dāng)前的教學(xué)實踐中存在的不足

　　首先，教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺無法直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，在一定程度上影響教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。計算機網(wǎng)絡(luò)平臺是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次創(chuàng)新，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)平臺，讓師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實行遠程教學(xué)。但是，教師很難保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺全身心地聽教師講課，也無法實時觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，教師很難在第一時間了解到學(xué)生對課堂存在的疑難點，對于教師設(shè)計教學(xué)方案進行教學(xué)工作非常不利[1]。

　　其次，利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)時，教師很難像課堂講課的方式一樣，能夠掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺更像是1對1的講課模式，上課教師無法對全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行比較分析，不能及時制定科學(xué)的教學(xué)方案，教師教學(xué)存在非常大的弊端。除此之外，還會在很大程度上影響教師判斷自己的教學(xué)工作，影響到教學(xué)的效率，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)工作還有一個非常大的弊端，其更類似于說教模式的教學(xué)。教學(xué)目的并不僅是傳授學(xué)生知識，還希望能夠通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，師生之間的互動會大幅度降低。除此之外，學(xué)生間的互動交流也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生思維方式的良好方式，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生無法進行互動交流會對教學(xué)產(chǎn)生非常消極的影響[2]。

　　最后，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與真實的教學(xué)課堂有很大的區(qū)別。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生打造了一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，可供師生之間進行交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其自身的缺陷，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個因素是教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)很難保證其全程投入。另外，單對單的教學(xué)方式也會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與真實的教學(xué)課堂不同，學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時與其他同學(xué)進行溝通交流，對于學(xué)生掌握和吸收教學(xué)知識會有一定程度的影響[3]。

　　2 計算機網(wǎng)絡(luò)測試平臺在實際操作過程中的優(yōu)勢

　　首先，采用網(wǎng)絡(luò)測試平臺進行教學(xué)可以使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得立體、直觀，在極大程度上吸引學(xué)生對教學(xué)的興趣還能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)必須要針對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的設(shè)計，保證在規(guī)定時間內(nèi)能夠?qū)⑿枰�講授的知識合理布置下去，為了提升教學(xué)效率，必須要保證語言精煉、教學(xué)思路清晰。在明確教學(xué)目標之后，可以使學(xué)生快速了解教學(xué)內(nèi)容，同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，可以使書本文字內(nèi)容以更加立體、直觀的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提升教學(xué)效果[4]。

　　其次，教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，不僅需要具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力，還要能夠利用好網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，需具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)過程中利用好網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)工作中經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，主要是因為教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，但是使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)工作，能有效地解決這個問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對教師工作的關(guān)注，教師在教學(xué)過程中還要靈活地使用教學(xué)手段進行教學(xué)[5]。

　　最后，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)知識，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并在平常的學(xué)習(xí)過程中加以改進。通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，當(dāng)認識到自身存在的問題之后，學(xué)生可以及時查缺補漏，這是學(xué)生能夠快速提高成績的重要條件。在網(wǎng)絡(luò)平臺中應(yīng)用大數(shù)據(jù) 技術(shù)，教師能夠通過隨堂測試，了解到學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)過程中存在的缺失以及不足，教師就能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些都是網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)帶來的好處，對于教師完善教學(xué)方案、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力都有不錯的效果。

　　3 計算機網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計

　　教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計時需要參考數(shù)據(jù)完成造型設(shè)計工作，還需要學(xué)習(xí)分析技術(shù)，通過數(shù)據(jù)采集、分析預(yù)測、干預(yù)調(diào)整等方式更直觀、科學(xué)地進行網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計工作，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及優(yōu)勢，才能合理地設(shè)計教學(xué)方案。教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺采集教學(xué)過程中學(xué)生留下的數(shù)據(jù)，比如某學(xué)校班級學(xué)生的實驗報告、隨堂測驗等，表1為某學(xué)校班級學(xué)生的單元測試成績。

　　4 結(jié)語

　　在大數(shù)據(jù)時代，利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，能夠更好地實現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標，也是教師完善教學(xué)課堂的重要方式，但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺出現(xiàn)時間尚短，所以還有很多工作需要進行，從而完善教學(xué)工作中存在的不足。教師在使用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)時，一定要注重教學(xué)設(shè)計的合理性，同時還應(yīng)該不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺完善教學(xué)工作。

　　[參考文獻]

　　[1]張海波.計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)探索[J].現(xiàn)代交際，2018(21)：198-199.

　　[2]王海峰.計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報，2016(3)：25-28.

　　《計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計與實現(xiàn)策略》來源：《無線互聯(lián)科技》，作者：劉德政。