學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)論文選題應(yīng)該和學(xué)前教育相關(guān)，能綜合運(yùn)用在校期間的所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題很關(guān)鍵，那么我們應(yīng)該注意哪些問題呢?

　　一、畢業(yè)論文選題要考慮主客觀條件，對(duì)自己有正確的客觀估計(jì)。如自己掌握材料的深度，對(duì)課題的理解程度等。要選擇自己最擅長(zhǎng)的，發(fā)揮主觀優(yōu)勢(shì)。同時(shí)要充分了解課題研究中的存在問題，需要解決的問題等。

　　二、畢業(yè)論文選題時(shí)間要適宜，不宜過早，過早自己的專業(yè)知識(shí)比較薄弱。過晚，準(zhǔn)備畢業(yè)論文材料的時(shí)間就比較有限。

　　學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文范文參考：留給孩子一個(gè)幸福快樂的童年

　　摘 要：幼兒園的教育中存在著種種小學(xué)化傾向的問題，不論是在家庭還是幼兒園的生活中，幼兒始終脫離不了小學(xué)化教育的包圍。作為一名幼教工作者，必須從自身出發(fā)正視并反思工作中存在的問題，身體力行地糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育論文發(fā)表,幼兒教育,小學(xué)化,幼小銜接

　　“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，幼兒教育與小學(xué)教育是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園和小學(xué)在教育性質(zhì)、教學(xué)方法、生活制度、評(píng)價(jià)方式等諸多方面有所不同。幼兒園體現(xiàn)“保教并重”，而小學(xué)則以“教學(xué)為主”。幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，處處體現(xiàn)“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“樂中學(xué)”的思想，注重對(duì)幼兒進(jìn)行“觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)”等方面能力的培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個(gè)性、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展;小學(xué)則以課堂教學(xué)為主，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，主要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生提出一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，要求學(xué)生據(jù)此進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過上課提問、批改作業(yè)、考試等形式來檢查、督促、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，并初步引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

　　職稱論文發(fā)表網(wǎng)范文：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵(lì)法的有效運(yùn)用體會(huì)

　　【摘要】在現(xiàn)今小學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的作用，課堂氣氛變得越來越沉悶，沒有趣味。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教育的任務(wù)化和使命化已成為現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍現(xiàn)象，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。為緩解上述情況，本人認(rèn)為應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中引入激勵(lì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　【關(guān)鍵詞】職稱論文發(fā)表網(wǎng),激勵(lì)法,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有效運(yùn)用

　　一、激勵(lì)教學(xué)法的定義

　　顧名思義，激勵(lì)教學(xué)法就是一種通過運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)、鼓勵(lì)性的語言等方式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自信心的教育方法，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探索欲望，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿趣味和生機(jī)的課堂氛圍。